劉緒芳??

摘要：小學美術(shù)教學中裝飾線描追求理想中的自然、外形輪廓的韻律美，是把審美要求通過各種表現(xiàn)方法使之理想化的方式。本文通過科學安排線描裝飾畫活動，探討了線描裝飾畫的教學方法，從而提高了兒童的審美能力。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)；裝飾線描；教學方法

中圖分類號：G623.75文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）13-027-1

一、科學安排線描裝飾畫活動（教學大過程）

1.激發(fā)興趣、感知積累階段。開展線描裝飾畫的首要前提是讓兒童對活動產(chǎn)生興趣，只有對活動有興趣后，才能讓孩子們主動地學習。（表一）

2.進行線條的練習階段。線條是線描裝飾的基礎(chǔ)，只有在掌握了各種長短線條的基礎(chǔ)上，才能讓孩子們大膽的進行變形、裝飾、創(chuàng)造。線條練習的本身是比較枯燥的，然而又是必要的，所以采用一些有趣的題材，縮小畫紙的大小，讓孩子們既不至于感到乏味，又達到了教學的目的。（表二）

3.形與構(gòu)圖的練習階段。有了對活動的興趣和基本的技能，就可進行形的練習，這給兒童更大的想象空間，相對來說比較有趣。這時讓他們在活動中自己去發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖的均衡，感受到線條裝飾的節(jié)奏所帶來的美。（表三）

4.線描寫生活動階段。一切創(chuàng)作的根源來自生活，讓他們自己去觀察身邊的事物，有了一定的生活積累后，進一步豐富了線描表現(xiàn)內(nèi)容，但由于低年級兒童年齡階段的特點，所進行寫生的對象結(jié)構(gòu)不宜復雜。（表四）

二、探索線描裝飾畫的教學方法

1.觀察比較方法。線描裝飾畫不是畫憑空捏造的物像，而是在對生活進行細致觀察過后，進行提煉簡化并進行再次裝飾的活動。所以要求兒童能對周圍生活進行觀察，關(guān)心周圍的環(huán)境，培養(yǎng)敏銳的觀察力。

我根據(jù)低年級兒童的年齡特征，在線描活動中要求兒童能比較全面、細致的觀察物體的形狀、大小、結(jié)構(gòu)和物體的動態(tài)。在具體觀察過程中教師可以采用特征對比、形象比喻、幾何圖形概括等方法來幫助兒童獲得物體的表象。學習線描畫時，教師應引導學生養(yǎng)成觀察的習慣，促使孩子們視知覺分化，對孩子們在一定階段形成的兒童畫模式有所突破。例如：在活動“大海輪”中讓兒童首先觀察大海輪的外形，再用線描裝飾畫的方法畫下來在裝飾，讓兒童比較一下用長線條裝飾好，還是用短線條裝飾好？在比較過程中讓兒童實踐發(fā)現(xiàn)線描裝飾的方法。

通過觀察比較，有助于幫助兒童從畫現(xiàn)實的事物逐步發(fā)展到到畫想象的事物。并形成觀察習慣促進兒童視知覺的分化培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力、促進手部小肌肉的發(fā)展。對兒童在一定階段形成的兒童畫模式有所突破，有所新的發(fā)展。

2.游戲教學法。游戲法是最常用的教學方法，在教學活動采用游戲的方法進行，使之感到愉快輕松，由被動學變成主動學，由“要我學”變“我要學”。在線描裝飾畫的教學中采用這一方法，不僅能激發(fā)學習興趣，體驗線描活動的快樂，便于活動的正常開展，而且能提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.欣賞教學法。首先應讓兒童了解什么是線描畫，然后讓他們欣賞一些成人或兒童的作品，從中感受作品中的造型美、構(gòu)圖的均衡、韻律節(jié)奏及其情感表現(xiàn)性與和諧美。通過對成功作品的欣賞，引導兒童積極主動的參與線描活動中去。

總之，兒童日常接觸的是色彩的世界。黑白線描裝飾畫可以讓兒童體會到：沒有其他顏色，黑白也可以這么美，從而了解與以往截然不同的色彩感受。僅僅是一種黑色或其他深的顏色也可以作畫；僅僅是細細的線條也可以組合成色塊。黑白給人無盡的想象空間和美感。