沈德海

【摘 要】本文分析中職學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素，以玉林市第一職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校為例，從基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力、管理競(jìng)爭(zhēng)力、教師競(jìng)爭(zhēng)力、人才培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、文化競(jìng)爭(zhēng)力的提升等方面探索中職學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 核心競(jìng)爭(zhēng)力 建設(shè) 實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）05B-0060-04

“核心競(jìng)爭(zhēng)力”的概念來(lái)源于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的企業(yè)管理，最初應(yīng)用于企業(yè)，后來(lái)在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、教育等領(lǐng)域也得到廣泛應(yīng)用。高校核心競(jìng)爭(zhēng)力研究的是高層次的人才和教育的發(fā)展路徑與方法，而中職學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力研究的則是一種基礎(chǔ)性的人才和教育的發(fā)展對(duì)策。當(dāng)今中國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)依然以勞動(dòng)密集型和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)為主，龐大的勞動(dòng)力要成為合格優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)工人，很大程度上有賴(lài)于中職學(xué)校的培育。僅從這一點(diǎn)上看，中職學(xué)校的責(zé)任無(wú)疑是十分重大的，提高中職學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力迫在眉睫。

一、中職學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素

中職學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成要素可以分為基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力、管理競(jìng)爭(zhēng)力、教師競(jìng)爭(zhēng)力、人才培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、文化競(jìng)爭(zhēng)力等五方面。

（一）基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力?；A(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力指基礎(chǔ)資源，主要是指學(xué)校辦學(xué)的物質(zhì)資源，它包括辦學(xué)的財(cái)力資源和基礎(chǔ)設(shè)施。這些財(cái)力資源和基礎(chǔ)設(shè)施是中職學(xué)校辦學(xué)的“硬件”，是學(xué)校開(kāi)展一切教育教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)條件?？梢哉f(shuō)，不同的中職學(xué)校的物質(zhì)資源的差異會(huì)直接導(dǎo)致它們之間核心競(jìng)爭(zhēng)力的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣。

中職學(xué)校除了諸如教學(xué)樓、辦公樓、圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等基本的校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)訓(xùn)條件和信息化工程建設(shè)對(duì)學(xué)校的生存和發(fā)展也尤為重要。因?yàn)樵谌瞬排囵B(yǎng)中，技術(shù)與技能的訓(xùn)練對(duì)教學(xué)資源的依存度特別高，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是中職學(xué)校最具特色的硬件配置。而網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)是中職學(xué)校對(duì)內(nèi)保證一切教育教學(xué)工作順利開(kāi)展，對(duì)外及時(shí)獲取各種有效信息的重要戰(zhàn)場(chǎng)?？傊粋€(gè)中職學(xué)校的基礎(chǔ)資源是構(gòu)成中職學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的第一要素，是重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）管理競(jìng)爭(zhēng)力。管理競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在管理團(tuán)隊(duì)和管理機(jī)制。學(xué)校管理是中職學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力各構(gòu)成要素的紐帶，科學(xué)的管理制度能夠整合并支撐學(xué)校的各種核心資源，從而凝聚成學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。它一般包括學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和管理機(jī)制。

管理團(tuán)隊(duì)一般包括決策層和管理隊(duì)伍。決策層即學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，領(lǐng)導(dǎo)班子的專(zhuān)業(yè)視野、職業(yè)素養(yǎng)、決策判斷力和政策執(zhí)行力是學(xué)校管理效果的關(guān)鍵。一個(gè)強(qiáng)有力的決策層能夠引領(lǐng)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向，建設(shè)具有競(jìng)爭(zhēng)力的品牌專(zhuān)業(yè)，建設(shè)高水平的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從而全面提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。決策層是人才要素中的核心要素。良好的決策需要良好的落實(shí)才能真正轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)力，因此，學(xué)校的管理隊(duì)伍也必須訓(xùn)練有素，擁有良好的綜合素質(zhì)能力，具備優(yōu)良的執(zhí)行力和協(xié)調(diào)力。

學(xué)校的管理制度是指學(xué)校管理者通過(guò)對(duì)教育方針、教育發(fā)展方向的把握，制定學(xué)校發(fā)展方向，組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)教育教學(xué)活動(dòng)等所依據(jù)的規(guī)范形式的總和。制定科學(xué)的管理制度有利于使學(xué)校的管理科學(xué)化、民主化、制度化、規(guī)范化。因此，學(xué)校管理制度深刻影響著學(xué)校教職工的工作積極性，決定著學(xué)校人力資本能否有效發(fā)揮作用，資源配置、資金使用是否規(guī)范，進(jìn)而影響著學(xué)校的創(chuàng)新能力和發(fā)展能力。

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中職學(xué)校的管理思想和管理制度是建立在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制基礎(chǔ)之上的，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立后，中職學(xué)校自身管理滯后的問(wèn)題日益突出。市場(chǎng)的最大特點(diǎn)是變化，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)的變化，是中職學(xué)校管理面臨的首要問(wèn)題。

從中職學(xué)校作為獨(dú)立的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體的角度來(lái)看，中職學(xué)校必須注重其辦學(xué)效益才能保證其持續(xù)地發(fā)展。中職學(xué)校的辦學(xué)效益包括辦學(xué)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益兩個(gè)方面。以前中職學(xué)校主要將工作重點(diǎn)放在社會(huì)效益方面，即注重中職學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需人才的地方，相對(duì)忽視中職學(xué)校作為獨(dú)立的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體應(yīng)該也要考慮的經(jīng)濟(jì)效益。其實(shí)，中職學(xué)校和企業(yè)一樣，本身也是一個(gè)包含“投入”和“產(chǎn)出”的系統(tǒng)，也是一個(gè)要注重投入和產(chǎn)出比的系統(tǒng)。科學(xué)、合理的高效管理運(yùn)行機(jī)制，能在投入有限的條件下達(dá)到中職學(xué)校辦學(xué)的最大效益，而不完善、不健全的管理運(yùn)行機(jī)制必然導(dǎo)致“高投入低產(chǎn)出”的低效率現(xiàn)象。中職學(xué)校的管理體制至少應(yīng)該起到以下兩個(gè)方面的作用：一是有利于中職學(xué)校的發(fā)展，獲得各種資源，促進(jìn)學(xué)校的蓬勃發(fā)展；二是有利于學(xué)校人才的成長(zhǎng)和其才能的發(fā)揮，能吸引人才，留得住人才，讓人才安心為學(xué)校提供智力保障和生力軍。因此，中職學(xué)校需要建立一套適合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，科學(xué)、合理、健全的管理運(yùn)行機(jī)制，以提高辦學(xué)效益，從而形成自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（三）教師競(jìng)爭(zhēng)力。教師競(jìng)爭(zhēng)力主要是指師資力量的強(qiáng)弱。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者、實(shí)施者，是中職學(xué)校人才培養(yǎng)的主力軍，他們對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有主導(dǎo)性的影響。高水平的師資隊(duì)伍才能保證一個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。因此，可以說(shuō)教師競(jìng)爭(zhēng)力也是中職學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵力量。

中職學(xué)校面對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心，這就要求中職學(xué)校教師不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功底，還要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有過(guò)硬的動(dòng)手能力和改革意識(shí)、前沿意識(shí)，是愛(ài)崗敬業(yè)的“雙師型”教師?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》明確要求教師“學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)教育理論與職業(yè)技能，學(xué)習(xí)和吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)職業(yè)教育理念與經(jīng)驗(yàn)；參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和工藝更新；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范”。因此，中職學(xué)校應(yīng)改善學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支“雙師型”的教師隊(duì)伍，以培養(yǎng)出符合市場(chǎng)和社會(huì)需要，能適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。

（四）人才培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。人才培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力是指人才培養(yǎng)的能力。良好的人才培養(yǎng)能力是一個(gè)學(xué)校的品牌和名片。人才培養(yǎng)的作用是把學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力直接實(shí)化和物化，讓社會(huì)看到學(xué)校畢業(yè)生的真正價(jià)值。中職學(xué)校的人才培養(yǎng)機(jī)制主要包含專(zhuān)業(yè)與課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校企合作、就業(yè)與升學(xué)等方面。