張軍俠

合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，它既是一種學(xué)習(xí)方式，又是一種教學(xué)策略。數(shù)學(xué)教師如果能夠?qū)献鲗W(xué)習(xí)精心謀劃、善于引導(dǎo)、有效指導(dǎo)，就一定能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。

合作學(xué)習(xí)是一種富有成效的積極活躍的學(xué)習(xí)方式，它給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓他們作出選擇，從而提高學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要努力為學(xué)生搭建自主探究和合作交流的平臺(tái)，有效開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

一、明確合作學(xué)習(xí)的目的

學(xué)生只有對(duì)所研究的問(wèn)題產(chǎn)生興趣，僅憑自己的力量難以完成時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。合作學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生把自己的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)和同伴交流互助并共同獲取認(rèn)知的過(guò)程，是學(xué)生個(gè)體再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再提高的過(guò)程。學(xué)生的認(rèn)知有時(shí)不全面、不深刻，靠個(gè)人的能力又不能很好地解決，這時(shí)就需要調(diào)動(dòng)集體的智慧，讓學(xué)生把自己的感悟、認(rèn)識(shí)和同伴交流，通過(guò)信息互換激發(fā)出更多的觀點(diǎn)，形成更全面、更深入的認(rèn)識(shí)，從而使每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到合作的愉悅和成就感。合作學(xué)習(xí)有利于師生間、生生間的情感溝通和信息交流，有利于思想的撞擊和智慧火花的進(jìn)發(fā)，有利于思維的發(fā)散性、求異性。

二、保證合作學(xué)習(xí)的時(shí)間

在小組合作學(xué)習(xí)中，一定要給予合作學(xué)習(xí)充分的時(shí)間。數(shù)學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)，是在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作，探究出一個(gè)新的問(wèn)題的解決方法，不僅僅是幾個(gè)人表述一下就行了，還要通過(guò)猜想、驗(yàn)證等途徑來(lái)解決，不是幾分鐘所能解決的問(wèn)題，因此，我們應(yīng)放手讓學(xué)生去合作，安排充足的時(shí)間，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。

三、科學(xué)分組。合理分工

科學(xué)分組、合理分工是小組合作學(xué)習(xí)順利開(kāi)展、發(fā)揮小組學(xué)習(xí)功能的前提。要根據(jù)學(xué)生的智力水平、認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評(píng)定，然后按照“異質(zhì)同組，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，每小組4～6人。教師還要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同、學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性差異合理分工，也可以由合作小組的成員民主協(xié)商，自行分工，充分發(fā)揮小組成員的作用與優(yōu)勢(shì)，保證合作學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開(kāi)展。在進(jìn)行合理分工的同時(shí)，還要選好組長(zhǎng)，組長(zhǎng)是一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，選好組長(zhǎng)直接關(guān)系學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和成敗?？梢圆扇€(gè)人自薦、組內(nèi)表決的方法選組長(zhǎng)，并對(duì)小組長(zhǎng)宣布職責(zé)及相關(guān)要求。這樣既能保證優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，又便于開(kāi)展公平競(jìng)爭(zhēng)。

四、合作形式多樣化

合作學(xué)習(xí)的形式多種多樣，有同桌合作學(xué)習(xí)、四人小組合作學(xué)習(xí)等多種形式。在課堂教學(xué)中，如果經(jīng)常采用一種合作學(xué)習(xí)方法，學(xué)生就會(huì)感到厭煩，合作學(xué)習(xí)的積極性也不會(huì)高漲，討論的效果也不會(huì)盡如人意，合作學(xué)習(xí)也就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的目的。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)運(yùn)用不同的合作學(xué)習(xí)形式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，討論時(shí)熱情高漲，合作學(xué)習(xí)的目的就能順利達(dá)到。其次，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生施以不同的鼓勵(lì)方式，能夠始終抓住學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與，在這種多樣化和多層次的積極參與和思維啟迪中，學(xué)生的創(chuàng)新火花被點(diǎn)燃，并最終成燎原之勢(shì)。

五、及時(shí)反饋.激勵(lì)評(píng)價(jià)

教師根據(jù)小組反饋的信息，及時(shí)加以調(diào)控，進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥。每當(dāng)此時(shí)，課堂上聽(tīng)到的是學(xué)生爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，看到的是師生間心領(lǐng)神會(huì)的微笑和民主和諧的氣氛，‘學(xué)生的思維碰撞出創(chuàng)新的火花，他們的創(chuàng)新能力也能得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)激勵(lì)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)起著導(dǎo)向與促進(jìn)作用，及時(shí)反饋，有利于讓各個(gè)合作小組充分展示成果，闡述觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)其他組的觀點(diǎn)，吸納他人之長(zhǎng)；教學(xué)中可以評(píng)比最佳小組，激勵(lì)所有成員主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，使小組內(nèi)出現(xiàn)互動(dòng)、互助、互勉、互進(jìn)局面，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在促進(jìn)學(xué)生間的情感交流、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)能力等方面起著積極的作用。只要教師精心謀劃、善于引導(dǎo)、有效指導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)就一定能夠取得事半功倍的效果。endprint