近代科學建立起了龐大的分析型學科體系，重分析，輕綜合；重結(jié)構(gòu)，輕功能；長于線性研究，短于非線性研究；習慣于封閉系統(tǒng)研究，不善于開放系統(tǒng)研究。而中國傳統(tǒng)的系統(tǒng)思維方式在當代和今后科技整體化中會起到越來越重要的作用。

——國家教育咨詢委員會委員、中國科技館原館長王渝生認為，重振我國的科技自信，如今正當其時。要重振我國的科技自信，一方面依賴于我們當代的科技進步，另一方面要吸取中國傳統(tǒng)科技的優(yōu)秀基因。（《文匯報》2017年2月17日 郭超豪）

想要實現(xiàn)創(chuàng)新，獲得創(chuàng)造力，就應該把手弄臟。

——美國北卡羅來納大學教授阿文德·馬爾霍特拉說，觸覺感知往往可以刺激大腦中與創(chuàng)造力有關(guān)的部分。（《三聯(lián)生活周刊》2017年第11期）

我對青年一代的建議是，盡可能保持開放的姿態(tài)，去學習新事物，認識新的與自己不同的人，去探索與所熟悉的領(lǐng)域相距甚遠的世界。我想這是最重要的事情：向“意料之外”打開自己。

耶魯大學校長蘇必德（Peter Salovey）（《中國青年報》2017年3月22日 蔡夢吟、張國）

跟老人、孩子相處的方式其實是一樣的，就是無條件地接受他。

——馬東曾是中央電視臺主持人、愛奇藝首席內(nèi)容官，現(xiàn)創(chuàng)立米未傳媒并出任CEO。他認為，跟任何人在一起，只要無條件地接受了，就自然會找到一起愉快玩耍的方式。（《南方人物周刊》2017年第4期）

教師應該享有懲戒權(quán)，并有明確的懲戒權(quán)行使范圍，讓教師敢用、會用，讓教師懲戒權(quán)為教育服務。

——宋晨曦：《教師懲戒權(quán)這把戒尺該怎么用？》（“人民教育”微信公眾號2017年3月25日閱讀全文請“掃一掃”二維碼）