李云霞

摘要：英語(yǔ)作為現(xiàn)在國(guó)際通用的語(yǔ)言，在我國(guó)的教育中占有重要的地位，英語(yǔ)在學(xué)生的初中階段是三大主要學(xué)科之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段。英語(yǔ)水平的高低對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高都有非常重要的意義。因此，構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，為學(xué)生奠定好英語(yǔ)基礎(chǔ)，提升學(xué)生的綜合英語(yǔ)水平是本文探討的主要內(nèi)容，借此為初中英語(yǔ)的教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：新課改；課堂教學(xué)；初中英語(yǔ)；策略

新課程改革的教育背景下，初中英語(yǔ)的教學(xué)理念在發(fā)生著改變，教師的課堂教學(xué)方式也在轉(zhuǎn)向新的方向。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式是以教師為中心，教師板書(shū)講解，學(xué)生埋頭做筆記，這種課堂教學(xué)效率較低，而且也不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，綜合能力的培養(yǎng)。因此，在教育觀(guān)念逐步發(fā)展的過(guò)程中終將會(huì)被淘汰，取而代之的新的課堂教學(xué)理念正在逐漸形成，教學(xué)方式也在趨于成熟化。下面就對(duì)英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)策略研究提出一些建議。

1.轉(zhuǎn)變初中英語(yǔ)課堂的教育理念及方式

對(duì)于初中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是最重要的，改變教學(xué)方式卻以陳舊的教學(xué)思想來(lái)教學(xué)，同樣收不到好的教學(xué)效果。對(duì)于一些教師來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念及方式已經(jīng)根深蒂固，觀(guān)念的轉(zhuǎn)變?cè)谝欢ǔ潭壬暇哂须y度，教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新課改的要求，但是同時(shí)他們也擁有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此情況下，學(xué)?；蚪逃块T(mén)要加大對(duì)教師的培訓(xùn)，組織教師定期進(jìn)行內(nèi)部學(xué)習(xí)或是到其他學(xué)校進(jìn)行新的教育，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。只有積極的進(jìn)行教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變才能適應(yīng)新形勢(shì)下課程目標(biāo)改革的需要，不斷提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)建設(shè)，把學(xué)生培養(yǎng)成符合現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。教育理念要隨著社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的進(jìn)步不斷做出積極探索，為建設(shè)強(qiáng)大的國(guó)家不斷付出努力。

2.創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境，提高課堂學(xué)習(xí)的活躍度

英語(yǔ)究其教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，具有一定的枯燥性，課堂教學(xué)也具有一定的難度。教師要想構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂，就要根據(jù)課本的知識(shí)及教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)有趣、合理的教學(xué)情境，來(lái)提高學(xué)生的課堂活躍度。在英語(yǔ)教學(xué)中，常用的情境教學(xué)多為視聽(tīng)教學(xué)與情景教學(xué)。視聽(tīng)教學(xué)是將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)具體化和生活化，通過(guò)觀(guān)看影片、聽(tīng)讀語(yǔ)音的形式來(lái)掌握英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)情景式代入法進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行感同身受的體驗(yàn)，更加能夠激勵(lì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)的進(jìn)步，使學(xué)生的英語(yǔ)能力得到提高，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的不是為了考試，主要還是在于能夠熟練的使用，因此，情景教學(xué)不僅能夠模擬現(xiàn)實(shí)情景，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交流能力，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力

初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不在于“教”，而在于“學(xué)”，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中起引導(dǎo)的作用，手把手的教學(xué)方式會(huì)使課堂教學(xué)效果大打折扣。新課改的要求也提出要突出學(xué)生的主導(dǎo)作用，因此，教師在英語(yǔ)課堂上的教學(xué)還要注意對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種教授方式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主思考、解決問(wèn)題的能力，以此達(dá)到提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率的目的。不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生在英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)行改革，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這更有利于學(xué)生以后步入社會(huì)，發(fā)展自身的綜合素質(zhì)，提高自身的能力。為學(xué)生的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不斷注入新動(dòng)力，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，確保提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳惠敏. 新課改模式下初中英語(yǔ)高效課堂的和諧構(gòu)建[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2012，（08）：30.endprint