侯平　原玲　劉林

【摘 要】“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境對高校教育產(chǎn)生了深刻的影響，本文分析了民辦高校大學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下學習和生活方式的改變，并探討利用“互聯(lián)網(wǎng)+”高效提高民辦大學生素質(zhì)的措施。

【關鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 民辦大學生 影響

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.191

“十三五”期間，國家發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，推動新一代信息技術(shù)的融合和創(chuàng)新，滲透到人民群眾生產(chǎn)和生活的方方面面，同樣也影響著大學生的學習和生活。高等院校已成為互聯(lián)網(wǎng)普及程度最高的單位[1]，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢，利用海量的信息資源，提升大學生的綜合素質(zhì)和競爭力，是各類高校的重要工作內(nèi)容，特別對于整體實力占劣勢的民辦高校有更大的意義。

一、民辦高?，F(xiàn)狀

在國家教育振興計劃的背景下，民辦高校不斷發(fā)展，本科人數(shù)占全國全日制本科人數(shù)的四分之一，在師資力量、招生、科研等方面逐年蓬勃發(fā)展，盡管如此，民辦高校在民眾心中的印象值和信任度仍然不及公立院校，究其原因，主要體現(xiàn)在學生學習基礎差、學費高昂、資源和設施配套不足等方面上，民辦高校學生普遍存在學習方法不全面、學習資源不足、生活自律性差等問題。

因此民辦高校的大學生更需要社會、學校和教育工作者投入更多的關注?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”計劃是將互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)相融合[2]，利用強大的互聯(lián)網(wǎng)補足傳統(tǒng)方式的不足，民辦高校將“互聯(lián)網(wǎng)+”的特點融入日常教育和管理，有助于學生迅速進步，加速提高學校整體水平。

為了比較民辦高校在校生與普通本科在校生在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下學習和生活方面受到的影響，本文采用整體隨機抽樣，對新鄉(xiāng)地區(qū)一所民辦院校、一所普通本科院校抽取學生進行問卷調(diào)查，具體結(jié)果如下。

二、民辦高校和普通本科學生對互聯(lián)網(wǎng)改變學習和生活方式的認知程度

本次對民辦和普通本科兩所高校發(fā)放問卷200份，有效問卷各有90和92份。調(diào)查中，民辦院校有59名學生（占65.6%）認為互聯(lián)網(wǎng)改變學習和生活方式的程度非常明顯，傳統(tǒng)的教學模式有局限性，學習方式也單調(diào)低效，生活中的許多方面因為互聯(lián)網(wǎng)的加入而變得高效簡便。23名學生認為改變程度一般，8名學生認為互聯(lián)網(wǎng)對以往的學習和生活沒有明顯改變。同時，普通本科院校有47名學生（占51.1%）認為互聯(lián)網(wǎng)對學習和生活的影響很明顯，36名學生（占39.1%）認為影響程度一般，因為傳統(tǒng)的教學模式系統(tǒng)而規(guī)范，符合多年的學習習慣，課下復習和討論完全能夠滿足學習上的要求，9名學生認為沒有明顯改變。

從數(shù)據(jù)上看，普通本科院校比民辦高校的學生對互聯(lián)網(wǎng)的認可程度要低，原因可能是其師資力量雄厚，資源配置更加合理，學生的整體素質(zhì)較高，學習氛圍較為濃厚，學生在傳統(tǒng)的教學模式下，沿用以前的學習方法加上師生間的答疑解惑，也能夠完成學業(yè)的要求，相反，民辦院校在這些方面有一定的不足，學生需要借助互聯(lián)網(wǎng)的力量豐富自己，因此民辦院校的學生對互聯(lián)網(wǎng)的認可程度比普通本科院校要高一些。

三、民辦高校不同年級和專業(yè)學生在互聯(lián)網(wǎng)影響下學習和生活方式的差異

在民辦高校內(nèi)，隨機挑選4個專業(yè)各50名學生，進行問卷調(diào)查，共200份問卷，有效試卷188份，其中大一生物專業(yè)48份，大一英語專業(yè)47份，大四生物和英語專業(yè)分別為47和46份。

（一）不同年級學生在互聯(lián)網(wǎng)影響下學習和生活方式的差異

調(diào)查中，大一和大四學生中分別有63名（占66.3%）和42名（占45.2%）認為互聯(lián)網(wǎng)對生活的影響大于對學習的影響，其余學生認為互聯(lián)網(wǎng)對學習的影響大于生活。由數(shù)據(jù)可知，大一新生由于年齡低和學業(yè)壓力小，更多的關注點在互聯(lián)網(wǎng)為生活提供的便利，大四學生由于臨近畢業(yè)，面臨就業(yè)和考研的壓力，對知識的需求度激增，更多地利用網(wǎng)絡滿足學習的需求。

（二）不同專業(yè)學生在互聯(lián)網(wǎng)影響下學習和生活方式的差異

調(diào)查中，生物專業(yè)中大部分學生（占64.2%）最感興趣的是互聯(lián)網(wǎng)的海量學習資源，英語專業(yè)中大部分學生（占63.4%）最感興趣的是互聯(lián)網(wǎng)的信息分享和傳遞功能，這可能跟生物專業(yè)的實踐、科研等活動需要更加豐富的相關課程資源，而英語專業(yè)學生大量的語言練習需要更多的溝通和交流平臺有關。

四、結(jié)束語

民辦高校和公立院校相比在很多方面存在差距，民辦高校的學生在當下的大環(huán)境下更加需要“互聯(lián)網(wǎng)+”提供更多的資源和幫助以補足差距。在實際操作中，高校工作者還要根據(jù)不同專業(yè)和年級的特點因人施教，同時要考慮到學生的實際需求不斷地調(diào)整教學方式和方法，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的長處，與本校傳統(tǒng)的優(yōu)勢部分強強聯(lián)合，最大程度提升學生的綜合素質(zhì)和競爭力。

總之，我們首先要使學生利用互聯(lián)網(wǎng)掌握高科技學習工具，例如各種辦公軟件、專業(yè)技術(shù)軟件等，使得學習、解疑、交流到應用都可以充分從互聯(lián)網(wǎng)上得到支持；其次使碎片化學習成為系統(tǒng)化教學方式的重要補充[3]，例如善用互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能可以在沒有相應知識儲備的前提下快速解決某一問題；最后，使學生時刻與時代接軌，利用網(wǎng)絡掌握最新最有效的學習和生活方式，真正讓技術(shù)助力學生全面發(fā)展。

參考文獻

[1]尹玉潔.互聯(lián)網(wǎng)對大學生學習和生活的影響分析[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2011，111-113

[2]陳瑤，胡旺，王娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生學習方式轉(zhuǎn)變研究[J].江蘇開放大學學報，2016（2），61-65

[3]劉伯健，劉仲康.“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學生學習方式的影響[J].科技文匯，2016（4），33-34