周 剛，吳 晨，暴志剛

（1.山西省太原市教研科研中心，山西 太原 030000；2.太原市第四實驗小學(xué)校，山西 太原 030000）

小學(xué)生體育作業(yè)設(shè)計的調(diào)查研究
——以山西省太原市為例

周 剛1，吳 晨2，暴志剛2

（1.山西省太原市教研科研中心，山西 太原 030000；2.太原市第四實驗小學(xué)校，山西 太原 030000）

本研究運用文獻(xiàn)資料法、 問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對小學(xué)生完成體育作業(yè)的態(tài)度、形式、類型、時間等，以及家長對體育作業(yè)的態(tài)度、參與的類型及要求等進(jìn)行調(diào)查研究。

小學(xué)生；體育作業(yè)；現(xiàn)狀

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

小學(xué)生體育作業(yè)設(shè)計。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 根據(jù)研究目的和內(nèi)容，查閱中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)（www.cnki.net）和互聯(lián)網(wǎng)（www.google.com），并以“體育作業(yè)”“體育課后家庭作業(yè)”“小學(xué)生體育作業(yè)”等為檢索關(guān)鍵詞，查閱近幾年有關(guān)學(xué)生體育與健康課后作業(yè)方面的相關(guān)文章、書籍、報告及相關(guān)信息，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 采用分層抽樣的方法，對太原市城區(qū)內(nèi)5所直屬小學(xué)（太師一附小、太師二附小、太原市實驗小學(xué)、太師三附小、太師四附小），選取二、四、六年級3個年級中的一個班學(xué)生及四年級家長進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容主要是圍繞學(xué)生和家長的基本信息；體育教師是否布置課后作業(yè)及布置作業(yè)的形式；學(xué)生完成體育作業(yè)的態(tài)度、形式、類型、時間等.1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 運用統(tǒng)計軟件Microsoft Excell對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 小學(xué)生體育作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀

2.1.1 體育教師是否布置作業(yè) 調(diào)查顯示，有90.6%的體育教師布置過體育課外作業(yè)，部分體育教師將課延伸到了學(xué)生的家庭或者社區(qū)；80.1%的體育教師是以口頭的形式傳遞給學(xué)生，相比較書面形式的作業(yè)很少有體育教師布置，可能歸結(jié)于體育課在戶外并以肢體練習(xí)為主的課程。書面形式的作業(yè)相對于口頭作業(yè)更具體，體育教師主要是在寒暑假期間才為學(xué)生布置書面作業(yè)，在方法、時間、次數(shù)及安全事宜都一目了然，日常體育課外作業(yè)少有教師會以書面形式布置。

2.1.2 小學(xué)生對體育作業(yè)的態(tài)度 調(diào)查顯示，97.3%的學(xué)生都愿意完成體育教師布置的課外作業(yè)，有甚者建議體育教師多布置課外作業(yè)，學(xué)生們對課外體育活動非常渴望，但迫于文化課的學(xué)習(xí)來自家長、教師和同學(xué)等多方面的壓力使得所剩無幾的課余時間也難以支配，學(xué)生迫切希望將體育課外作業(yè)列入正式書面作業(yè)，以此來應(yīng)對文化課的作業(yè)。

2.1.3 小學(xué)生體育作業(yè)的形式 調(diào)查顯示，學(xué)生喜歡完成體育作業(yè)的方式，以獨自練習(xí)和與家人完成課外作業(yè)的居多占38.4%和40.4%，僅有18.2%的學(xué)生喜歡和同伴來完成體育作業(yè)。這可能與我市城市居民生活環(huán)境有關(guān)，在居住的小區(qū)內(nèi)沒有體育健身場地或者人均面積較小，學(xué)生無法和同伴共同完成。

2.1.4 小學(xué)生體育作業(yè)的項目 調(diào)查顯示，學(xué)生最喜歡的體育作業(yè)類型是肢體活動類占81%，其中以跑步和足、籃、排球類的項目為主，乒乓球和羽毛球項目次之。當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，人民生活水平日益提高，我市的體育文化活動更是繁榮，山西唯一的職業(yè)男子籃球隊成為人們茶余飯后評論的焦點，也成為青少年當(dāng)中的榜樣。

2.1.5 小學(xué)生體育作業(yè)的作用 調(diào)查顯示，所有被測學(xué)生都認(rèn)為體育作業(yè)對學(xué)業(yè)及身心發(fā)展有幫助，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為非常有幫助。體育運動對人的意志品質(zhì)和自信心等心理產(chǎn)生積極的影響，在日常學(xué)習(xí)和生活中這些優(yōu)良的心理品質(zhì)會潛移默化地影響行動，帶給我們豐收的喜悅。

2.2 家長對體育作業(yè)的態(tài)度

2.2.1 體育作業(yè)是否有必要布置 調(diào)查顯示，大多數(shù)家長認(rèn)為體育作業(yè)有必要布置（81.6%）。人們的生活水平逐年提高，對衣食無憂的生活來說，人們現(xiàn)在更關(guān)注自身的健康狀況。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，家長在小學(xué)階段最關(guān)心的是孩子的身體健康，其次才是學(xué)業(yè)成績。也有極少數(shù)家長認(rèn)為適量的體育作業(yè)會給孩子增加負(fù)擔(dān)，可能因自身原因、場地等運動條件不能滿足使之成為負(fù)擔(dān)。

2.2.2 體育作業(yè)的形式 家長們對孩子完成體育作業(yè)的類型傾向于身體活動類的作業(yè)，這也正迎合了近幾年的學(xué)生體質(zhì)健康報告，肥胖、高血壓病等富貴病正在慢慢侵蝕青少年。調(diào)查顯示，有很多家長也意識到了體育運動的重要性，但也有部分家長認(rèn)為觀賞體育比賽對孩子了解國內(nèi)外賽事以及學(xué)練體育項目都是有益的。大部分家長都提出每周能布置1～3次體育作業(yè)，每次體育活動時間30～60min，而且家長們都非常愿意和孩子一起完成作業(yè)，借完成作業(yè)的機(jī)會和孩子共同相處，順便了解孩子的學(xué)校表現(xiàn)和社交情況。

3 結(jié)論與建議

體育作業(yè)是體育課上教學(xué)的延伸，是有效達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)不可分割的一部分，對體育教師教學(xué)環(huán)節(jié)的檢驗，將學(xué)生列為主體地位，以學(xué)生的發(fā)展來衡量體育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校、家庭、社會三者相輔相成，體育課外作業(yè)用以提升學(xué)生核心素質(zhì)，回饋檢驗體育課堂教學(xué)，提升家庭凝聚力，促進(jìn)民主和諧社會的建成。建議：教師在體育課堂教授的學(xué)、練項目時應(yīng)加強(qiáng)安全練習(xí)事宜的介紹；體育教師在布置體育作業(yè)時要充分考慮學(xué)生的自身條件、項目、場地等，可給學(xué)生布置多個選擇項目，依據(jù)自身興趣等條件選擇完成；教師以書面的形式布置體育作業(yè)，學(xué)生完成并記錄詳細(xì)情況，教師將記錄可作為教學(xué)參考了解學(xué)生掌握情況；多數(shù)家長及學(xué)生認(rèn)為體育作業(yè)的運動量為，每周布置2～3次，每次練習(xí)時間為30～60min；簡單詳細(xì)的書面練習(xí)動作、親子合作項目和體育比賽觀賞相結(jié)合。

[1] 龔偉飛.廣州市越秀區(qū)小學(xué)實施體育家庭作業(yè)的可行性研究[ D ].廣州：廣州體育學(xué)院，2015.

[2] 謝晨.美國青少年體育參與的組織支撐研究[ D ].北京：北京體育大學(xué)，2016.

[3] 陳小良，姚瑞.論體育課外作業(yè)的意義及實施策略[J].成才之路，2016（11）.

G807.2

A

1674-151X（2017）16-079-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.16.039

投稿日期：2017-06-11

周剛（1969—），中小學(xué)高級。研究方向：體育教育教學(xué)。