溫昌柳

摘要：數(shù)學教學中滲透德育教育，就是將德育本身的因素與數(shù)學學科所具有的德育因素有機地結合起來，使德育內容在潛移默化的過程中逐步內化為學生個體的思想品德。在數(shù)學教學中有機地進行思想教育的滲透，促進學生個性心理品質的健康發(fā)展。那么該如何抓住數(shù)學學科的特點，運用恰當?shù)姆绞皆跀?shù)學教學過程中滲透德育教育呢？

關鍵詞：數(shù)學教學；德育滲透；人生觀；世界觀

百年教育，德育為先，在新的課程標準中把德育教育放在了十分重要的位置。要培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，激勵學生為實現(xiàn)我國成為科技強國而學好數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和辯證唯物主義觀點，就必須在數(shù)學教學中加強德育教育。新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。如何在數(shù)學教學中進行德育教育呢？

一.利用教材的素材，進行德育教育

《九年義務教育數(shù)學課程標準》中已明確規(guī)定：“結合教學內容對學生進行思想品德教育，這是數(shù)學教學的一項重要任務”。數(shù)學的歷史，就如同人類的文明史一樣源遠流長。它以“讀一讀”的方式編入了數(shù)學教材，是數(shù)學教材中的唯一顯性德育素材。在課堂教學中應緊扣教學內容向學生介紹我國古代數(shù)學發(fā)展的悠久歷史，正確評價我國優(yōu)秀數(shù)學家的偉大成就，這是向學生進行愛國主義教育，提高民族自豪感，增強民族自信心的重要教材和有效途徑。所以，在數(shù)學的教學過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)教材中的德育素材，進而充分利用起來，以達到教育學生的目的。

二、在新課教學中滲透德育教育

在數(shù)學教學中滲透德育，教師不要生拉硬拽，而要做一個“有心人”，教師可以通過巧妙地創(chuàng)設情境，讓學習在孩子們快樂的參與中變成一種享受，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的功效。正如蘇霍梅林斯基說“不要使掌握知識的過程讓孩子們感到厭煩，不要把他們引入一種疲勞和對一切漠不關心的狀態(tài)。而要使他們的整個身心充滿歡樂。”在數(shù)學教學中合理地設計教學內容，創(chuàng)設愉快的教學情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，可以培養(yǎng)學生良好的個性品質。教學的素材選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的內容，使學生對數(shù)學有一種親切感。教學新知識時不以定論的形式呈現(xiàn)，使學生對數(shù)學有一種信任感。教學活動中給學生留下自己支配時間的權利，讓學生充分感受“數(shù)學好玩”。應用歸納法，使學生從具體事例中探討一般性的結論，大膽假設、猜想，沖破思維定勢，提高學生的數(shù)學思維能力，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神。數(shù)學教學中，設計合理的推理過程，加深學生對數(shù)學證明的理解，發(fā)展學生推理、證明的意識和能力；能夠使學生的認識從感性認識上升到理性認識。教學過程中，采取靈活多樣的教學方法潛移默化地對學生進行德育教育，可以大膽嘗試采用研究性學習，合作性學習等。例如在上數(shù)據的收集時可以讓學生投幣采取小組合作學習法，學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功，這樣可以培養(yǎng)他們團結合作的能力。

三.理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)數(shù)學的價值

數(shù)學是一門聯(lián)系性極強的學科，數(shù)學知識來源于生活，應用于生活，數(shù)學就在我們身邊。所以，在教學中，教師要善于聯(lián)系學生的生活實際，攝取有關德育信息與課外學習有機結合，及時滲透思想品德教育。德育滲透不能只局限在課堂上，我們可以適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。早在公元前兩千年，我國的治水英雄——大禹，為了解決在治水中的地勢測量問題，就巧妙地利用了解直角三角形的主要依據直角三角形的邊角關系，解決了不少治水工程的難題，這種方法要早于西方三角術的研究達兩千年之多。通過這個故事，不僅使學生看到了中國古代人民的聰明智慧，而且使學生深切感受到了數(shù)學知識的實用價值，增強了學生學習數(shù)學應用題的積極性。在以后講授解直角三角形知識方面的廣泛應用時，再進一步啟發(fā)學生，數(shù)學知識只有最終同實際問題相結合，運用到實際問題的解決中去，才能真正體現(xiàn)出它的實用價值。另外為了加深學生對課堂講授內容的理解，提高學生解決實際問題的能力，我給學生針對性地布置了一些實習作業(yè)，如：自己制作測角器，測量學校旗桿的高度，測量教學樓的高度；或者建議學生到農村、工廠、建筑工地參觀學習，了解數(shù)學知識在各方面的應用。又在信息技術突飛猛進的今天，我們要充分利用現(xiàn)代教學技術作為教學手段，向學生提供豐富的學習資源，以此作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力的工具，通過收集具有重要意義的圖片來培養(yǎng)學生的愛國情懷，激發(fā)學習動力。

四.提倡競爭合作，使學生在數(shù)學學習過程中學會做人

學做人，就是要學生鑄造自己健全的人格，使自己成為符合社會需要，時代需求的人。為此，我們必須以新的教育理念為指導，指導學生在數(shù)學學習中學會做人。

合作交往意識和競爭意識是學生成為適應現(xiàn)代社會人才的重要素質，要培養(yǎng)學生這些也是，關鍵是教師敢于變革傳統(tǒng)的教學模式，樹立全新的育人理念，讓學生積極主動地參與教學的全過程，充分發(fā)揮學生的主體性，在課堂教學中讓學生充分展開討論，積極思維、集體交流，各抒己見，合作激智，把教學過程創(chuàng)設成個性發(fā)揮、合作交流、互相競爭的過程。

五.結束語

在數(shù)學中滲透德育教育，要從學生已有知識基礎和認知目標出發(fā)，充分利用數(shù)學的學科特點，深挖數(shù)學教材中所蘊含的德育因素，有機滲透，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。當然，數(shù)學是一門非常嚴謹?shù)目茖W，在數(shù)學課中滲透德育教育，首先要保證知識的科學性、系統(tǒng)性、完整性，避免牽強附會、生拉硬拽，要針對學生實際，寓德育于知識性和趣味性之中，這樣，才能把數(shù)學教學中的德育教育搞得生動活潑，富有吸引力，才能把德育和數(shù)學融為一體，使學生逐步明確要為國家富強、人民富強而努力學習，陶冶他們的情操，幫助他們樹立科學的世界觀和人生觀。