文/錢春雷

分析提高小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

文/錢春雷

小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容看似簡單，實(shí)則不然。需要教師多動腦筋，靈活運(yùn)用新教材、新教法，做好充分的課前準(zhǔn)備。教師在授課過程中，要創(chuàng)立多種情境吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)注意培養(yǎng)小學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要努力營造一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生能夠盡快的適應(yīng)小學(xué)生活。在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從多方面采取有效措施，切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

隨著小學(xué)新課程改革的不斷深入，小學(xué)生課堂教學(xué)效果得到了極大的改善和提高。但是一年級的學(xué)生年齡小、注意力集中、時(shí)間比較短、注意范圍窄、隨意性比較大，小學(xué)生這些特點(diǎn)使教師感覺到教學(xué)效果不好，教學(xué)目標(biāo)很難完成。往往教師竭盡全力，學(xué)生卻所獲甚少。如何提高小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂的有效性成為教師迫切需要解決的問題。

1 提高小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的意義

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟航階段，也是最重要的階段。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況直接影響到今后數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)情況。提高小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性有利于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為今后學(xué)好數(shù)學(xué)知識打下良好的基礎(chǔ)。也為培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)做好準(zhǔn)備。提高小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，有利于小學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，對學(xué)好其他各門課程具有重要的意義。

2 提高小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課堂有效性的方法

2.1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

烏申斯基曾經(jīng)說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生追求真理的欲望”，可見興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。創(chuàng)設(shè)情境是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效途徑。教師可以在課前課中，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)情境的設(shè)立可以吸引學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動。讓小學(xué)生的好奇心逐步升華為興趣、理想、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。教師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用動畫故事、游戲等手段設(shè)立生動有趣的問題情境，提供教學(xué)材料，吸引小學(xué)生主動參與。例如學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣時(shí)，可以設(shè)立購物換錢的情境。兩個(gè)學(xué)生為一組，一個(gè)學(xué)生做顧客，一個(gè)人作商家。讓小學(xué)生在購物，付賬、找零這個(gè)過程中學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣。

2.2 養(yǎng)成素養(yǎng)，提高學(xué)生能力

小學(xué)一年級是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn)，在這一階段，培養(yǎng)其良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。需要從多方面培養(yǎng)好小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生首先要培養(yǎng)的是傾聽習(xí)慣，傾聽是小學(xué)生學(xué)好知識的基礎(chǔ)。小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)注意力不持久，當(dāng)老師講課時(shí)或同學(xué)發(fā)言時(shí)，不懂得如何認(rèn)真傾聽。這時(shí)候，老師的引導(dǎo)作用就顯得十分重要，老師可以用鼓勵語言對小朋友說“看誰聽得最認(rèn)真，聽得最仔細(xì)”某個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽講的時(shí)候，要及時(shí)的表揚(yáng)。對于不認(rèn)真聽講的同學(xué)可以用目光加以暗示，使其集中注意傾聽。對小學(xué)生實(shí)行正面的引導(dǎo)、及時(shí)的鼓勵和表揚(yáng)對于培養(yǎng)小學(xué)生傾聽的能力起到很大的作用。其次還要培養(yǎng)小學(xué)生大膽發(fā)言的習(xí)慣。針對小學(xué)生不敢發(fā)言或不知如何發(fā)言的情況，教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行先想后說、想好再說，培養(yǎng)小學(xué)生完整、條理、流暢的表達(dá)語句。最后還要注意對小學(xué)生合作、操作、讀題、審題、書寫等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)生是一棵需要精心照顧的小樹。好的習(xí)慣和能力的養(yǎng)成，會讓這棵小樹茁壯挺拔的成長。

2.3 營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自信

輕松的課堂氣氛是傳授知識的無聲媒介。在和諧民主的氣氛中，學(xué)生才能張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)自己的信念，個(gè)體的潛能也能得到釋放。小學(xué)階段，教師的每一句激勵的語言，每一個(gè)贊賞的眼神，每一個(gè)鼓勵的動作，都可以讓學(xué)生樹立自信心，積極主動地參與課堂教學(xué)活動中來，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的熱情。在教學(xué)過程中，要顧及到所有學(xué)生的感受，對于成績不好的學(xué)生，要積極鼓勵他們發(fā)言，把一些簡單問題的機(jī)會留給他們。讓同學(xué)們在輕松愉快、沒有嘲笑的氣氛當(dāng)中建立自信。例如在學(xué)習(xí)6到10的加減法時(shí)，“6+1”這樣的問題留給成績差一點(diǎn)得學(xué)生，當(dāng)他做出正確結(jié)果時(shí)，應(yīng)該鼓勵他贊揚(yáng)他，培養(yǎng)其自信心。把相對較難的9+7這樣的問題留給成績較好的同學(xué)。這樣使每個(gè)學(xué)生，都能積極參與到教學(xué)活動中，樹立學(xué)生自信心。

2.4 修煉語言，貼近學(xué)生心理

教師的語言是與小學(xué)生溝通的橋梁，教師修煉好自己的語言，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果起著舉足輕重的作用。教師語言應(yīng)復(fù)合兒童心理發(fā)展情況，應(yīng)貼近童心。教師的語言應(yīng)該用“甜、慢、短、精、新、活”六個(gè)字來概括。應(yīng)該像母親的語言一樣甜抓住小學(xué)生的心；教師的語言要慢，適合小學(xué)生這一時(shí)期反應(yīng)較慢的特點(diǎn)；小學(xué)生的注意力時(shí)間比較短，所以教師說話要精簡，不要拖泥帶水，多次重復(fù)；小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，他們喜歡新鮮活潑的語言，所以教師要注意語言的“新”；小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢，抽象思維正在發(fā)展，這就要求教師對小學(xué)生說話時(shí)注意語言的形象，做到活靈活現(xiàn)。

3 結(jié)語

一年級的小學(xué)生年齡較小，因此課堂教學(xué)的組織難度較大，其有效性也低于中高年級的學(xué)生。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從多個(gè)方面來努力，提高自身素養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的特點(diǎn)采取措施從而提高小學(xué)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的有效性。

（作者單位：貴州省赤水市元厚鎮(zhèn)元厚小學(xué)）