張凌艷

【摘要】本文通過對20所高校師范院校的調(diào)查和訪談，對高專師范院校心理健康服務(wù)工作中存在的問題進行了梳理和探討，并在此基礎(chǔ)上分析了主要原因：重視不夠、經(jīng)費不夠，以引起有關(guān)部門對高專師范院校心理健康服務(wù)工作的重視，促進其更快、更好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高專 師范院校 心理健康服務(wù)工作

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0056-01

“教育系統(tǒng)要進一步完善學(xué)生心理健康服務(wù)體系，提高心理健康教育與咨詢服務(wù)的專業(yè)化水平?！备邔煼对盒Ｗ鳛槲覈叩冉逃到y(tǒng)中的一個組成部分，心理健康服務(wù)工作在其教育教學(xué)工作中扮演著重要的角色。因此本課題組以所在單位為依托，隨機對20所高專師范院校的心理健康服務(wù)工作進行調(diào)查、訪談、整理和分析。

一、高專師范院校心理健康服務(wù)工作的開展情況

（一）問卷調(diào)查情況

問卷的具體內(nèi)容及回答情況為：1.貴校是否將心理健康服務(wù)工作列入本校工作計劃？所有調(diào)查的學(xué)校都回答“是”。2.貴校生均10元的經(jīng)費是否有保障？所有調(diào)查的學(xué)校均表示存在不同程度的經(jīng)費不足。3.貴校是否設(shè)置心理健康教育中心？其中18所學(xué)校回答為“有”，另2所沒有。4.貴校是否開設(shè)專門的心理健康教育課程？其中18所學(xué)?；卮馂椤坝小?，另2所沒有。5.貴校是否實行校—院（系）—班三級心理管理？所有調(diào)查的學(xué)校都回答“是”。6.貴校是否嚴(yán)格按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)配置心理健康工作人員？其中9所學(xué)?；卮馂椤坝小保?1所沒有，專業(yè)人員缺乏，多數(shù)為兼職人員。7.貴校是否成立了有關(guān)社團或組織？多數(shù)都有，只有2所沒有，1所正在建立。8.貴校心理咨詢的來訪率咋樣？普遍反映不高，但并不代表有心理問題的人少。9.活動或講座舉辦情況。每學(xué)期3次以上的有6所，所有的學(xué)校每學(xué)期均舉辦2次左右的活動或講座。10.信息化建設(shè)方面。有普測系統(tǒng)、新生檔案管理、咨詢管理等軟件的學(xué)校有15所，3所無普測系統(tǒng)。

（二）訪談情況匯總

訪談的對象有管理者、心理健康教育工作負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員等，共52人。訪談的問題有：1.您認(rèn)為貴校是否重視心理健康服務(wù)工作？2.如果重視，貴校都做了哪些工作？如果不重視，表現(xiàn)在哪些方面？3.您認(rèn)為貴校的心理健康服務(wù)工作還存在哪些問題或困難？針對以上問題，管理者都認(rèn)為學(xué)校是高度重視并且大力支持和開展此項工作的；而有關(guān)負(fù)責(zé)人和輔導(dǎo)員則認(rèn)為學(xué)校對該工作的重視和支持力度不夠，表現(xiàn)為學(xué)校的生均經(jīng)費不能按時到位、嚴(yán)重缺乏工專業(yè)人員、心理健康教育課程效果不佳、工作人員的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)時數(shù)不夠、補助問題很難解決等。

二、高專師范院校心理健康服務(wù)工作存在的問題

盡管當(dāng)前高專師范院校的心理健康服務(wù)工作已經(jīng)開展，但仍然存在不少問題。具體如下：

（一）以心理健康教育為主的課程開設(shè)的效果不佳

心理健康教育課程不同于傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)等課程，它以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、發(fā)展健全的人格、增進心理健康水平為目的，所以在教學(xué)模式等方面應(yīng)該不同。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前許多高專師范院校開設(shè)的心育課程就像是語文課，教師對課程的目標(biāo)認(rèn)識不明確，多為知識傳授，忽略學(xué)生的體驗，學(xué)生普遍對該課程不感興趣，效果不佳。

（二）人員嚴(yán)重缺乏，水平參差不齊

“每所高等院校均設(shè)立心理健康教育與咨詢中心（室），按照師生比不少于1：4000配備從事心理輔導(dǎo)與咨詢服務(wù)的專業(yè)教師?！闭{(diào)查發(fā)現(xiàn)，有2所高專師范院校無心理健康教育中心，且多數(shù)學(xué)校嚴(yán)重缺乏專業(yè)人員，達不到《意見》中規(guī)定的要求。兼職人員中政治老師居多，而思想教育工作與心理健康教育工作存在內(nèi)容和方法的不同，這勢必會有影響。

（三）活動或講座的針對性、實效性不強

心理健康教育工作要借助于活動和講座。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高專師范院校每學(xué)期至少舉辦2-3次的活動和講座。但從活動和講座的名稱、形式上來看，針對性、實效性不強，例如5.25健康月、社團活動等，正如某管理者所說：“工作千頭萬緒，疲于應(yīng)付。”

三、高專師范院校心理健康服務(wù)工作存在問題的原因分析

針對上述問題，結(jié)合調(diào)查，本課題組認(rèn)為原因主要有兩大方面。

（一）主觀方面——對心理健康服務(wù)工作的重要性認(rèn)識不夠

心理健康服務(wù)工作在我國起步于20世紀(jì)80年代，比發(fā)達國家落后很多年。國家及當(dāng)?shù)刂鞴懿块T對不同層次高校（本科、?？疲└黜椆ぷ鞯闹匾暫椭С至Χ炔煌?，尤其是對心理健康服務(wù)工作，而重視和支持與否對學(xué)校自身是否積極、主動地開展心理健康服務(wù)工作有著重大的影響。

（二）客觀方面——經(jīng)費不足

“巧婦難為無米之炊”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，20所高專師范院校普遍反應(yīng)此項工作的經(jīng)費是不足的。以安徽省為例，該省從2016年起，花三年時間計劃建設(shè)28個心理健康教育示范中心，經(jīng)費額度為50萬元/個左右，首批和第二批資助對象均是省內(nèi)本科高校，而高職、高專院校不在支持之列。因此，僅僅依靠高專師范院校自身的經(jīng)費，會在很大程度上限制發(fā)展，表現(xiàn)為無法購買必要的的設(shè)備和添置有關(guān)心理測量軟件；無法及時聘請有關(guān)專家、學(xué)者進行有關(guān)指導(dǎo)；無法開展高質(zhì)量的活動、講座；無法安排人員進行有關(guān)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等。

綜上所述，當(dāng)前，高專師范院校心理健康服務(wù)工作的開展和國家、省等上級部門的要求以及和其他本科高校相比，還有很大差距。不過，我們要有信心，憑著支持力度的不斷加大以及自身的拼搏努力，高專師范院校心理健康服務(wù)工作一定會有更加美好的明天，以實現(xiàn)“全員化、全程化、全方位育人”做貢獻。

參考文獻：

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