張文靜

（新疆塔城地區(qū)和布克賽爾蒙古自治縣城關(guān)小學(xué) 834499）

摘要：文中從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、師生間心靈溝通、經(jīng)常適當(dāng)鼓勵學(xué)生、創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛四個方面對如何調(diào)動學(xué)生的積極性進行分析，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并提高教師的教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；積極性

引言：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，數(shù)學(xué)是理科的基礎(chǔ)課，但是，小學(xué)生往往會認(rèn)為數(shù)學(xué)課是枯燥乏味的，因此，很難提起興趣，因此，教師必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點以及心理特征，進行合理的創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，才能使學(xué)生自主的積極參與并主動獲取知識，最終達到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的，這就需要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，下面就此問題做出論述：

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生具有好動愛玩的天性，在學(xué)習(xí)上他們會以直觀形象思維為主，逐漸向抽象邏輯思維過渡，其注意力集中時間很短，容易被新鮮的實物吸引，因此，教師要善于靈活運用小學(xué)生的這一性格特點并結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段進行講課，可通過講故事或者設(shè)計懸念，使學(xué)生不知不覺的進入數(shù)學(xué)課堂，享受數(shù)學(xué)知識所帶來的樂趣，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂充滿樂趣，同時，又不超脫和遠(yuǎn)離學(xué)生的實際生活，必定會有事半功倍的教學(xué)效果。

二、師生間心靈溝通，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，首先就要從平等的師生關(guān)系入手，教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生并了解他們的各方面情況，對學(xué)生抱有親切感以及責(zé)任感，做他們的知心朋友，教師絕不能高高在上，傷害學(xué)生自尊，侮辱學(xué)生人格，甚至體罰和變相體罰學(xué)生，只有建立起了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會主動、積極地參與課堂學(xué)習(xí)，使教學(xué)活動成為師生共同探索規(guī)律，共同享受成功喜悅的過程。

三、經(jīng)常適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生心理不夠成熟也不夠穩(wěn)定，教師的言談舉止對他們影響極大，他們尤其需要來自他人的欣賞，課堂教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點及時表揚，學(xué)生在積極評價的體驗中處于興奮狀態(tài)，自尊心得到滿足，自信心得到提高，自然會增強自主學(xué)習(xí)的熱情，但教師在鼓勵、贊美學(xué)生時，應(yīng)注意對不同年齡的學(xué)生，贊美的語言、語氣應(yīng)有所不同，過于頻繁的贊美，將會失去其贊美的激勵作用，有時善意的批評，也會從反面增強贊美的價值和份量，從而充分以揮贊美的激勵作用，比如學(xué)習(xí)成績好而又認(rèn)真的同學(xué)在課堂作業(yè)上也能反映出正確率高、書寫認(rèn)真，教師給的評分當(dāng)然也是最高的，每次教師都給最高評分，學(xué)生容易形成習(xí)慣，得不到激勵作用，倒不如過一段時間找出他的不足，善意的批評一下，這樣更容易激勵他，這樣，自主學(xué)習(xí)將會在贊美，欣賞的激勵之中顯現(xiàn)其強大的力量。

四、創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

語言風(fēng)趣，講求藝術(shù)，在快樂享受中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，幽默的語言是點燃激情的火種，語言是信息的載體，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，師生通過語言作為交流信息、思維、感情的橋梁，在教學(xué)過程中，不論采用何種教學(xué)方式，無論是傳授知識還是啟發(fā)學(xué)生的思維，都是以語言為主要手段，如果老師的語言生動有趣，就能活躍課堂氣氛，因此，老師要盡可能地避免枯燥無味的說教，力求把抽象的概念刻畫得生動形象，把定義以及法則描繪的栩栩如生，那么，學(xué)生自然會大大增加對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；此外，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛和生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，能使學(xué)生在課堂上放松心情積極投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生多一份信任，讓學(xué)生大膽的在學(xué)習(xí)的海浪中自由發(fā)揮，讓學(xué)生自己尋找問題并解決問題的策略。

參考文獻：

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[2]李云濤，王洋，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生積極性分析，語數(shù)外學(xué)習(xí)，2017