摘要：榜樣教育是對大學生進行思想政治教育的一種主要方法，大學生榜樣教育能通過榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)和典型事跡產(chǎn)生良好的帶動和教化作用?！凹t色卓越”培訓班把延安的紅色文化資源整合成育人資源，利用延安精神占領學生的思想陣地，積極開展大學生榜樣教育相關工作，樹立層次豐富、類型多樣的大學生榜樣，通過對大學生榜樣人物的了解和學習，促使大學生形成正確的價值觀和符合社會要求的思想與行動。

關鍵詞：榜樣教育；紅色卓越；大學生

中圖分類號：G641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）013-0-01

大學生正處于價值觀形成和確立的關鍵時期，接受新事物、新思想的意識很強，但辨別是非的能力不足，來自外界的多種因素會影響到他們對社會主義核心價值觀的認同和內(nèi)化。大學生榜樣教育作為高校大學生思想政治教育的一個重要方法，具有較強的實踐性。榜樣教育通過優(yōu)秀學生的典型事跡和成長足跡來教育和感化學生，引發(fā)學生的關注與認同，延安大學經(jīng)管學院依托延安紅色資源和延安大學所特有的紅色特質(zhì)開設了“紅色卓越”培訓班，確立了周期為一年的紅色卓越十個專題系列教學及實踐活動，借助優(yōu)秀學生的生平事跡，教育和引導學生去觀察榜樣人物的示范作用，創(chuàng)新榜樣宣傳方法，加強大學生責任擔當，激發(fā)學生學習榜樣的興趣，使學生跟隨榜樣足跡的動力和行為，啟發(fā)學生取得符合自身需求價值取向的榜樣認同，切實發(fā)揮榜樣人物的帶動引領作用，影響和帶動更多的學生共同進步，幫助學生在多種社會思潮和多元價值觀中進行鑒別和選擇，加強大學生社會主義核心價值觀教育。

一、創(chuàng)新榜樣宣傳方法，加強大學生責任擔當

面對多重的文化形態(tài)，迥異的價值觀念，傳統(tǒng)的思想政治教育工作方法，已經(jīng)不能滿足大眾的實際需求。在加強思想政治教育的同時應采取形式多樣、內(nèi)容豐富，貼近大眾的宣傳方法和工作理念。所以，傳統(tǒng)的榜樣教育已經(jīng)不能適應現(xiàn)狀，只有創(chuàng)新榜樣教育宣傳方法，增強解決實際問題的的能力，才能發(fā)揮榜樣教育的主體作用，不斷豐富和加強大學生思想政治教育。大學生進行榜樣教育學習具有長期性，紅色卓越培訓班立足紅色主題，積極開發(fā)提煉紅色革命優(yōu)質(zhì)資源，把延安的紅色文化資源整合成育人資源，讓延安精神走進校園，融入課堂，在學生群體中塑造客觀真實的榜樣形象，讓大學生榜樣教育成為高校里持續(xù)開展大學生思想政治教育的長效工作。每一個歷史時期在不同階段都有自己的榜樣，都有自己選擇榜樣的價值標準。在進行榜樣教育的過程中，針對不同教育對象，選擇合適的教育方法，才能達到榜樣教育的良好效果。紅色卓越班把共產(chǎn)黨人紅色本色的要素有機融合，活動深烙學生身心。經(jīng)管學院把延安的紅色文化資源整合成育人資源，利用延安精神占領學生的思想陣地，不斷尋求大學生思想政治教育的有效途徑。從榜樣的細節(jié)出發(fā)，塑造真實可學的榜樣形象。紅色卓越為加強大學生榜樣作用提供強有力的精神保障，塑造和樹立大學生社會主義核心價值觀，探尋解決理想信念問題的有效路徑。

二、注重實踐培訓，塑造榜樣魅力

紅色卓越班根據(jù)每個學生的個性差異，細分不同階段的心理特點和成長規(guī)律，注重實踐培訓，把人本理念融入到榜樣教育開展的過程中，這樣才能提高榜樣對大學生的感召力，使教育收獲實效，使學員們?nèi)￠L補短、互相激勵、共同進步。

紅色卓越訓練使一批學生“關鍵少數(shù)”脫穎而出，形成了示范、特別是在抓小、抓細方面形成了氛圍。志愿服務“開學我先行，做好小幫手”義務打掃衛(wèi)生活動，形成的表率效應，集中體現(xiàn)了學員們的先鋒模范作用。形成寓教于實、融情入景的紅色教學模式。使師生近距離觸摸到和理解了延安精神，在靈魂和思想深處引起強烈的震撼和共鳴，做到了“五真”即真學、真懂、真提高、真情實感、真知灼見。在紅色故事會當中，再現(xiàn)了周總理一九七三年回延安時半碗饸饹的動人故事；卓越班學員趙思雨講述毛澤東與毛岸英《父子情深》的故事，與學員們一起重溫了那段充滿熱情與感動的紅色之旅。這種獨特的紅色教學模式，榜樣引領作用，更貼近大學生的學習生活，可比性，可學性也更強，因此榜樣教育效果突出。

三、以“紅色育人”為本，加強大學生社會主義核心價值觀教育

紅色卓越培訓班把紅色文化資源的優(yōu)勢融入到大學生榜樣教育的全過程，不斷增強大學生對榜樣人物的認同感。榜樣教育在大學生群體中具有深刻的感染力和巨大的號召力，紅色卓越培訓班根據(jù)榜樣教育所具有的特殊意義，在學員的培訓過程中，以紅色文化知識宣傳為主，結(jié)合具體的事例，注重學員實踐的鍛煉與思想意識的提高，通過完善文化育人設施，全面提升紅色文化榜樣育人的效應，切實更新教育理念、改善管理方法，為廣大師生提供紅色文化交流平臺，把社會主義核心價值觀內(nèi)化為大學生的思維習慣和行為方式，使社會主義核心價值觀外化為每個大學生的自覺行動，全面提高思想政治素質(zhì)，從而更好地提升社會主義核心價值觀教育的成效。

每個人的價值觀都受到生活環(huán)境、文化方式的熏陶，紅色卓越培訓班與校外企業(yè)長期建立合作關系合作，使學員們有機會走出課堂，開拓視野。營造了一種刻苦學習、自覺成才的良好氛圍。通過紅色文化與地域文化的有機結(jié)合，把延安精神的內(nèi)涵深入人心，形成濃郁的紅色文化育人氛圍。

榜樣教育是大學生思想政治教育的重要形式，“紅色卓越”培訓班以特殊的教育方式，融入紅色文化基因，以延安精神為核心，創(chuàng)新榜樣教育方法，注重實踐教育，把榜樣教育與紅色文化的特質(zhì)有機結(jié)合，有效的引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，對于加強大學生社會主義核心價值觀的塑造，具有十分深遠的意義。

參考文獻：

[1]陳萬柏，張耀燦，主編.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社.

[2]何小忠，著.偶像亞文化與青少年榜樣教育[M].南昌：江西人民出版社.

[3]陶行知.陶行知全集（第二卷）[M].長沙：湖南教育出版社，1985.

[4]張國選.大學生榜樣教育淺談[J].浙江師大學報，1995（5）.

[5]曹玉章.延安紅色文化資源開發(fā)利用研究[J].延安大學學報，2013.

[6]郭必選，等.延安精神體系論綱[M].西安：三秦出版社，1998：101.

作者簡介：郭秦云（1986-），女，漢族，陜西延安人，延安大學經(jīng)濟與管理學院輔導員，講師，主要從事大學生思想政治教育研究。