持續(xù)性改進(jìn)教育體制，促使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)系統(tǒng)性教育中的重要性不斷凸現(xiàn)出來(lái)。課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)非常重要的內(nèi)容。利用課外閱讀可顯著提高學(xué)生閱讀能力、寫(xiě)作能力與理解能力。有效的課外閱讀可提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。本文就課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

社會(huì)環(huán)境的多元化，有效開(kāi)闊小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)空間。就學(xué)生年齡特點(diǎn)，出現(xiàn)越來(lái)越多適于小學(xué)生閱讀的課外資料。對(duì)于低年齡段的學(xué)生閱讀材料，配備了相對(duì)精彩的插圖，同時(shí)也配有配音和注釋的閱讀。并且閱讀內(nèi)容越來(lái)越廣泛，從古詩(shī)詞至童話(huà)故事，從名家名作至知識(shí)探索等，不同類(lèi)型的閱讀書(shū)籍為學(xué)生帶來(lái)了廣闊空間。

1 課外閱讀的重要性

事實(shí)上，無(wú)論對(duì)于哪個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀均非常重要。首先，課外閱讀可激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文教材涵蓋內(nèi)容有限，大部分廣為人知的故事并沒(méi)有納入進(jìn)。但日常交流會(huì)接觸到較多這方面的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生存在著較多不懂之處。對(duì)此，閱讀可幫助學(xué)生豐富知識(shí)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展中，越來(lái)越多的新詞匯開(kāi)始出現(xiàn)于生活。如“問(wèn)君何不隨風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”。有效的將現(xiàn)代文與網(wǎng)絡(luò)詞匯鏈接，學(xué)生和老師目不暇接。在這種新興詞匯誕生期間，有效激發(fā)學(xué)生探究欲，促使學(xué)生積極主動(dòng)了解課外的知識(shí)，由此可激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。其次，課外閱讀有助于學(xué)生全面發(fā)展。在素質(zhì)教育推行期間，學(xué)生全面發(fā)展已經(jīng)被列為首要教學(xué)任務(wù)。閱讀成為豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的重要措施，可完善學(xué)生性格，有助于學(xué)生全面發(fā)展。在課外閱讀中，學(xué)生的思想、意識(shí)、行為等各方面均會(huì)受到影響，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如，學(xué)生閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什》，就會(huì)讓學(xué)生采用科學(xué)的眼光看待周?chē)澜纾瑤椭鷮W(xué)生樹(shù)立探究意識(shí)，更全面的看待問(wèn)題。如學(xué)生閱讀《三毛流浪記》后，就會(huì)學(xué)習(xí)三毛的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，不會(huì)被生活打到，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀不同類(lèi)型的兒童文學(xué)，可從思維、能力、行為等多方面熏陶學(xué)生，有助于學(xué)生全面發(fā)展。最后，課外閱讀可營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍。語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍對(duì)促進(jìn)教學(xué)具有重要的作用。教師可將課外閱讀作為學(xué)生獲取語(yǔ)文知識(shí)的一種方法。在興趣指導(dǎo)下，長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀，可促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍。如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《拔苗助長(zhǎng)》之前，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀語(yǔ)言故事《掩耳盜鈴》《狐假虎威》。在營(yíng)造故事氛圍中，學(xué)生接觸多、看得多，就會(huì)提高理解能力。這樣就能夠提高教學(xué)效率，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2 豐富的課外閱讀方式

就小學(xué)生課外閱讀，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自然而然的閱讀，而非完成任務(wù)一般強(qiáng)迫學(xué)生閱讀。主動(dòng)閱讀可保持學(xué)生樂(lè)趣，獲得理想的效果。

2.1 做好鋪墊

為課外閱讀獲得良好效果，教師可依據(jù)小學(xué)階段學(xué)生年齡與興趣特點(diǎn)，推薦相應(yīng)的書(shū)籍。即便學(xué)生的年齡小，但性格與愛(ài)好已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)。教師切記不可一刀切推薦統(tǒng)一書(shū)籍。可利用微信與QQ等多種方式與家長(zhǎng)交流，鼓勵(lì)不同性格學(xué)生閱讀不同書(shū)籍，并每周規(guī)定一個(gè)課時(shí)讓學(xué)生講解課外閱讀所獲取的故事內(nèi)容，分項(xiàng)閱讀心得。學(xué)生講解故事生動(dòng)形象有趣，向其他同學(xué)推薦這本書(shū)的說(shuō)服力就會(huì)更大。學(xué)生對(duì)書(shū)本產(chǎn)生濃厚興趣后，就會(huì)開(kāi)始閱讀這

本書(shū)。

2.2 指導(dǎo)正確閱讀

學(xué)生所選書(shū)籍類(lèi)型越多，書(shū)籍涵蓋的內(nèi)容越廣泛，不知怎么開(kāi)始閱讀。事實(shí)上，此種現(xiàn)象非常多見(jiàn)。此時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法。在課外閱讀中，可采用略讀篩選自己比較感興趣的書(shū)籍。隨后再進(jìn)行精讀，有意識(shí)的識(shí)記書(shū)籍里面的片段。學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀后，就會(huì)收集到作文素材，并提高寫(xiě)作能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生應(yīng)用正確的閱讀方法，掌握到所閱讀書(shū)籍的內(nèi)容，就會(huì)在課外閱讀基礎(chǔ)上不斷拓展語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，并不能強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)面，由此也就會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的

興趣。

2.3 鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，快樂(lè)是一種非常重要的情緒，也是一種成功的情緒表現(xiàn)，可促進(jìn)學(xué)生更好學(xué)習(xí)。小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展期間，語(yǔ)文教師應(yīng)注意隨機(jī)展現(xiàn)出典范的作用。對(duì)于部分學(xué)生所講的華麗辭藻、精美語(yǔ)句，教師應(yīng)適時(shí)給予表?yè)P(yáng)。在這方面，教師應(yīng)注意，針對(duì)部分能夠說(shuō)出其他學(xué)生不知道的知識(shí)內(nèi)容學(xué)生，應(yīng)作出大力表?yè)P(yáng)。在這樣一種學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生就會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到真正的快樂(lè)，并且還可增強(qiáng)學(xué)生自信心。小學(xué)生歷來(lái)將教師的話(huà)語(yǔ)作為標(biāo)桿來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀。為獲取教師的表?yè)P(yáng)和注意，學(xué)生就會(huì)積極展開(kāi)閱讀，并在課堂上充分展現(xiàn)自己從課外閱讀中獲取的知識(shí)內(nèi)容。如此有效的良性循環(huán)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率具有非常重要的

意義。

3 結(jié)語(yǔ)

課外閱讀本就是語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的重要部分。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，豐富學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容，擴(kuò)充學(xué)生閱讀內(nèi)容，促使學(xué)生在課外閱讀中掌握相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，并對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

（作者簡(jiǎn)介：劉賢昌（1966-），男，安徽省壽縣人，安徽省壽縣申橋?qū)W校，中小學(xué)一級(jí)教師，從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。