詹福明

《語文課程標(biāo)準》指出：語文課程要使學(xué)生“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達和交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！边@是一項重大改革，避免了學(xué)生出現(xiàn)“敏于筆而訥于言”的畸形發(fā)展，有助于學(xué)生的將來成長。筆者認為為了更好地貫徹《標(biāo)準》的這種“語文生活化、綜合化”的精神，應(yīng)將口語交際的考查作為中考命題的一個比較穩(wěn)定而且多變的題型。所謂穩(wěn)定，一是指作為必考的題型，將它固定下來，二是要求考生回答時符合“簡明、連貫、得體”等這一基本要求；所謂多變，是指考查的方式多種多樣。

口語交際是在人際溝通和社會交往背景下互相傳遞信息、分享信息的過程，它承擔(dān)著建立和改善人際關(guān)系，協(xié)調(diào)社會生活的作用。所以口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。從這點來看，將這種題型固定下來，是具有很大的現(xiàn)實意義的。眾所周知，中考命題一直成為學(xué)校教學(xué)的一種方向。只要中考中要考查的內(nèi)容，也就成為學(xué)校教師課堂內(nèi)外訓(xùn)練學(xué)生的重點內(nèi)容。一旦這種題型成為中考必考的內(nèi)容，就能真正使教師去認真落實《標(biāo)準》的要求，讓口語交際成為中小學(xué)生語文學(xué)習(xí)乃至成長中的一項重要內(nèi)容。

“語文的外延和生活的外延是相等的”，生活是豐富多彩的，所以命題者完全可以從生活的各方面設(shè)題，從不同的側(cè)面考查口語交際的能力。但萬變不離其宗，考生在回答時需符合交際語言的特點，即“簡明、連貫、得體”等這一基本要求。

就口語交際的命題多樣化來說，涉及到以下一些方面，筆者就此作一些簡要的分析。

一、貼近學(xué)校生活

例1、張明匆匆地走進教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙扔在地上，同學(xué)王曉敏看見后說：“你很講究個人衛(wèi)生哩！”張明不好意思地笑了笑，說：“——————”。隨手將紙團拾起來，扔進了教室外面的垃圾箱。

王曉敏的話外之意是：——————————。

分析：解答這道題需要結(jié)合具體語境，從揣摩說話的語氣、語調(diào)入手。分析該題可知，王曉敏采用的是感嘆句，強調(diào)張明“講究個人衛(wèi)生”，但從王曉敏說話的語境看，是針對張明擦凈個人座位卻隨手丟棄紙團的具體情況說的。因此王曉敏感嘆的語氣中含有嘲諷、指責(zé)的口吻，那就是張明只顧自己，不講究公共衛(wèi)生。王曉敏這樣說話，避免了直接批評而造成的尷尬局面。張明如果稍加反思，就能聽出王曉敏的言外之意，并得體地回應(yīng)。

例2、你剛剛邁進高中的校門，班級要組建班委會，競選者很多，競爭激烈。假如你想競選“班長”、“生活委員”、“體育委員”三個崗位中的一個，請根據(jù)這一崗位的特長需求，從兩個方面介紹自己的優(yōu)勢，力爭競選成功。（競選詞要簡短）

你想競選的是：————————————。

你的競選詞是：————————————。

分析：競選演講是通過展示演講者個人才華，表達個人意愿，謀求實現(xiàn)個人理想與抱負的機會，向聽眾推銷自我，以得到群眾的贊賞和認同的演講。做這道題首先要搞清撰寫一篇競選演講詞，一般要做到以下幾點：（1）開篇簡潔明了；（2）自我介紹要有針對性；（3）競聘成功后的目標(biāo)要有感召力。

二、關(guān)注家庭生活

例：根據(jù)下面提供的情境，寫出符合題意要求的話。

畢業(yè)前夕，父母對你百般呵護。作為家里的一員，你很想替他們分擔(dān)些家務(wù)，卻常常被拒絕。為此，你十分苦惱。你既不想讓父母傷心，又想讓他們明白你的想法。你應(yīng)該怎樣對他們說？

分析：解答這類題，應(yīng)當(dāng)首先仔細揣摩材料的含義和情感，然后具體分析題干中所提供的不同情境內(nèi)的不同矛盾，抓住它們的不同焦點。本題務(wù)必抓住“很想替他們分擔(dān)些家務(wù)，卻常常被拒絕”這一矛盾焦點來向父母發(fā)表意見，講明理由，并且善于用婉言，使父母不至傷心而又能“明白你的想法”。

三、參與社會實踐

例1、在沈陽站，你遇到了一位外地來沈的叔叔，他向你打聽去外文書店的路，你該怎樣向他介紹呢？請根據(jù)已給出的地圖提示，用簡明的語言表達出來?！?/p>

分析：該題的特點是，提供一定的語境，要求考生用簡潔的語言介紹相關(guān)對象，如書籍、照片、動物、自我、朋友、家庭、家鄉(xiāng)、名勝古跡，或復(fù)述事情經(jīng)過等。此題不僅考查了考生的介紹、復(fù)述能力，還考查了考生的識圖能力，它提供了相關(guān)的路線圖，要求考生用簡潔的語言表述去外文書店的路?？忌鶕?jù)“指向標(biāo)”辨別東、西、南、北四個方向，還要根據(jù)“注記”和“圖例”分清各街道的名稱及建筑物分布位置，這樣才能準確地向那位叔叔介紹清楚去外文書店的路線。

例2、潤揚大橋開通了。作為某校的一名小記者，如果你將就這件事分別采訪揚州市市長、旅游局局長，你想問一個什么問題？怎樣發(fā)問？請將你的問話寫出來。

1、（采訪市長）：————————————————

2、（采訪旅游局局長）：———————————————

分析：此類題目要求學(xué)生以記者身份參與社會實踐活動。在現(xiàn)實生活中，要想采訪獲得成功，必須講究提問的方式方法。所以，采訪的藝術(shù)就是提問的藝術(shù)。解答這樣的試題應(yīng)注意一些要求，即：要明確對象，做到因人施語；要問得切題，不能問得唐突、生硬、籠統(tǒng)；要問得簡潔，避免空泛；要問得有意義。

四、體驗他人生活

例1、根據(jù)下面提供的語言環(huán)境，回答后面的問題，說話人要符合人物的身份。

幾個不同身份的人圍繞“世界上最寶貴的東西是什么”這一話題進行探討，都從自己的角度去理解。國腳說：“最寶貴的東西是激動人心的進球?！鄙倘苏f：“最寶貴的東西是源源不斷的利潤。”畫家說：“最寶貴的東西是絢爛豐富的色彩。”面對此，小孩子和病人會怎么說？請你代他們回答。

小孩說：————————————。

病人說：————————————。

分析：解答這道題，應(yīng)當(dāng)把握“不同角色”的身份特點，包括職業(yè)、年齡、文化等，琢磨他們看問題的不同出發(fā)點，或者推測他們所持的見解及理由。

五、關(guān)心時政要聞

例：2005年5月11日，臺灣親民黨主席宋楚瑜應(yīng)邀到清華大學(xué)演講。此前北京連日下雨，這一天陽光燦爛。演講一開始，宋楚瑜就以“撥云見日”來表達他此時的感慨。

你能聽出“撥云見日”的雙重含義嗎？請把含義寫在橫線上：————————————。

分析：該題中，宋楚瑜演講時恰逢北京陰雨轉(zhuǎn)晴的天氣，所以“撥云見日”表面意思就是雨過天晴，云開見日。但我們再結(jié)合當(dāng)時海峽兩岸的政治格局和宋楚瑜此番來大陸的目的，就可知他話里的另一層意思：欣喜地看到海峽兩岸關(guān)系出現(xiàn)好轉(zhuǎn)的局面。

此外，由于語文的基礎(chǔ)工具性，關(guān)于口語交際題我們還要注意語文與其他學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系方面。如有一年的中考試題中還出現(xiàn)了要求考生將一個數(shù)學(xué)公式用語言簡潔明了地表述出來的這樣一個題目。前面的“參與社會實踐”中有一例也用到了地理知識，在此不再贅述。

總之，只要我們按照《新課程標(biāo)準》的要求，做生活的有心人，拓寬自己的知識視野，發(fā)展自己的能力，就能在應(yīng)考中得心應(yīng)手，更能在將來的社會生活中展現(xiàn)自身才華。