王瑋

參加工作初期，我曾把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和具有嚴(yán)謹(jǐn)做事的態(tài)度放在教育教學(xué)的首位。如今，我把“努力做最好的自己”既作為自身奮斗的方向，又作為班級(jí)的班訓(xùn)，每天和孩子們一起努力，共同進(jìn)步，逐步完善，實(shí)現(xiàn)每個(gè)生命的不斷超越?，F(xiàn)在，我越來(lái)越覺(jué)得，一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)，教師最需要做好以下幾個(gè)方面的努力。

一、培養(yǎng)班級(jí)“靜氣”

實(shí)踐告訴我們，只有當(dāng)一顆心能夠完全安靜下來(lái)的時(shí)候，我們才能全神貫注地去做一件事情，才能夠把這件事情做到完美的境界。我也不會(huì)忘記，在蒙氏教育里有這樣的一種靜寂游戲，教師在引導(dǎo)學(xué)生站路隊(duì)時(shí)，啟發(fā)孩子們：“我們像塊石頭。我的頭不動(dòng)了，我的肩放平了。我們變成了一塊石頭，我的身子不動(dòng)了，我的手不動(dòng)了?！痹诿恳惶炖?，當(dāng)我面對(duì)每個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我曾不止一次地提醒自己，一定要微笑，一定要小聲地和他們進(jìn)行交流，并夸獎(jiǎng)他們能夠靜心學(xué)習(xí)做事的行為與認(rèn)真的態(tài)度。漸漸地，在彼此間的感染熏陶下，班級(jí)中無(wú)論是課間還是課堂，沒(méi)有了往日的喧囂，有的只是課間的輕聲慢語(yǔ)，課堂的靜謐安詳，每個(gè)學(xué)生都能在安靜的氛圍中學(xué)習(xí)了?？吹胶⒆觽?nèi)招略庐惖某砷L(zhǎng)變化，我也格外幸福！

二、善待每個(gè)學(xué)生

蘇霍姆林斯基提醒我們：一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到和孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。我想，作為教師我們要給予每個(gè)學(xué)生人格的尊重，真誠(chéng)的信任，要多表?yè)P(yáng)、少斥責(zé)，要讓他們都能感受到教師滿懷期待的心靈。特別是當(dāng)我面對(duì)那些難教的學(xué)生，要積極發(fā)掘在他們身上存在著的閃光點(diǎn)，哪怕是微不足道的進(jìn)步，都要及時(shí)地夸獎(jiǎng)，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

三、溝通的快樂(lè)

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)?！币环饧议L(zhǎng)的來(lái)信給我留下了深深的記憶。

老師您好：

通過(guò)與您的溝通與交流，孩子們的思想受到很大的震動(dòng)，我們做家長(zhǎng)的也增長(zhǎng)了許多的教育見(jiàn)識(shí)。在這里，我攜女兒對(duì)您深深地說(shuō)一聲：老師，謝謝您！在家里，我也經(jīng)常教育孩子，“在學(xué)校里，老師會(huì)毫不保留地把知識(shí)技能與為人處事的方法傳授給你的。孩子，你現(xiàn)在一定要認(rèn)真聽(tīng)講，好好學(xué)習(xí)。只有這樣，將來(lái)才能成為對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的優(yōu)秀人才。如果現(xiàn)在不去認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)步入社會(huì)肯定會(huì)后悔的，到那時(shí)也許不會(huì)再有老師傳授知識(shí)與本領(lǐng)了?！焙⒆勇?tīng)了后，好像也認(rèn)識(shí)到了。孩子現(xiàn)在畢竟年齡還小，幾天后可能就忘了，我還會(huì)再次提醒她。畢竟我們就是從這個(gè)階段過(guò)來(lái)的。因此，我們現(xiàn)在一定會(huì)多關(guān)注孩子，勤提醒他們。一句話，孩子就是我們一輩子的希望！總之，為了孩子們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，老師您比我們做家長(zhǎng)的付出得更多，也更操心。通過(guò)我們多種形式的溝通交流，我覺(jué)得非常有價(jià)值、有意義，我們更理解了孩子的心理和生理特點(diǎn)，也更懂得了該如何更有效地教育子女。最后，我代表所有家長(zhǎng)和孩子們由衷地向你道一聲：老師，您辛苦了！

家長(zhǎng)：賈XX

還清晰地記得，這封家長(zhǎng)來(lái)信，是我把自己寫(xiě)的《孩子的心是公正的》和《盡力就是最好的》等文章印發(fā)給家長(zhǎng)后，一位家長(zhǎng)主動(dòng)寫(xiě)給我的。想當(dāng)初，自己這么做只是想通過(guò)這樣的交流方式讓家長(zhǎng)了解一下班級(jí)的實(shí)際狀況，也希望能激起家長(zhǎng)的一些共鳴。忽然間我想起了蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)的一句話：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。”在蘇霍姆林斯基的觀念里，他一直把學(xué)校和家庭看作兩個(gè)“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念。”我想，學(xué)校教育要想取得成功，除了要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行必要的溝通交流，還必須有家庭教育的密切配合。只有這樣，我們才能形成教育的合力，我們的學(xué)生才能更好更快地健康成長(zhǎng)。

四、提倡師生閱讀

無(wú)限相信書(shū)籍的力量，一直是教育家蘇霍姆林斯基的教育信條。特級(jí)教師薛瑞萍也曾說(shuō)過(guò)：“閱讀是內(nèi)在的需要，也是保持向上的有活力的狀態(tài)?！蔽乙矆?jiān)信，教師讀書(shū)不僅會(huì)成為改善自身課堂教學(xué)現(xiàn)狀的主要依賴，還能使教師的品格不斷走向崇高與偉大，更能讓每個(gè)孩子受到潛移默化的熏陶。愛(ài)上讀書(shū)，使他們的無(wú)限潛能和獨(dú)特個(gè)性得到進(jìn)一步的發(fā)展。

總之，我深知自己在很多方面還存在著嚴(yán)重的不足，但我會(huì)通過(guò)堅(jiān)持不懈地閱讀與思考、實(shí)踐與反思去不斷地完善自己、提升自己。我愿意用一輩子的生命讓孩子們?nèi)カ@取這樣快樂(lè)的人生，我也愿意用一輩子的努力去追求這樣的教師幸福！

（作者單位：山東省德州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)袁橋鎮(zhèn)中心小學(xué)）