梁玉紅+黃海波

摘要： 根據(jù)我校畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)人才的需求，確立“以汽車電子為背景、一個(gè)體系、兩條主線，強(qiáng)化實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力”的專業(yè)建設(shè)理念，培養(yǎng)面向應(yīng)用的技術(shù)人才為目標(biāo)的辦學(xué)宗旨，并提出了以模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革為例的一些改革的基本思路。

Abstract： According to the characteristics of the employment of graduates and the demand for the talents of the society， this paper establishes the professional construction concept of "taking car electronics as the background， one system， two main lines， strengthening the practice and cultivating students' practical ability" and the school-running purpose of cultivating the application-oriented technical personnel， and puts forward the basic ideas of reform by taking simulation of the teaching reform of basic electronic technology course as an example.

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型人才；培養(yǎng)目標(biāo)；實(shí)踐課程體系

Key words： applied talents；training goal；practical curriculum system

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）22-0258-02

0 引言

信息產(chǎn)業(yè)不僅是我國(guó)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，同時(shí)也是支柱產(chǎn)業(yè)和先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，要想建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，信息產(chǎn)業(yè)應(yīng)占領(lǐng)自身產(chǎn)業(yè)的制高點(diǎn)。電子信息技術(shù)支撐著很多行業(yè)的發(fā)展和提升，它是社會(huì)信息化的基礎(chǔ)和手段，因此其重要性不言而喻。而電子信息技術(shù)的發(fā)展勢(shì)必需要大批的應(yīng)用型電子信息類人才，這無疑給高校提出了更高的要求，高校有責(zé)任培養(yǎng)更多的應(yīng)用型電子信息類人才，促進(jìn)我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家的創(chuàng)建發(fā)展步伐。

1 以培養(yǎng)汽車電子工程應(yīng)用型人才為目標(biāo)，制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案以培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才為目標(biāo)，確立“以汽車電子為背景、一個(gè)體系、兩條主線，強(qiáng)化實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力”的專業(yè)建設(shè)理念。凝練出“以學(xué)生為本、以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心，以汽車電子為背景，堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重、促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力與素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展”的教學(xué)理念。確立理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合的一體化教學(xué)方案。統(tǒng)籌兼顧理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、先進(jìn)性、科學(xué)性與創(chuàng)新性，優(yōu)化、重組、整合了課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了汽車電子系列課程模塊框架，在教學(xué)內(nèi)容方面，克服了課程設(shè)置內(nèi)容重復(fù)、交叉和分散現(xiàn)象，加強(qiáng)課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度。在處理好基礎(chǔ)課與專業(yè)課的關(guān)系、理論課與實(shí)踐課的關(guān)系的基礎(chǔ)上，特別注重實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重，加強(qiáng)實(shí)踐與科技訓(xùn)練。形成五個(gè)模塊（公共基礎(chǔ)類模塊、電子類模塊、計(jì)算機(jī)類模塊、信息通信類模塊和汽車電子類模塊），四個(gè)相結(jié)合（教與學(xué)相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合）的教學(xué)體系。新修訂的人才培養(yǎng)方案將實(shí)踐學(xué)分由之前總學(xué)分的28.2%提高到47.6%，基本上理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)各占一半。

教學(xué)體系強(qiáng)化了汽車電子課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、工程訓(xùn)練教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與科研相結(jié)合，由注重知識(shí)傳授向重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。

2 優(yōu)化專業(yè)和基礎(chǔ)課程，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

通過優(yōu)化課程設(shè)置，以工程理論和工程實(shí)踐為課程核心，形成滿足行業(yè)特色和學(xué)生未來發(fā)展的電子信息類專業(yè)課程體系，開展“校企聯(lián)合培養(yǎng)”，實(shí)施“3+1”人才培養(yǎng)模式，運(yùn)用“以項(xiàng)目為主線、導(dǎo)師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)和動(dòng)手能力，在企業(yè)學(xué)習(xí)工程實(shí)踐能力，并以實(shí)際課題完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，獲得見習(xí)工程師資格；充分利用校企優(yōu)勢(shì)資源，共建產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地，實(shí)現(xiàn)校企雙元人才培養(yǎng)機(jī)制。

按照行業(yè)和企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合學(xué)校的定位和特色，制定電子信息工程專業(yè)戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。通過本計(jì)劃的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得較扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)，較好的人文社科基礎(chǔ)、具有較強(qiáng)的表達(dá)能力并掌握一門外語。使學(xué)生掌握本專業(yè)必需的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，包括汽車構(gòu)造、電路、電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、自動(dòng)控制原理等的基本理論，具備較強(qiáng)的本專業(yè)所必需的工程制圖、計(jì)算與分析和實(shí)驗(yàn)技能。使學(xué)生全面地掌握本專業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)掌握信息獲取、處理、傳輸?shù)幕纠碚摵蛻?yīng)用的一般方法，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，具有初步設(shè)計(jì)、集成、應(yīng)用電子信息系統(tǒng)的基本能力。

同時(shí)使學(xué)生深入學(xué)習(xí)本專業(yè)所必需的專業(yè)知識(shí)，系統(tǒng)掌握汽車傳感、汽車總線、車載GPS定位以及汽車電子控制等汽車電子相關(guān)技術(shù)，進(jìn)行汽車電子的相關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，具備汽車電子產(chǎn)品試驗(yàn)、檢測(cè)及產(chǎn)品開發(fā)的初步能力。使學(xué)生了解學(xué)科前沿及發(fā)展方向，掌握汽車電子電器、汽車電子零部件設(shè)計(jì)生產(chǎn)制造相關(guān)的工程技術(shù)、工程管理的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐技能和設(shè)計(jì)方法并能應(yīng)用。

3 突出“應(yīng)用型”特色是模擬電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革的關(guān)鍵

整合實(shí)踐教學(xué)資源，構(gòu)建了貼近汽車電子、信息工程實(shí)際的四個(gè)階梯層次（基礎(chǔ)應(yīng)用層、能力提高層、綜合設(shè)計(jì)層、創(chuàng)新層）、四個(gè)模塊化（基本能力、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)和工程意識(shí)能力、綜合應(yīng)用能力和系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力、工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力）的人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)新體系，形成具有汽車電子信息特色的“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的“重視基礎(chǔ)、提高應(yīng)用、強(qiáng)調(diào)綜合、引導(dǎo)創(chuàng)新”四個(gè)層次的“教、學(xué)、做”一體化實(shí)踐教學(xué)新模式，鍛煉一支兼顧產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是本專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本保證。其中，“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是要求實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及內(nèi)容堅(jiān)持以汽車電子信息為背景的三個(gè)綜合性（強(qiáng)弱電結(jié)合、軟硬件并重、模擬與數(shù)字共舉）、四個(gè)結(jié)合（理論基礎(chǔ)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合、工程應(yīng)用與研究設(shè)計(jì)結(jié)合、基本技能與創(chuàng)新意識(shí)結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合）來開展實(shí)踐教學(xué)。

“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)就是實(shí)驗(yàn)室建立靈活多樣的開放運(yùn)行機(jī)制，從時(shí)間開放，到內(nèi)容開放，形成實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、大學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)立項(xiàng)項(xiàng)目、課外科技活動(dòng)、科技競(jìng)賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的連貫教學(xué)。以模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)改革為例進(jìn)行說明：

3.1 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證課本知識(shí)

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)包括8個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（共射極放大電路性能測(cè)試、儀器使用等），這些實(shí)驗(yàn)都跟課本章節(jié)相關(guān)，其目的是鞏固學(xué)生對(duì)模擬電子技術(shù)基本知識(shí)的掌握，訓(xùn)練學(xué)生分析、設(shè)計(jì)與調(diào)試電路的基本方法。教師授課完畢后，依據(jù)所授理論課程給學(xué)生布置實(shí)驗(yàn)題目及要求，并提出預(yù)習(xí)問題，學(xué)生據(jù)此查閱相關(guān)資料寫出預(yù)習(xí)報(bào)告，提前熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；之后學(xué)生參考實(shí)驗(yàn)教材中的工作原理和基本電路，自行搭建電路并測(cè)試其性能指標(biāo)，驗(yàn)證理論知識(shí)是否正確；能夠熟練使用儀器設(shè)備，并能夠利用儀器設(shè)備及時(shí)發(fā)現(xiàn)電路中存在的問題。

3.2 課程設(shè)計(jì)：培養(yǎng)動(dòng)手能力

課程設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)和課程實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的綜合應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)。本項(xiàng)教學(xué)改革將模電課程設(shè)計(jì)分為兩部分，一是為彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足而進(jìn)行的仿真設(shè)計(jì)。仿真設(shè)計(jì)包括三個(gè)環(huán)節(jié)，首先進(jìn)行常用單元模塊電路仿真；然后結(jié)合課本知識(shí)，給定電路參數(shù)和設(shè)計(jì)要求，進(jìn)行仿真電路設(shè)計(jì)；最后拓展內(nèi)容，對(duì)一些實(shí)際應(yīng)用廣泛的應(yīng)用電路仿真進(jìn)行學(xué)習(xí)。三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的要求層層遞進(jìn)，前兩個(gè)環(huán)節(jié)為“必做”，第三個(gè)環(huán)節(jié)為“選做”。二是從設(shè)計(jì)、制版、焊接直至調(diào)試全過程的綜合設(shè)計(jì)制作選題。

有兩個(gè)題目供學(xué)生選擇：①電話機(jī)振鈴電路設(shè)計(jì)；②簡(jiǎn)易函數(shù)發(fā)生器。

3.3 綜合實(shí)訓(xùn)：提升綜合素質(zhì)

2周的電子綜合設(shè)計(jì)與工藝是模擬電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。綜合實(shí)訓(xùn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計(jì)的能力，它已經(jīng)不僅僅是模擬電子技術(shù)一門課程，它將與單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)字電子技術(shù)等課程綜合開發(fā)設(shè)計(jì)題目。

為最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)，其訓(xùn)練方法通常包含三個(gè)步驟，分別是主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，具體分析如下：

①主動(dòng)學(xué)習(xí)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)的基本功能和達(dá)到的指標(biāo)要求，學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)，確定自己的設(shè)計(jì)方案；利用軟件仿真電路，并通過調(diào)試確定適合的參數(shù)；寫出預(yù)習(xí)報(bào)告。

②自主設(shè)計(jì)：根據(jù)軟件仿真電路搭建實(shí)際系統(tǒng)的硬件組件；完成系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)；進(jìn)行軟硬件調(diào)試，通過查找錯(cuò)誤、解決問題，達(dá)到鍛煉提高的作用；測(cè)試系統(tǒng)的基本參數(shù)和功能。

③創(chuàng)新設(shè)計(jì)：完成實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的進(jìn)階指標(biāo)：如增加功能或提高指標(biāo)；對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行最終測(cè)試，給出誤差分析；寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提交實(shí)驗(yàn)作品。通過綜合實(shí)訓(xùn)，能夠讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程，提高學(xué)生的自信心及綜合運(yùn)用理論知識(shí)的能力。

4 結(jié)論

模擬電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的改革、探索和實(shí)施取得良好的效果。課程基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了有效融合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，動(dòng)手能力增強(qiáng)了；科學(xué)的實(shí)驗(yàn)思維、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟得到了訓(xùn)練；分析數(shù)據(jù)、討論誤差、撰寫報(bào)告的能力得到提高；符合因材施教培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求。通過改革，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和工程實(shí)踐能力，改革以來，畢業(yè)生就業(yè)率不斷提升，用人單位對(duì)電子信息工程專業(yè)畢業(yè)生給予了很高的評(píng)價(jià)。

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