王兵+孟延軍+姚曉麗

摘要首先對(duì)冶金專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力進(jìn)行鋼鐵企業(yè)評(píng)價(jià)調(diào)查，確定企業(yè)對(duì)畢業(yè)生能力的需求維度；并采取信息、課程、校企合作等針對(duì)性強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策提升冶金專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力；通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)措施的實(shí)施取得良好的效果。

關(guān)鍵詞就業(yè)指導(dǎo) 鋼鐵企業(yè) 冶金專(zhuān)業(yè)

引言

中國(guó)鋼鐵行業(yè)產(chǎn)能過(guò)剩，主要集中在“三低產(chǎn)品”即低附加值、低技術(shù)含量和低端產(chǎn)品，并且內(nèi)需不足，導(dǎo)致鋼鐵企業(yè)減產(chǎn)、限產(chǎn)和被迫關(guān)停，鋼鐵企業(yè)同時(shí)進(jìn)行企業(yè)員工的轉(zhuǎn)崗分流，用人崗位數(shù)量減少，這就造成冶金專(zhuān)業(yè)新畢業(yè)生就業(yè)壓力增大。況且中國(guó)高校招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，“大眾化教育”取代“精英教育”，由此帶來(lái)了高校畢業(yè)生逐漸增加，就業(yè)壓力不斷增大的局面。造成就業(yè)難的原因除了大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模龐大外，還有來(lái)自社會(huì)的需求結(jié)構(gòu)與大學(xué)教育的供給結(jié)構(gòu)之間的矛盾。高職院校就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)，主要表現(xiàn)在定位不準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)化程度低、體制機(jī)制僵化、內(nèi)容層次單一、方法手段簡(jiǎn)單等方面。本文基于鋼鐵企業(yè)崗位能力要求的高職院校冶金專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行了研究。

1高職院校冶金專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)能力分析

冶金專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力調(diào)查，通過(guò)走訪(fǎng)、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)、郵件調(diào)查等多種形式分區(qū)域、分路線(xiàn)進(jìn)行調(diào)查，重點(diǎn)走訪(fǎng)畢業(yè)生比較集中的地區(qū)、行業(yè)主管部門(mén)及用人單位。累計(jì)發(fā)放跟蹤調(diào)查問(wèn)卷2300余份，用人單位調(diào)查問(wèn)卷235余份，畢業(yè)生跟蹤率達(dá)到60.4%，合作用人單位跟蹤率28%，具體情況見(jiàn)表1。

分別從基礎(chǔ)理論水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行了調(diào)研，綜合各單位對(duì)我院畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。從對(duì)企業(yè)、高職院校和高職畢業(yè)生三方調(diào)查分析中，可以看出，高職學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與地方產(chǎn)業(yè)人才需求之間存在較大的差異，尤其是在社會(huì)適應(yīng)能力及專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力等方面的培養(yǎng)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展需求。人才供需矛盾突出表現(xiàn)在兩方面，一方面，高職學(xué)生就業(yè)效果不理想，企業(yè)認(rèn)同度低；另一方面，隨著地方產(chǎn)業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，企業(yè)急需大量高技能應(yīng)用型人才。高職院校所授的理論和技能與企業(yè)需求存在差距；高職院校對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的程度和力度不足；高職院校教育中缺乏對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)。鋼鐵企業(yè)管理人員心目中高技能人才的需求與實(shí)際中技能人才的需求排行差距相當(dāng)?shù)拇?，管理者把高薪?dāng)成高技能人才最大的追求，而事實(shí)上，在大多數(shù)高技能人才心目中，實(shí)現(xiàn)自我駕駛、發(fā)揮自我價(jià)值才是自己最大的追求。對(duì)于企業(yè)的管理者而言，就應(yīng)該充分地讓高技能人才有足夠的被認(rèn)同感。

2高職院校冶金專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策

（1）校企合作人才培養(yǎng)，創(chuàng)新學(xué)徒制培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，實(shí)行企業(yè)星級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)三方共贏局面。針對(duì)行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)，積極主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系，及時(shí)了解用人單位的人才需求，根據(jù)單位的規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展、待遇、每年的招聘情況等，對(duì)企業(yè)按行業(yè)實(shí)行分級(jí)管理，并根據(jù)企業(yè)要求學(xué)生提前上崗的時(shí)間，與教務(wù)處、相關(guān)系協(xié)調(diào)，根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、授課方式、評(píng)價(jià)機(jī)制，既滿(mǎn)足了大企業(yè)的用人需求，又達(dá)到了學(xué)生滿(mǎn)意就業(yè)的目的，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校的三方共贏。

（2）打造全新信息平臺(tái)，拓寬就業(yè)市場(chǎng)廣度。隨著信息化的發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)中信息化建設(shè)的作用越來(lái)越重要。一是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解國(guó)家的經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)、各省的項(xiàng)目建設(shè)、各行業(yè)的項(xiàng)目建設(shè)、各單位的項(xiàng)目建設(shè)及技改情況，跟蹤企業(yè)用人需求情況，及時(shí)掌握并及時(shí)跟進(jìn)。二是通過(guò)“就業(yè)寶”微信平臺(tái)直接將招聘信息發(fā)送到手機(jī)微信終端，讓學(xué)生及時(shí)了解校內(nèi)外招聘信息。三是加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，建立校企互訪(fǎng)制度。

（3）提前調(diào)研用人需求，提供優(yōu)質(zhì)充足就業(yè)崗位，開(kāi)展形式多樣招聘會(huì)，做好學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)。提前一年對(duì)四、五星級(jí)各合作單位用人需求進(jìn)行調(diào)研，掌握用人單位計(jì)劃需求。做實(shí)畢業(yè)生分層就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)企業(yè)用人需求，提前對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)意向調(diào)研。為提高招聘的針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、企業(yè)規(guī)模和性質(zhì)、招聘情況采用專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)、行業(yè)招聘會(huì)和校園小型招聘會(huì)三種形式相結(jié)合來(lái)確保我院畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

（4）完善課程師資體系，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大力進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課師資隊(duì)伍建設(shè)，提升就業(yè)指導(dǎo)課教師素質(zhì)和能力。加大就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，結(jié)合冶金專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的特點(diǎn)，按照企業(yè)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)、能力及就業(yè)崗位要求，開(kāi)發(fā)全新的特色課程，提高了冶金專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。每年舉辦就業(yè)服務(wù)月活動(dòng)。以“提升就業(yè)服務(wù)水平，助力職場(chǎng)揚(yáng)帆起航”為主題，提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策改進(jìn)后高職院校冶金專(zhuān)業(yè)學(xué)生在鋼鐵企業(yè)就業(yè)情況分析

冶金專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)采用專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)、行業(yè)招聘會(huì)、校園招聘會(huì)相結(jié)合開(kāi)展畢業(yè)生招聘活動(dòng)。本主體專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生基本都就業(yè)于大國(guó)企或大股份制企業(yè)。平均各專(zhuān)業(yè)提供崗位數(shù)七倍于畢業(yè)生數(shù)。具體情況見(jiàn)表2按單位性質(zhì)劃分全國(guó)提供崗位數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。2013-2015年冶金專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)類(lèi)型變化統(tǒng)計(jì)，具體情況見(jiàn)表3。

從調(diào)查情況來(lái)看，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策的改進(jìn)激發(fā)了大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，促進(jìn)大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來(lái)的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地提高就業(yè)能力和職業(yè)生涯管理能力。隨著冶金專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)就業(yè)能力的提升，鋼鐵企業(yè)愿意提供的崗位數(shù)量從2013年到2015年不斷增加，也就是說(shuō)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的認(rèn)同感在逐年上升，同時(shí)畢業(yè)生的一次簽約率也逐年增長(zhǎng)，基于鋼鐵企業(yè)崗位能力需求的冶金類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)政策的改進(jìn)，促進(jìn)了冶金專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)。