瞿萍

摘 要：高校圖書(shū)館在教育科研、文化傳承和保存文化成果、知識(shí)創(chuàng)新等方面起到了舉足輕重的作用，但民族職業(yè)院校圖書(shū)館因?yàn)橹匾暡粔颉①Y金短缺、高素質(zhì)人才欠缺等多方面原因制約了其作用的發(fā)揮。本文就少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校圖書(shū)館的困境進(jìn)行了分析，并提出了一些相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：民族職業(yè)院校；困境；對(duì)策

目前，國(guó)家在高校辦學(xué)條件評(píng)估中，把圖書(shū)館的建設(shè)作為一項(xiàng)評(píng)估內(nèi)容，從而促成了高校圖書(shū)館建設(shè)的繁榮，高校圖書(shū)館的發(fā)展進(jìn)程也大大加快。但少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校中的圖書(shū)館由于重視不夠、資金短缺、高素質(zhì)人員欠缺等諸多原因，作用未能發(fā)揮，地位也沒(méi)有體現(xiàn)，工作陷入困境。

一、面臨的困境分析

1.資源建設(shè)和基礎(chǔ)設(shè)施普遍落后。

少數(shù)民族地區(qū)高校圖書(shū)館的發(fā)展受限于所處地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)短缺，圖書(shū)館的基礎(chǔ)設(shè)施和文獻(xiàn)資源建設(shè)極為緩慢，甚至有些還處于停滯狀態(tài)。很多少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校是由本地區(qū)原有的中職學(xué)校合并，圖書(shū)館文獻(xiàn)資源則由幾個(gè)學(xué)校圖書(shū)室所有合并而成，無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量都相對(duì)偏低。以我校為例，建校以來(lái)，雖購(gòu)進(jìn)了大量紙質(zhì)圖書(shū)，但藏書(shū)僅有30多萬(wàn)冊(cè)，而且大部分原有書(shū)籍比較陳舊，已置之高閣，無(wú)人使用。

另外，數(shù)字化圖書(shū)館雖已成為高校教育信息化建設(shè)的重要組成部分，但由于起步晚，資金嚴(yán)重不足等原因，我校圖書(shū)館數(shù)字化進(jìn)程尚未萌芽。

2.資源共享不足的困擾。

建設(shè)數(shù)字圖書(shū)館工程的主要目的，是要有效利用和共享圖書(shū)信息資源，產(chǎn)生巨大的社會(huì)效益。相比于本來(lái)就缺乏的紙質(zhì)文獻(xiàn)資料來(lái)說(shuō)，少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校圖書(shū)館的數(shù)字文獻(xiàn)資源建設(shè)更為落后。這樣的格局主要造成以下三個(gè)方面的影響，一是館與館之間缺乏數(shù)字交流的平臺(tái)，所謂的共享僅停留在提供目錄等淺層次的交流上；二是很缺乏外文的數(shù)字圖書(shū)文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生和老師不能獲取到國(guó)外的專業(yè)信息；三是紙質(zhì)文獻(xiàn)沒(méi)有數(shù)據(jù)文獻(xiàn)更新信息速度快，缺乏數(shù)字平臺(tái)就共享不到新的信息，給師生的教學(xué)和科研帶來(lái)極為不利的影響。

3.高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員缺乏。

圖書(shū)館作為高校的一個(gè)職能部門，需要專業(yè)管理人員對(duì)其進(jìn)行規(guī)范有效的管理。但由于少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校圖書(shū)館地位未受到足夠重視，各圖書(shū)館中普通館員與高校教師、科研人員等仿佛是兩個(gè)相差極大的級(jí)別，接受著截然不同的待遇，致使相應(yīng)專業(yè)人才擇業(yè)時(shí)很少會(huì)將圖書(shū)館列為優(yōu)先考慮的范圍，這也是一直以來(lái)圖書(shū)館難以引進(jìn)高素質(zhì)人才的原因。少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校的圖書(shū)館人員基本都來(lái)至于原有中職學(xué)校的圖書(shū)室，而中職學(xué)校圖書(shū)室的工作人員一般是非圖書(shū)館專業(yè)畢業(yè)，很多還是在特定條件下安排的人員，所以絕大部分安于現(xiàn)狀，缺乏憂患意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。館員缺乏專業(yè)素養(yǎng)，加上原中職學(xué)校圖書(shū)館基本只開(kāi)展內(nèi)閱外借簡(jiǎn)單服務(wù)，館員缺乏系統(tǒng)的、有計(jì)劃的在職學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，館員業(yè)務(wù)水平難以得到質(zhì)的提高，館藏資源結(jié)構(gòu)和分布不合理，造成有些資金的投入浪費(fèi)，這些都嚴(yán)重影響了圖書(shū)館發(fā)展，無(wú)法適應(yīng)數(shù)字化信息資源服務(wù)的要求。

二、困境解決的幾點(diǎn)建議

1.增強(qiáng)服務(wù)創(chuàng)新意識(shí)，擴(kuò)寬服務(wù)領(lǐng)域。

身為圖書(shū)館館員就要為所有的讀者服務(wù)，在新的時(shí)期，必然會(huì)有新的需求，圖書(shū)館可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、走訪調(diào)研等多種形式了解師生需要什么樣的服務(wù)，對(duì)傳統(tǒng)的服務(wù)進(jìn)行打磨，做到精準(zhǔn)服務(wù)，并根據(jù)新需求創(chuàng)新出新的服務(wù)模式。圖書(shū)館可以通過(guò)培訓(xùn)、圖書(shū)活動(dòng)周、圖書(shū)推薦角等多種形式的活動(dòng)開(kāi)展服務(wù)，把“學(xué)生請(qǐng)進(jìn)來(lái)、圖書(shū)推出去”作為服務(wù)宗旨，這樣不僅加大了對(duì)圖書(shū)館的宣傳，擺脫圖書(shū)館不受重視的局面，也提高了服務(wù)質(zhì)量，成為廣大師生教學(xué)科研的有力后盾。

2.加強(qiáng)圖書(shū)館的數(shù)字資源建設(shè)。

2015年12月31日，教育部正式簽發(fā)頒布新《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》。進(jìn)行再次修訂主要緣起網(wǎng)絡(luò)化、信息化技術(shù)環(huán)境發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)為圖書(shū)館服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)字化、均等化、便捷化提供了條件，為消除信息鴻溝、維護(hù)服務(wù)公平提供了可能。少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校因?yàn)槠鸩捷^晚，數(shù)字化資源平臺(tái)基本沒(méi)有搭建。在數(shù)據(jù)庫(kù)方面，一是沒(méi)有資金購(gòu)買專業(yè)的數(shù)據(jù)庫(kù)；二是沒(méi)有專業(yè)的技術(shù)人員開(kāi)發(fā)自己的特色數(shù)據(jù)庫(kù)，所以使得借閱方式單一，滿足不了學(xué)生的需求。

數(shù)字化圖書(shū)館的建設(shè)是勢(shì)在必行的，它不但可以增加圖書(shū)館的服務(wù)時(shí)間，還可以大大增加文獻(xiàn)存儲(chǔ)量和提高文獻(xiàn)更新速度。所以，只有加強(qiáng)圖書(shū)館的數(shù)字資源建設(shè)，才能使圖書(shū)館資源的存儲(chǔ)、檢索、復(fù)制等得到極大改善，做到隨時(shí)隨地不受任何限制地進(jìn)行文獻(xiàn)綜合利用。

3.不斷加強(qiáng)館員隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)素養(yǎng)。

圖書(shū)館要發(fā)展，必須要對(duì)館內(nèi)工作人員進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)。如前所述，少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)院校圖書(shū)館的工作人員很多都是由非專業(yè)人員擔(dān)任，調(diào)離現(xiàn)任人員，大量引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員不太現(xiàn)實(shí)，所以只能加大對(duì)現(xiàn)有人員進(jìn)行系統(tǒng)性培訓(xùn)和再教育，包括相關(guān)計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)方面的培訓(xùn)，并鼓勵(lì)和支持館員們進(jìn)修學(xué)習(xí)?？梢圆扇　罢?qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的模式與實(shí)力較強(qiáng)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富的圖書(shū)館進(jìn)行交流。

民族職業(yè)院校圖書(shū)館的發(fā)展是一個(gè)必然趨勢(shì)。擺脫當(dāng)前的困境，實(shí)現(xiàn)軟件和硬件的協(xié)調(diào)發(fā)展，才能達(dá)到圖書(shū)館的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量的雙提升。

參考文獻(xiàn)：

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