湯春紅

（江蘇省南通市通州區(qū)金沙中學(xué)，江蘇 南通 226300）

新課改提出：“以發(fā)展學(xué)生的健康為目的，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識?！币虼?，學(xué)校體育教學(xué)就應(yīng)跟著課改的要求去培養(yǎng)全面發(fā)展的人。作為體育教育工作者，就應(yīng)提高自身的業(yè)務(wù)水平，從多個層面來評價體育教學(xué)。而體育教學(xué)環(huán)境又作為體育教學(xué)中不可缺少的一個層面，對體育教學(xué)工作的開展起著舉足輕重的作用，但又因為體育教育工作者對體育教學(xué)環(huán)境的忽略和體育教學(xué)環(huán)境受到各種因素的影響，從而存在許多不足的地方。在這種情況下，我們就應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，把現(xiàn)有的資源發(fā)揮到最大化，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

1 體育教學(xué)環(huán)境的概念

教學(xué)環(huán)境是根據(jù)學(xué)生的個體差異而配備的一種育人的特殊環(huán)境，是學(xué)校進行教學(xué)活動的載體，而體育教學(xué)環(huán)境又是一種特殊的教學(xué)環(huán)境，是為了更好地進行體育教學(xué)和運動訓(xùn)練所需要的各種條件的總和。它包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。其中物質(zhì)環(huán)境就是所謂的自然環(huán)境，而心理環(huán)境則包括教學(xué)內(nèi)容、教師的教法、師生關(guān)系、學(xué)生間的關(guān)系及教師和學(xué)生的態(tài)度等。

2 高中體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀

2.1 物理環(huán)境的現(xiàn)狀

2.1.1 場地、器材場地和器材是學(xué)校進行體育教學(xué)的基礎(chǔ)。沒有場地和器材，學(xué)校的體育工作就無法開展，一個學(xué)校的體育場地和器材的完善程度直接影響著這個學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。通過對高中體育環(huán)境的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高中只有一塊400m的田徑場和室外籃球場地、排球場地，沒有室內(nèi)球館。而器材就是圍繞田徑項目和3大球類項目的必備器材，這就大大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是喜歡在室內(nèi)活動的女生根本無法進行體育鍛煉。這不符合目前模塊教學(xué)模式下的體育教學(xué)的基本要求。

2.1.2 班級規(guī)模班級規(guī)模直接規(guī)定了每堂課的上課人數(shù)，而班級規(guī)模的大小直接影響著體育教學(xué)的效果、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和動機的養(yǎng)成。一般情況下，班級規(guī)模不應(yīng)過大，一般在35人左右，否則會嚴(yán)重影響到教學(xué)效果和各種活動的開展。目前，很多高中學(xué)校實行了模塊教學(xué)，因為項目選擇、場地器材的影響及體育教師本身的原因，導(dǎo)致選課后班級的人數(shù)不等，有的班級多到五六十人，這就大大影響了預(yù)期的教學(xué)效果。

2.2 心理環(huán)境的現(xiàn)狀

2.2.1 學(xué)校制度和班級風(fēng)氣學(xué)校的規(guī)章制度和班級風(fēng)氣直接影響了該校的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行情況直接影響著班級的班風(fēng)，而班風(fēng)的形成對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)良品質(zhì)的形成起著至關(guān)重要的作用，同時也是提高自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)。但是目前高中學(xué)校面對著應(yīng)試教育的影響，對體育教學(xué)的重視程度不夠，抱著只要不出安全問題就可以的態(tài)度進行體育教學(xué)，因而導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)健康狀況日益下降。2.2.2 教師的教學(xué)方法新課程改革以來，提倡“以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識”。這就要求我們體育教師改變教學(xué)方法，適應(yīng)課改的需要，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)高中的體育教師年齡都是趨于中年化，對模塊課改的認(rèn)識不夠，或者根本沒有按照課改的要求去進行教學(xué)，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

2.2.3 教學(xué)中的人際關(guān)系人際關(guān)系包括師生關(guān)系和生生關(guān)系。其直接影響著學(xué)生的心理健康，而在體育教學(xué)過程中，因為學(xué)生高考的壓力，大部分體育教師在課堂的教學(xué)過程中沒有考慮這一心理環(huán)境，因而導(dǎo)致課堂的人際關(guān)系成逐年緊張趨勢。

3 高中體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化策略

3.1 優(yōu)化場地和器材

優(yōu)化場地和器材主要是指完善場地和器材，以及使場地和器材得到最大限度地利用。各高中應(yīng)根據(jù)課改的要求和學(xué)校的實際情況，加大經(jīng)費的投入，購買各種必需的體育器材，同時建設(shè)良好的體育場地，確保體育場地和器材滿足課改后進行模塊教學(xué)的需要，創(chuàng)造一個良好的體育教學(xué)環(huán)境。我們應(yīng)對器材進行合理規(guī)劃，保證體育課和體育活動課堂能夠高效率的完成教學(xué)任務(wù)。總之，體育場地的建設(shè)和體育器材的配置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和教學(xué)的需要進行有目的的改進，只有這樣，才能保證體育教學(xué)高效率的完成。

3.2 加強校園體育文化建設(shè)

校園的體育文化是學(xué)校內(nèi)部的一種體育學(xué)習(xí)的氛圍，是學(xué)生課外活動的主要內(nèi)容，它與校風(fēng)、班風(fēng)及學(xué)生的學(xué)風(fēng)緊密相連，相互影響。校園體育文化雖然不是體育教學(xué)的直接內(nèi)容，但是它對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著潛意識的影響。高品質(zhì)的學(xué)校體育文化氛圍，可以自發(fā)地幫助學(xué)生形成正確的體育價值觀，影響他們體育學(xué)習(xí)的興趣、動機和欲望，進而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.3 優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。它包括教師的教與學(xué)生的學(xué)。隨著新課程改革的推進，教師不能再像以前一樣采用“大鍋飯”的教學(xué)方法，而應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，以學(xué)生為主體，采用新穎的教學(xué)手段和方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。

3.4 優(yōu)化人際關(guān)系

體育課中的人際關(guān)系包括教師與學(xué)生的關(guān)系及學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。師生關(guān)系的好壞直接影響著教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)是否能夠達(dá)成。例如，在進行合作學(xué)習(xí)時，教師就不應(yīng)是一個教師的角色，而應(yīng)是一名研究者，和同學(xué)們一起研究課的教學(xué)內(nèi)容，走入到學(xué)生中去，和同學(xué)們一起進行學(xué)習(xí)，只有這樣才能拉近師生間的距離，讓學(xué)生感覺到為他們上課的不是教師而是朋友，自然學(xué)生就喜歡上了教師。如果學(xué)生非常喜歡這位教師，那么他就會主動積極地參與到課的活動中來，從而提高課的效果。因此，體育教師不僅要注意自身專業(yè)水平的提高，教學(xué)方法的創(chuàng)新，充分展現(xiàn)自身的人格魅力，而且還要在平時的學(xué)習(xí)和生活上對學(xué)生無微不至的關(guān)心和照顧，讓學(xué)生體會到教師給予的溫暖和對教師的喜愛。只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才會充分發(fā)揮自身的主觀能動性，才能有效地完成本堂課的教學(xué)任務(wù)。

4 結(jié) 語

體育教學(xué)環(huán)境是學(xué)校進行一切體育教學(xué)活動的基礎(chǔ)。各高中只有創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)場地和設(shè)施，制訂出相應(yīng)的教學(xué)制度，形成優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，不斷提高教師培訓(xùn)的機會，使教師能跟上課改發(fā)展的需要，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只有提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂效果才能提高，學(xué)生的體能和技能才能向更高層次發(fā)展。