魏蘭

摘要：隨著我國教育的改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在教師們的極其重視下異彩紛呈，但數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的改革步伐似乎并不大。在實際的操作上教師往往統(tǒng)一布置作業(yè)，忽視了學(xué)生的差異，學(xué)生不能得到適合自己的發(fā)展。做作業(yè)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程重要環(huán)節(jié)之一，它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識，又能促進學(xué)生認知、能力、情感協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，作業(yè)成效如何是反饋數(shù)學(xué)教學(xué)的重要標(biāo)尺，也是評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種依據(jù)。作業(yè)的設(shè)計也應(yīng)是多樣的，努力實現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合，真正讓作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁，從而優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；作業(yè)設(shè)計；多樣性

新課程改革針對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了一系列新的理念，如：“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。”與此同時，新課程中作業(yè)的設(shè)計也應(yīng)是多樣的，應(yīng)努力實現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合，真正讓作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的一座橋梁，從而優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在教學(xué)實踐中我針對高年級數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計多樣性做了如下嘗試：

一、以“趣”激趣，設(shè)計富有童趣的作業(yè)

設(shè)計作業(yè)時，教師應(yīng)從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，設(shè)計新穎有趣的數(shù)學(xué)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，做作業(yè)的積極性才會提高，才能高質(zhì)量的完成作業(yè)。

例如，五年級學(xué)生學(xué)完了整除內(nèi)容后，我布置的作業(yè)是：“猜電話號碼，聯(lián)系老師?！卑炎约业碾娫捥柎a編成一個競猜題。

案例1：★猜電話號碼，聯(lián)系老師。

（ ） 8的最大因數(shù)。 （ ） 3的最小的倍數(shù)。

（ ）是質(zhì)數(shù)又是5的倍數(shù)。 （ ）最小的合數(shù)。

（ ）所有自然數(shù)的公因數(shù)。 （ ） 6的最小倍數(shù)。

（ ）既是合數(shù)又是奇數(shù)的數(shù)。（ ）既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的數(shù)。

學(xué)生根據(jù)條件，猜出“83541692”這個號碼，學(xué)生就覺得十分有趣。第二天我將這份作業(yè)推廣，要求學(xué)生把自家的電話號碼編成一個競猜題讓同學(xué)猜。學(xué)生都能主動地把課內(nèi)知識應(yīng)用起來，非常樂意去完成。 “玩中學(xué)，學(xué)中玩?！庇螒蛐詳?shù)學(xué)作業(yè)，在我任教班級中已成為學(xué)生自主家庭作業(yè)。

二、以“用”促學(xué)，設(shè)計現(xiàn)實性作業(yè)

“生活即教育”，生活有多寬，數(shù)學(xué)就有多廣。作業(yè)作為課堂教學(xué)的外延，也應(yīng)該是生活的外延。不應(yīng)把數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容僅僅封閉在課本內(nèi)，為了數(shù)學(xué)課本服務(wù)，切斷學(xué)生與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在作業(yè)設(shè)計時，讓學(xué)生跳出了機械繁瑣的作業(yè)圈，充分地感受現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)帶給他們的樂趣，提升數(shù)學(xué)知識用于實際生活的意識。

案例2：一個家庭（5人）外出旅游，中國國旅的收費標(biāo)準(zhǔn)是：如果買3張全票，則其余人按半價優(yōu)惠；春秋旅行社的收費標(biāo)準(zhǔn)是：家庭旅游算團體票，按原價的80%優(yōu)惠，這兩家旅行社的原價均為每人3000元。

1.如果你家（5人）去，你準(zhǔn)備選擇哪家旅行社呢？

2.看到這些信息后，你對其他家庭去旅游有什么建議呢？

這樣現(xiàn)實性的作業(yè)，能讓學(xué)生對所獲信息采取不同的處理方法，會得到不同的解決結(jié)果，并從中發(fā)現(xiàn)最有效的解決問題的方法，閃爍著學(xué)生獨特的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在完成作業(yè)中體驗到思考的快樂和創(chuàng)新的成就感。

三、以“思”促能，設(shè)計合作、探究性作業(yè)

新課程倡導(dǎo)學(xué)生合作、探究，獲取信息，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。為此，在作業(yè)設(shè)計時，應(yīng)設(shè)計以探索與合作為主的作業(yè)，允許學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)自主選擇完成作業(yè)的方式，鼓勵學(xué)生與人交流，進行有效合作，在做作業(yè)活動中成為一個問題的探索者。這樣完成作業(yè)印象深，效果好。

四、以“動” 促能，設(shè)計實踐性作業(yè)

當(dāng)前，在小學(xué)高年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生長于計算、善于推理，但疏于操作。經(jīng)常看見學(xué)生畫平面圖形的高時，拿著直尺、三角板移來擺去，不知所措。原因在于學(xué)生對動手操作缺乏深刻認識和應(yīng)有訓(xùn)練，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、實踐意識簿弱。動手實踐符合青少年心理、生理發(fā)展特點的。因此，應(yīng)設(shè)計貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在自然真實的實踐活動中去學(xué)習(xí)，去探索，去發(fā)現(xiàn)。

總之，數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，形式應(yīng)是多種多樣的，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評價[J].武習(xí)平.教育教學(xué)論壇，2012（12）

[2]當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的弊端及其對策思考[J].闞鋒錦.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2012（08）

[3]談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作業(yè)設(shè)計[J].孫梅花.新課程（小學(xué)）.2012（04）endprint