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        試論高校思想政治教育人文關(guān)懷缺失與對(duì)策

        2017-07-18 17:49:30李廣玉
        現(xiàn)代交際 2017年13期
        關(guān)鍵詞:人文關(guān)懷對(duì)策研究思想政治

        李廣玉

        摘要:隨著高校思想政治教育如火如荼地開展,人文關(guān)懷的缺失成為當(dāng)下亟待解決的問(wèn)題,為此,高校教育工作者必須提高認(rèn)識(shí),切實(shí)關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展。本文筆者分析概述了當(dāng)前我國(guó)高校存在的人文關(guān)懷缺失現(xiàn)狀,并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

        關(guān)鍵詞:人文關(guān)懷 思想政治 對(duì)策研究

        中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-5349(2017)13-0103-01

        一、高等院校思政教學(xué)活動(dòng)中人文關(guān)懷匱乏的現(xiàn)況

        1.教學(xué)忽視個(gè)性特征,學(xué)生創(chuàng)造力匱乏

        以當(dāng)前時(shí)期高等院校思政教育現(xiàn)狀來(lái)看,絕大多數(shù)教師都沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的個(gè)性化特征,因而在教學(xué)過(guò)程中普遍存在過(guò)于偏重學(xué)生共性化,忽視學(xué)生個(gè)性需要,簡(jiǎn)而言之就是重群體、輕個(gè)性,沒(méi)有因材施教,缺少針對(duì)化教學(xué)安排。除此之外,高等院校思政教學(xué)過(guò)程中還存在培養(yǎng)目標(biāo)狹隘、偏重理論性講授、填鴨式等狀況,這一現(xiàn)狀十分不利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,造成學(xué)生趨于同化,缺乏創(chuàng)造力。

        2.注重理論灌輸,忽視教學(xué)引導(dǎo),學(xué)習(xí)困惑累積

        在進(jìn)行思政教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師過(guò)于注重理論性灌輸,只是對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)教,幾乎沒(méi)有教師會(huì)為學(xué)生剖析講解當(dāng)下社會(huì)面臨的新的挑戰(zhàn)和矛盾沖突,忽視日常生活中可利用的新聞話題,不能從根本上解決學(xué)生存在的思想疑惑。與此同時(shí),思政教學(xué)內(nèi)容的陳舊、教學(xué)模式的單一,也很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)踐性需求。

        3.偏重管理,忽視人文關(guān)懷,學(xué)生心理問(wèn)題嚴(yán)重

        現(xiàn)如今,各高等院校思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體師資水平較低,致使其在進(jìn)行思政教育活動(dòng)的過(guò)程中呈現(xiàn)出“一邊倒”現(xiàn)象。而高等院校出于對(duì)自身穩(wěn)定以及學(xué)生人身安全的考慮,通常情況下也更偏重于管理,忽視對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的疏導(dǎo)。其教學(xué)目標(biāo)主體由“人”轉(zhuǎn)變成“事”,增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范、束縛與監(jiān)管。從短期來(lái)看,這種方式能夠優(yōu)化學(xué)校管理,然而從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)說(shuō),卻潛在巨大的危機(jī),這種方式極易造成學(xué)生心理上的迷惑與空虛,進(jìn)而引發(fā)各種心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

        4.側(cè)重于課堂教學(xué),忽視課外拓展,學(xué)生精神生活極度匱乏

        大學(xué)生的課余生活較為豐富,學(xué)生公寓、圖書館、食堂等成為學(xué)生除了教室以外最常停留的區(qū)域,因此這些區(qū)域的氛圍好壞深刻影響著其學(xué)習(xí)心理的發(fā)展。然而多數(shù)高等院校并沒(méi)有對(duì)這些場(chǎng)所給予足夠的重視,沒(méi)有把其高效利用起來(lái),比如說(shuō)絕大多數(shù)高校沒(méi)有開設(shè)心理咨詢室,沒(méi)有構(gòu)建運(yùn)行學(xué)生思政教學(xué)網(wǎng)站,校園文化建設(shè)滯后,很少舉辦競(jìng)技賽事、文藝活動(dòng)、研討會(huì)等,導(dǎo)致學(xué)生精神生活空虛與匱乏,不能滿足廣大學(xué)生群體的精神需要。

        二、高校思政教育加大人文關(guān)懷的措施

        1.完善教學(xué)服務(wù),疏導(dǎo)學(xué)生思想

        高等院校思政教師在進(jìn)行課堂講授的同時(shí),還應(yīng)關(guān)切學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,自覺(jué)擔(dān)負(fù)解惑者的角色,提高服務(wù)水平,優(yōu)化服務(wù)意識(shí),可利用建設(shè)服務(wù)平臺(tái)等方式,進(jìn)行學(xué)生思想的疏導(dǎo)工作,幫助其解決成長(zhǎng)中遇到的各種問(wèn)題。比如:幫助學(xué)生尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí);提高對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)力度,幫助其形成良好的就業(yè)觀與擇業(yè)觀;關(guān)注經(jīng)濟(jì)存在困難的學(xué)生,給予其必要的精神鼓勵(lì)及物質(zhì)支持,實(shí)現(xiàn)無(wú)憂學(xué)習(xí);關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展,加大心理健康教育的力度,使其能夠勇敢戰(zhàn)勝挫折;在校內(nèi)積極開展各類文化活動(dòng),豐富學(xué)生精神生活;除此之外,在教學(xué)服務(wù)的同時(shí),要潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的道德情操,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)及思想品質(zhì)的全面發(fā)展。

        2.營(yíng)造良好氛圍,培育學(xué)生人文素養(yǎng)

        各高等院校在關(guān)注人文精神建設(shè)工作的同時(shí),也要打造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,開展各式各樣的文體活動(dòng),上承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的提高和民族精神的高度覺(jué)醒,兼具創(chuàng)新能力和時(shí)代精神。除此之外,還需積極引導(dǎo)其個(gè)人發(fā)展和國(guó)家發(fā)展相統(tǒng)一,在社會(huì)建設(shè)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。與此同時(shí),也要大力完善校園環(huán)境建設(shè)工作,以文化影響人、以氛圍熏陶人,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)廣大學(xué)生群體的全面發(fā)展。

        3.關(guān)注心理趨勢(shì),推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展

        在如今的社會(huì)環(huán)境中,大學(xué)生擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活的三重壓力,各種各樣的心理問(wèn)題開始顯現(xiàn)出來(lái),對(duì)社會(huì)發(fā)展造成了一系列的不良影響,為此各高校必須大力加強(qiáng)對(duì)在校生的人格培育力度,幫助其形成健全人格。比如:積極開展各式文體活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)參與到其中來(lái),促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展;定時(shí)或不定時(shí)地開展校規(guī)教育講座,在校內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,使學(xué)生形成自尊、自信、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷犯瘛3酥?,還需要切實(shí)加強(qiáng)心理健康教育力度,幫助學(xué)生形成健康心理,切實(shí)關(guān)注其在心理上存在的疑惑和問(wèn)題,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的和諧發(fā)展。

        4.利用信息網(wǎng)絡(luò),優(yōu)化思政教育成效

        高??沙浞掷没ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái),優(yōu)化思政教育成效。當(dāng)前,正逢信息大爆炸、大發(fā)展的時(shí)代,在這種環(huán)境下學(xué)生的自主性也隨之增強(qiáng),教育者傳授的知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足其發(fā)展需要,更多的則是按照個(gè)人的興趣和發(fā)展需要來(lái)選擇信息。除此之外,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大面積推廣,師生都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲取有關(guān)學(xué)習(xí)資源。正因如此,教師必須革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)線上線下雙平臺(tái)教學(xué)疏導(dǎo)。比如:建設(shè)網(wǎng)上黨校、疑惑解答、法制教學(xué)、時(shí)政教學(xué)、心理咨詢、校園生活服務(wù)等網(wǎng)站,在健全學(xué)生群體法制意識(shí)的同時(shí),提高其政治敏銳度。

        參考文獻(xiàn):

        [1]姜大中.高校思想政治教育人文關(guān)懷缺失與對(duì)策探討[J].職業(yè)技術(shù),2015(10).

        [2]王鵬偉.楊?,?高校思想政治教育人文關(guān)懷缺失與對(duì)策研究[J].經(jīng)營(yíng)管理者,2015(29).

        責(zé)任編輯:孫瑤

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