朱玉輝

摘要：在我國(guó)的初中語(yǔ)文教育教學(xué)中提高學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力也逐漸成為了初中語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)，但是從我國(guó)目前的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，在語(yǔ)文作文教學(xué)上還存在一定的缺陷，基于此，我們的初中語(yǔ)文教師還要進(jìn)一步的解放思想，不斷改進(jìn)語(yǔ)文作文的教學(xué)方法，全面提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；教育教學(xué)；發(fā)展；質(zhì)量；態(tài)度

前言

作文能夠體現(xiàn)出學(xué)生的思維能力發(fā)展階段以及思想道德品質(zhì)要求。更是對(duì)學(xué)生自身語(yǔ)文水平的一個(gè)綜合反映。但是從目前的實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)現(xiàn)狀并不是很理想。很多學(xué)生在面對(duì)作文題目的時(shí)候，不知道該如何去寫(xiě)，而且很多學(xué)生對(duì)作文還產(chǎn)生了一種消極的情緒。這種情緒的出現(xiàn)也增加了作文的整體教學(xué)難度。在這樣的一種狀態(tài)下，我們的初中語(yǔ)文教師首先要反思自己的教學(xué)方法，要根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣來(lái)改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，全面提升學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.當(dāng)前我國(guó)初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生生搬作文素材

目前我國(guó)的新課程教學(xué)改革正在全面進(jìn)行中，而初中的教育教學(xué)模式也隨之發(fā)生了極大的變化，但是在新教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，還是有很多應(yīng)試教育遺留下來(lái)的問(wèn)題。我們的初中語(yǔ)文教師為了能夠提升學(xué)生自身的綜合能力，就會(huì)對(duì)學(xué)生的作文模板進(jìn)行要求，這樣的一種教學(xué)模式不僅會(huì)限制學(xué)生的思維發(fā)散，而且學(xué)生也容易出現(xiàn)生搬作文素材的情況。可以說(shuō)這樣的一種教學(xué)方法背離了作文教學(xué)的初衷，對(duì)學(xué)生真實(shí)情感的表達(dá)也產(chǎn)生了不利影響。整體來(lái)說(shuō)就是限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

1.2學(xué)生自身缺乏寫(xiě)作的積極性

我國(guó)的大部分初中生在面對(duì)作文題目的時(shí)候都不知道該如何入手去寫(xiě)，這也是受到了我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響造成的，在應(yīng)試教育的影響下，初中學(xué)生的活動(dòng)空間相對(duì)較小，而且學(xué)生能夠參與社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)也非常少。語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科所滲透的知識(shí)與人們的生產(chǎn)生活是緊密聯(lián)系在一起的，也就是說(shuō)如果沒(méi)有課外實(shí)踐這一環(huán)節(jié)的話，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也就形同虛設(shè)，這對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作熱情影響是非常大的。

1.3教師教學(xué)手段問(wèn)題

在初中的作文教學(xué)中，我們的初中語(yǔ)文教師會(huì)過(guò)多的強(qiáng)調(diào)作文的立意。所以學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候往往都是將立意放在第一位，因此我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文寫(xiě)出來(lái)之后基本上都是一個(gè)方向、一個(gè)套路。當(dāng)前我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要凸顯出學(xué)生在整個(gè)教育教學(xué)中的主體地位，那么就要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。要保證在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，我們的語(yǔ)文教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠真實(shí)的表達(dá)自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。

2.提高初中學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力的教學(xué)方法

2.1重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

我們一直在強(qiáng)調(diào)興趣是學(xué)生最好的老師，而要想真正的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作能力，就要從培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情入手，學(xué)生只有具備了寫(xiě)作興趣才能夠以一種最佳的狀態(tài)投入到實(shí)際的寫(xiě)作學(xué)習(xí)中。從而達(dá)到提高作文教學(xué)成效的目的。

首先，我們的初中語(yǔ)文教師要在作文題目的設(shè)計(jì)上做文章，教師在設(shè)計(jì)語(yǔ)文作文題目的時(shí)候，最好是設(shè)計(jì)一些比較新穎的、有創(chuàng)意的，這樣就可以提起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有更多的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的情感。

其次，以情導(dǎo)入。教師要盡可能使用富有激情和感染力的語(yǔ)言，以生活中的真實(shí)事件為原型，給學(xué)生強(qiáng)烈的情感沖擊和感受。

第三，我們的初中語(yǔ)文教師還要運(yùn)用情境激發(fā)法。在課堂上設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)情境，給學(xué)生充分的想象空間，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

第四，在語(yǔ)文作文課堂教學(xué)中，我們的語(yǔ)文教師還可以選擇一些實(shí)物來(lái)讓學(xué)生去進(jìn)行描繪，學(xué)生在面對(duì)實(shí)物的前提下，會(huì)有很多真實(shí)的感受，這樣也能夠極大的激發(fā)學(xué)生的感性認(rèn)知。

2.2不斷創(chuàng)新教學(xué)模式

在我國(guó)傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師將更多的時(shí)間規(guī)劃自己的教學(xué)范圍，將學(xué)生都限制在了傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，這樣一來(lái)極大的限制了學(xué)生的思維發(fā)散，而隨著我國(guó)教育教學(xué)新課程改革的不斷深入發(fā)展，教師也要將關(guān)注的重點(diǎn)放在學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展上。我們的初中語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)作文教學(xué)模式下出現(xiàn)的各種問(wèn)題。在實(shí)際的寫(xiě)作教學(xué)中，我們的語(yǔ)文教師還要不斷引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)真實(shí)的情感，除此之外，我們的語(yǔ)文教師還要運(yùn)用各種思維培養(yǎng)方法讓學(xué)生能夠互相交流。

在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要認(rèn)清自己的角色定位，扮演好促進(jìn)者和指導(dǎo)者的角色，不斷反思教學(xué)方法和成效，建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系，切實(shí)提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，從而不斷創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生多體驗(yàn)、多閱讀，為學(xué)生創(chuàng)造相互交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。此外，教師可以在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展征文比賽，體裁、字?jǐn)?shù)等均由學(xué)生自主決定，讓學(xué)生盡情抒發(fā)自己的真實(shí)感受，體會(huì)作文的樂(lè)趣和魅力，實(shí)現(xiàn)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升和進(jìn)步。

2.3幫助學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材

在我國(guó)的初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，我們的初中語(yǔ)文教師還要不斷引導(dǎo)學(xué)生去積累更多的寫(xiě)作素材，因?yàn)橹挥蟹e累更多的寫(xiě)作素材，學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候才會(huì)用更多的話語(yǔ)來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。這時(shí)我們的語(yǔ)文教師就要多鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)閱讀課外的讀物，不斷加強(qiáng)學(xué)生自身對(duì)生活的體驗(yàn)，這樣在今后的寫(xiě)作中就可以做到游刃有余。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，要改進(jìn)初中作文教學(xué)現(xiàn)狀仍需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力。初中語(yǔ)文教師要進(jìn)一步解放思想，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情和欲望，引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，釋放學(xué)生的心靈，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的想法和心聲，寫(xiě)出有新意、有創(chuàng)意的優(yōu)秀文章。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海洲；淺論新課標(biāo)下作文教學(xué)中的“多”字功夫[A]；中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C]；2007.

[2]王全志；作文，是心靈的輕吟低唱——淺談新課程改革下的作文教學(xué)[A]；國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（河南卷）[C]；2010.

[3]潘翠琴；新課標(biāo)下作文教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練[A]；江蘇省教育學(xué)會(huì)、江蘇省寫(xiě)作學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集[C]；2006.

[4]劉建新；作文教學(xué)模式的全面改革[A]；中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C]；2007.

[5]李彩萍；守望精神交流的家園——作文教學(xué)隨想[A]；國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（內(nèi)蒙古卷）[C]；2010.endprint