賀天柱

每每談到學(xué)生時(shí)，在教師的言語(yǔ)中流露出最多的莫過于某某學(xué)生很好，各方面都很棒；某某學(xué)生很糟糕，學(xué)習(xí)不行，也不遵守紀(jì)律，簡(jiǎn)直不可救藥……在體育課堂中也存在形形色色的“問題行為”，它主要集中在某些學(xué)生身上，但大體上可以分為以下幾種：1.不認(rèn)真鍛煉，偷懶者。2.無(wú)運(yùn)動(dòng)禁忌者，但總是尋找機(jī)會(huì)故意搗亂，給課堂教學(xué)組織帶來難度。3.特殊體質(zhì)的學(xué)生?，F(xiàn)在就以上幾種問題生的情況，在大課堂教學(xué)中如何實(shí)施對(duì)他們進(jìn)行體育課教學(xué)，讓他們也能像大部分學(xué)生一樣享受和陽(yáng)光親密接觸、微風(fēng)拂面、團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來愉悅的、健康的、積極向上的意志品質(zhì)。下面就“體育課上如何更好地組織‘問題生進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方法闡述：

一、了解各班學(xué)生的基本情況

各班學(xué)生數(shù)額中男生數(shù)與女生各多少，有多少人屬于特殊體質(zhì)人群，特殊體質(zhì)人群分別屬于哪一類型的。查找資料了解各種特殊體質(zhì)人群的運(yùn)動(dòng)禁忌和適合于他們的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或者說什么樣的運(yùn)動(dòng)更適合于提高他們的健康水平。有多少人有屬于好吃懶做型的或者愛說話、故意搗亂的。了解各班學(xué)生的基本情況之后也有利于實(shí)施我們的教學(xué)策略。

二、深入了解學(xué)生中特殊體質(zhì)人群和非特殊體質(zhì)人群中的“問題生”

進(jìn)一步了解特殊體質(zhì)人群的每個(gè)人的癥狀和運(yùn)動(dòng)禁忌、什么樣的運(yùn)動(dòng)更適合于提高他們的健康水平，這個(gè)過程主要向網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)醫(yī)院、醫(yī)生求助，建立特殊體質(zhì)人群資料。另外，也要向其他帶課老師了解非特殊體質(zhì)人群在其課堂上的具體表現(xiàn)。

三、與學(xué)生中非特殊體質(zhì)人群的“問題生”進(jìn)行交流

教師與學(xué)生中非特殊體質(zhì)人群的“問題生”進(jìn)行交流了解他們的家庭情況，并對(duì)其進(jìn)行必要的思想動(dòng)員，曉之以理動(dòng)之以情，學(xué)生是有尊嚴(yán)的、有情感、有血有肉的人，他需要平等的愛和真誠(chéng)。學(xué)生不喜歡教師對(duì)自己進(jìn)行赤裸裸的公開指責(zé)，因此，教師要耐心地與他們進(jìn)行心與心、情與情的交流。逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，此刻學(xué)生就會(huì)自動(dòng)開啟封鎖已久的心門聽教師的諄諄教誨。

四、自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督

學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與過程中要學(xué)會(huì)自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督（明確什么樣的自我感覺屬于運(yùn)動(dòng)過量的癥狀、學(xué)會(huì)脈搏測(cè)量法），便于學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)時(shí)和體育課上教師準(zhǔn)確控制運(yùn)動(dòng)量的重要手段。這一點(diǎn)很重要，它可以使我們教者準(zhǔn)確把握由于量的控制不合適而給特殊體質(zhì)人群帶來潛在危險(xiǎn)的誘發(fā)因素。

五、陽(yáng)光心態(tài)塑造美好人生，提高學(xué)生體質(zhì)健康

學(xué)生們同在一個(gè)班級(jí)就應(yīng)該接受同樣的教育，享受同樣的運(yùn)動(dòng)參與給他們帶來的快樂。但是由于疾病等特殊原因，一些特殊體質(zhì)的學(xué)生不能像其他孩子一樣接受我對(duì)他們同樣的要求。然而，作為一名教師我不能放棄任何一個(gè)正在接受教育的孩子，他們的教育機(jī)會(huì)是均等的。特殊體質(zhì)的學(xué)生他們的內(nèi)心同樣期待著運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。關(guān)于課堂上尋找機(jī)會(huì)搗亂的孩子。他們搗亂的原因基本上屬于學(xué)困生一類，被遺忘了。因此，他們想通過搗亂課堂的方式來引起老師、同學(xué)們的注意，告訴他們的存在。在體育課上我把他們按照個(gè)體健康狀況和日常表現(xiàn)情況進(jìn)行分組，選擇不同的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量甚至不同內(nèi)容的教學(xué)，讓心理上享受特殊的愛意，感受集體的溫暖，使孩子找回希望，自己并不差，他有長(zhǎng)處，我沒有被同學(xué)和老師遺忘。在我的課上我將努力使所有學(xué)生擁有明媚陽(yáng)光、靚麗人生。使每個(gè)孩子都享受師愛、同學(xué)間的愛，相互幫助和信賴。如在將要不能堅(jiān)持跑完規(guī)定距離的時(shí)候，舉起手與他擊掌，加上一句大聲的鼓勵(lì)，他將會(huì)頑強(qiáng)地勝自己，最后用熱烈的掌聲為自己堅(jiān)持跑完全程加油、祝賀。在由于跑速和呼吸節(jié)奏沒有調(diào)節(jié)好而出現(xiàn)的腹痛時(shí)，我立即上前進(jìn)行急救，為他們解除不舒服的痛苦。使孩子們更加信任我，愿意主動(dòng)參與到運(yùn)動(dòng)中來，享受陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)給自己帶來的陽(yáng)光心情和健康體質(zhì)。

編輯 徐絨絨endprint