黎慶初

摘要 眾所周知，初中階段的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)有著巨大的幫助。而從當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)情況來(lái)看，教師雖然也開(kāi)始重視學(xué)生能力培養(yǎng)，但多是注重創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力，較為忽略學(xué)生反思能力培養(yǎng)。在本文中，筆者就將對(duì)針對(duì)學(xué)生反思能力培養(yǎng)的重要性進(jìn)行探討，從而提出有關(guān)初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中學(xué)生反思能力培養(yǎng)的建議。

關(guān)鍵詞 初中教育 數(shù)學(xué)課程 反思性學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)

0引言

在初中階段，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)閿?shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的繼續(xù)深造和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，同時(shí)初中數(shù)學(xué)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力有著巨大作用。除此之外，初中階段數(shù)學(xué)課程也是為物理、化學(xué)和生物等課程學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在初中階段的教學(xué)中，無(wú)論是教師，還是學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生，都需要重點(diǎn)關(guān)注數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)。然而，從當(dāng)前初中階段的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在著一個(gè)極為重要的問(wèn)題，那就是課堂教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)成效不如人意。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，是因?yàn)橐恢币詠?lái)在傳統(tǒng)教育理念的影響下，教師在教學(xué)過(guò)程中采用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式。而在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，就是以教師為課堂的中心，教師占據(jù)著課堂中的主體地位，通過(guò)板書(shū)與口述相結(jié)合的方式向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)理論知識(shí)。這樣的教學(xué)方式較為枯燥乏味，學(xué)生只是被動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，很容易失去學(xué)習(xí)興趣，從而降低學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生思考能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)讓學(xué)生喪失獨(dú)立思考能力，從而對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)造成極大的阻礙。在這樣的情況下，筆者認(rèn)為，教師要想改善當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，就必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，這同時(shí)也是新課程改革的基本要求之一。除此之外，要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更加符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才，教師在教學(xué)過(guò)程中還需要關(guān)注學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，使得學(xué)生能夠更好地投入到未來(lái)的學(xué)習(xí)與工作當(dāng)中。

1初中學(xué)生數(shù)學(xué)解題反思能力的重要性

1.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

對(duì)于初中階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生反思能力的培養(yǎng)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著巨大幫助。所謂的反思能力培養(yǎng)，其實(shí)是在原有的思維能力培養(yǎng)上進(jìn)行的改善和創(chuàng)新。在以往的初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，教師雖然注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，但是更多注重的是思考問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生反思能力的培養(yǎng)較為缺乏。這樣一來(lái)，就導(dǎo)致了雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，但是由于無(wú)法在實(shí)踐過(guò)程中充分進(jìn)行反思，難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，就會(huì)阻礙學(xué)習(xí)效率的提高。因此，一定要加強(qiáng)學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生更加充分地認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

1.2幫助學(xué)生更好掌握教材知識(shí)

眾所周知，初中數(shù)學(xué)知識(shí)偏向于理論，十分抽象，雖然每一個(gè)章節(jié)之間擁有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中依然很難完全掌握所有知識(shí)并且將其串聯(lián)起來(lái)。因此，往往會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法取得良好的學(xué)習(xí)成果。而在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力學(xué)生可以幫助學(xué)生更好地回顧及串聯(lián)以往所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且尋找到各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，這樣一來(lái)就能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而進(jìn)一步掌握數(shù)學(xué)教材上的內(nèi)容。

1.3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

加強(qiáng)初中階段數(shù)學(xué)課程教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也有著巨大幫助。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)樵谂囵B(yǎng)反思能力的時(shí)候需要學(xué)生自主探究，并且勇敢提出質(zhì)疑，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)讓學(xué)生能夠更好地與人進(jìn)行溝通和交流，相互交換觀點(diǎn)和看法。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅是在反思和思考，同時(shí)也是在拓展自身的想象力和創(chuàng)新能力。因此，可以說(shuō)，反思能力的培養(yǎng)對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著極為重要的作用。

2初中學(xué)生數(shù)學(xué)解題反思能力的培養(yǎng)策略

2.1借助解題訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生反思意識(shí)

要想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中更好地培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，首先要讓學(xué)生具備反思意識(shí)。而要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為可以通過(guò)解題訓(xùn)練來(lái)完成，這樣一來(lái)，不僅能夠幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)在解題過(guò)程中，學(xué)生也能夠更好地認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)所存在的不足，從而培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。不過(guò)需要注意的一點(diǎn)，就是要想培養(yǎng)反思意識(shí)，那么解題訓(xùn)練絕對(duì)不能是盲目的，如果不了解學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)習(xí)題，那么即便是進(jìn)行再多的解題訓(xùn)練，都只是機(jī)械地解題，完全起不到反思意識(shí)培養(yǎng)的作用。因此，教師在設(shè)計(jì)習(xí)題的時(shí)候，一定要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)還需要讀透教材，將教材所涉及到的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)知識(shí)的核心點(diǎn)，這樣才能幫助學(xué)生更好地了解自身存在的問(wèn)題與不足，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到自己在解題過(guò)程中存在的錯(cuò)誤思維，并加以糾正。同時(shí)，在完成解題訓(xùn)練之后，教師可以要求學(xué)生將經(jīng)典的題型進(jìn)行摘抄，并且記錄下自己的反思過(guò)程。這樣能夠幫助學(xué)生更加了解解題過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而更有針對(duì)性地制定未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略。除此之外，教師在完成教材內(nèi)容的教學(xué)之后，還可以查看學(xué)生記錄的反思過(guò)程，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。只有做到這些，才能通過(guò)解題訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到反思過(guò)程對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，從而使得學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地進(jìn)行反思，幫助學(xué)生取得更加良好的學(xué)習(xí)成果。

2.2借助課堂小結(jié)提高學(xué)生的反思興趣

要培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，除了要讓學(xué)生具備反思意識(shí)以外，同時(shí)還需要提高學(xué)生的反思興趣，這樣才能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)的反思過(guò)程中。而要做到這一點(diǎn)，教師就需要注意在課堂小結(jié)中來(lái)提高學(xué)生的反思興趣。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)檎n堂小結(jié)是對(duì)課堂中重要知識(shí)的歸納和總結(jié)。在課堂小結(jié)當(dāng)中，能夠通過(guò)對(duì)課堂知識(shí)的回顧，幫助學(xué)生進(jìn)行反思。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，教師需要注意的是，一定要讓學(xué)生形成一套自己的反思思路，這樣才能讓學(xué)生塑造清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以此來(lái)提高學(xué)生的反思興趣，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。譬如說(shuō)在講解完《三角形》一課之后，在課堂小結(jié)當(dāng)中，教師就需要對(duì)有關(guān)三角形的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，包括不同三角形之間的特點(diǎn)、公式等。這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解三角形相關(guān)的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。當(dāng)然，在小結(jié)的過(guò)程中，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，這樣更加有助于培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3借助課后結(jié)題總結(jié)強(qiáng)化學(xué)生反思能力

要想在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，除了要加強(qiáng)對(duì)解題訓(xùn)練以及課后小結(jié)中反思能力的培養(yǎng)以外，同時(shí)還需要關(guān)注課后的結(jié)題總結(jié)。這是因?yàn)?，通過(guò)課后習(xí)題訓(xùn)練的總結(jié)，能夠讓學(xué)生尋找到自身的薄弱點(diǎn)，在錯(cuò)題中進(jìn)行反思，反思當(dāng)時(shí)為什么會(huì)出錯(cuò)，究竟是粗心大意，還是知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，或者是對(duì)題目理解的問(wèn)題。這樣一來(lái)，就可以讓學(xué)生在錯(cuò)題中進(jìn)行認(rèn)真思考，從而更有效地進(jìn)行反思，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生更加深入地了解自身的學(xué)習(xí)狀況。

比如說(shuō)，在講解“一元二次方程”的時(shí)候，學(xué)生在課后習(xí)題訓(xùn)練當(dāng)中可能因?yàn)閷?duì)知識(shí)理解上的偏差，或者是計(jì)算過(guò)程中的粗心大意而出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這些錯(cuò)題，教師在批改作業(yè)后絕對(duì)不能僅僅是簡(jiǎn)單判斷，而需要讓學(xué)生再次審視這些錯(cuò)題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。通過(guò)這樣的反思過(guò)程，能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而更有針對(duì)性地加以改善。如果是知識(shí)掌握程度不夠，那么學(xué)生就需要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，從而更好地掌握課程知識(shí)。如果是粗心大意，錯(cuò)題則是給予學(xué)生警示，這樣才能讓學(xué)生在未來(lái)有效避免同類錯(cuò)誤的發(fā)生。只有這樣，讓學(xué)生自己能夠積極主動(dòng)地思考和反思，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，以此幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中取得更好的學(xué)習(xí)成果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量以及其他學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量都有極大的幫助。而從當(dāng)前學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)情況來(lái)看，筆者認(rèn)為，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，可以借助解題訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生反思意識(shí)，通過(guò)課堂小結(jié)提高學(xué)生的反思興趣，同時(shí)還需要采用課后結(jié)題總結(jié)的方式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生反思能力，這樣一來(lái)才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，讓學(xué)生通過(guò)不斷的反思，更好地理解并掌握數(shù)學(xué)課程知識(shí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力及創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。