王巖

（哈爾濱市宣慶小學(xué) 黑龍江哈爾濱 150001）

摘要：在英語課堂上如何使學(xué)生集中注意力是教師和家長(zhǎng)都關(guān)心的問題。筆者基于多年的英語課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從幾方面闡述了通過幫助學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣、激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望等手段，使學(xué)生在課堂上始終保持注意力。

關(guān)鍵詞：英語課；注意力；課堂實(shí)踐

快樂是一種積極向上的情緒。學(xué)生快樂時(shí)，大腦皮層十分活躍，情緒高漲，對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻，學(xué)習(xí)效率高。要想吸引學(xué)生注意力，就得培養(yǎng)學(xué)生的快樂情緒狀態(tài)。首先，課前播放一段英文歌曲或美文欣賞，放松學(xué)生原本緊張的情緒，不自覺地把注意力從上節(jié)課的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到所教的英語內(nèi)容上來。其次，課堂上，盡量以微笑面對(duì)學(xué)生，多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。融洽的師生關(guān)系，是營(yíng)造快樂氛圍的前提。試想，一位帶來快樂的老師能不吸引學(xué)生的注意力嗎？挖掘教材中的快樂因素，活躍課堂氣氛，從而有效吸引學(xué)生。

我國(guó)古代的思想家、教育家指出：“心不使焉，則黑白在前目不見，雷鼓在側(cè)耳不聞，君子壹教，弟子壹學(xué)，亟成。”意思是說：教師專心的教，學(xué)生專心的學(xué)，學(xué)業(yè)馬上就會(huì)完成。因此對(duì)于學(xué)生注意力的教學(xué)研究也是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生注意力的集中有利于促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。注意力的集中，需要教師在課堂上采用靈活多變的教學(xué)手段，根據(jù)學(xué)生上課時(shí)的實(shí)際狀態(tài)，進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，需要教師的洞察力和教學(xué)智慧，及時(shí)抓住學(xué)生的渙散點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力的集中時(shí)間較短，每天的英語課都需要老師費(fèi)一番小心思來集中孩子的注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練單詞，經(jīng)過一段時(shí)間的探索，我發(fā)現(xiàn)游戲、比賽式的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生注意力的集中是非常有效的。

要記下學(xué)習(xí)的內(nèi)容，必須專注于所學(xué)內(nèi)容，因此做筆記是控制、維持注意力的有效途徑。為此，老師講解速度要適當(dāng)放慢，給學(xué)生留出消化理解和做筆記的時(shí)間。學(xué)生一邊做筆記一邊思考分析，注意力自然會(huì)處于高度集中狀態(tài)。因此，指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記是英語老師學(xué)法指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用關(guān)鍵詞和線索性語句提綱挈領(lǐng)地記錄。老師一邊講一邊提示學(xué)生該把哪些東西記下來。做課堂筆記一定要有取舍，在聽懂老師講解的基礎(chǔ)上，擇其重點(diǎn)邊聽邊記，努力提高聽課效率，力爭(zhēng)在課堂上解決問題。

給學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)集中注意力。在提出本節(jié)課的總目標(biāo)時(shí)，也要設(shè)計(jì)達(dá)到總目標(biāo)的幾個(gè)具體小目標(biāo)，使學(xué)生在完成總目標(biāo)的過程中有路可走，有法可循。例如：學(xué)習(xí)How Life Began on The Earth一課時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)的總目標(biāo)是：把地球上生命的起源與發(fā)展縮寫成一篇短文。這時(shí)，有的學(xué)生感到困難而猶豫不前，有的甚至想放棄。針對(duì)這種情況筆者及時(shí)提出了幾個(gè)具體的小目標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)集中注意力。第一，把課文分成三部分，并找出各部分的大意。第二，回答各部分中所含的幾個(gè)要點(diǎn)問題（板書。其中第二部分以填表的形式分析生命的發(fā)展）。當(dāng)把這幾個(gè)問題回答出來之后，生命的起源與發(fā)展已在學(xué)生的頭腦中形成了清晰的圖像，同學(xué)們參照課文要點(diǎn)順利完成了這篇作文。本節(jié)課中的幾個(gè)小目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)集中注意力，為順利完成本節(jié)課的任務(wù)起到了關(guān)鍵作用。課堂中的總目標(biāo)和具體目標(biāo)在課前預(yù)先以講義的形式發(fā)給學(xué)生，可以避免學(xué)生在課堂中出現(xiàn)無從下手的現(xiàn)象。教師要熟讀文本，認(rèn)真思考，精心研究，挖掘出教材自身的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力，制定出總體目標(biāo)和具體目標(biāo)。教師是教材與學(xué)生之間的橋梁，老師以各級(jí)目標(biāo)為導(dǎo)向，使學(xué)生有章可循，從而學(xué)生會(huì)始終把注意力集中在學(xué)習(xí)上。

在操練單詞發(fā)音時(shí)，如果老師一遍一遍帶領(lǐng)孩子讀的話，孩子們很快就會(huì)覺得枯燥無味，注意力隨著分散，這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)說：“同學(xué)們，我讀單詞的次數(shù)，請(qǐng)你們注意聽，一會(huì)你們讀的時(shí)候一定要比我多讀一遍，我讀apple apple，你們就要讀apple apple apple。說對(duì)的同學(xué)就說明他注意聽了。這時(shí)，孩子們的注意力馬上就集中了，他們不但認(rèn)真聽老師領(lǐng)讀的單詞和次數(shù)而且還要說對(duì)單詞，如果有遍數(shù)說錯(cuò)的同學(xué)就會(huì)突顯出來。這個(gè)小活動(dòng)使全班同學(xué)注意力馬上集中達(dá)到了練習(xí)單詞事半功倍的效果。

還有一次，英語課上到20多分鐘時(shí)，孩子們又有些渙散了，有的低頭擺弄東西，有的東張西望，就是不聽我講課，這時(shí)我見機(jī)行事說：“孩子們，看著老師，我看看誰的眼睛最大？頃刻間，所有孩子都做好了，眼睛掙得大大的看著我，注意力馬上都集中到老師這里。我又能順利的講課了。俄羅斯教育家烏申斯基指出："'注意'是我們心靈的惟一門戶，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來。知識(shí)的陽光只有從注意的大門照進(jìn)來，門開得越大，收納的知識(shí)就越多，一旦注意力渙散不集中，心靈的門戶就關(guān)閉了，一切有用的知識(shí)就就無法進(jìn)入了。要想引起學(xué)生的注意力必須引起孩子的興趣，興趣是一個(gè)人渴求深入認(rèn)識(shí)某事物，并力求接近該事物或該活動(dòng)的心理傾向。興趣總是與愉快的情感相聯(lián)系；人對(duì)與自己感興趣的事物有著高度的積極性，這種積極性可以滋生動(dòng)力。興趣有多種多樣，按目的分為：直接興趣和間接興趣兩種。直接興趣是指對(duì)事物或活動(dòng)本身感到需要，或在情緒上引人入勝而引起的興趣。間接興趣是指對(duì)事物未來的結(jié)果感到需要所產(chǎn)生的興趣。課堂上教師激發(fā)興趣就要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，好動(dòng)好玩的心理特征開展游戲競(jìng)賽、利用語言評(píng)價(jià)、教師及時(shí)提供方式方法幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)英語的困難等一系列教學(xué)手段，持續(xù)的抓住學(xué)生的注意力，讓他們集中到語言學(xué)習(xí)中來。

以上兩件比較成功集中孩子注意力的做法，都是需要教師靈活機(jī)動(dòng)的及時(shí)對(duì)學(xué)生提出要求，要求教師設(shè)計(jì)語言活動(dòng)操練有趣味，有比賽的意識(shí)，利用孩子的好勝心理，在競(jìng)爭(zhēng)中集中注意力。但是經(jīng)過這一段實(shí)踐的課堂實(shí)踐，我又發(fā)現(xiàn)新的問題，游戲競(jìng)賽中孩子的注意力是集中的，但是一旦游戲結(jié)束，學(xué)生很快又容易精神力渙散。我馬上上網(wǎng)查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)七到十歲的孩子注意力就是十五到二十分鐘。依據(jù)這個(gè)生理特點(diǎn)我在備課中，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)教師要把新知中的重點(diǎn)句型和單詞盡快的呈現(xiàn)在二十多分鐘之內(nèi)，充分有效的利用注意力的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，一旦學(xué)生的注意力的黃金時(shí)間段過去，教師就需要運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行再次的刺激學(xué)生興趣，集中注意力進(jìn)行語言的鞏固和操練。

總之，天才的培養(yǎng)首先是注意力的培養(yǎng)，教師在今后的課堂實(shí)踐中首先利用最佳的注意力黃金時(shí)間進(jìn)行新知授課，在學(xué)生產(chǎn)生疲勞時(shí)，采用激趣的教學(xué)手段和課堂組織方式，進(jìn)行鞏固和操練，最終使學(xué)生在四十分鐘課堂時(shí)間內(nèi)高效的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]談提高職教學(xué)生英語學(xué)習(xí)愿望的幾個(gè)辦法[J]. 姜鶴. 海外英語. 2013（20）

[2]淺談如何使學(xué)生學(xué)好英語[J]. 張彥偉. 學(xué)周刊. 2012（25）