石文

【摘要】教師與學(xué)生之間由于年齡、身份等原因，多少會(huì)存在一定溝通阻礙，這時(shí)候，如何保持良好心態(tài)、運(yùn)用正確方法與學(xué)生溝通成為了班主任必修的科目。本文將結(jié)合筆者多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何保持良好心態(tài)、運(yùn)用正確方法與學(xué)生溝通進(jìn)行探討。 【關(guān)鍵詞】教師心態(tài) 學(xué)生溝通方法 班主任工作

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）23-0037-01

甘地說過：“心改變，態(tài)度就會(huì)改變；態(tài)度改變，習(xí)慣就會(huì)改變；習(xí)慣改變，命運(yùn)就會(huì)改變?！碑?dāng)你對(duì)做某件事感到?jīng)]有信心或者有負(fù)擔(dān)時(shí)，就把它轉(zhuǎn)化為一種習(xí)慣，從根本上認(rèn)為“筆者就是應(yīng)該這么做”。

調(diào)整心態(tài)、改變工作習(xí)慣、明確方向是參加培訓(xùn)班以來經(jīng)常自我提醒的“座右銘”。

這一屆學(xué)生從初中一年級(jí)就已經(jīng)體會(huì)到了中考對(duì)他們生活的影響。體育加試有機(jī)地將三年的中考?xì)v程穿成整體，讓教育同仁以及全體學(xué)生在三年的每時(shí)每刻都能感受到它的存在，不能不說是一個(gè)高明之舉。但是，它對(duì)教師的整體規(guī)劃能力的要求就更高了。正如培訓(xùn)中兩位老師的教育精髓——周密計(jì)劃、精心設(shè)計(jì)，授之以漁。

周密計(jì)劃，打有準(zhǔn)備之仗。初一階段本著“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的想法，根據(jù)筆者對(duì)初中三年的了解，將學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)的先后、復(fù)習(xí)所用時(shí)間，劃分學(xué)習(xí)內(nèi)容段落、時(shí)間段落，以便在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)好全部?jī)?nèi)容，步步為營，扎扎實(shí)實(shí)，確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量等方方面面從思想上做好鋪墊，攻克思想關(guān)。

精心設(shè)計(jì)，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。借助筆者的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行高度概括和濃縮，糾正他們只會(huì)走馬觀花，水過地皮濕，流于形式的學(xué)習(xí)問題。學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，適時(shí)地打破教材的順序，跨章節(jié)、跨單元對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一定的歸納、概括，相關(guān)知識(shí)形成知識(shí)樹，串成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。便于學(xué)生前后聯(lián)系，從較高層面上駕馭知識(shí)，跳出課本看所學(xué)知識(shí)，跳出知識(shí)本身去掌握知識(shí)，達(dá)到融會(huì)貫通——變教知識(shí)為教能力。具體應(yīng)該從以下方面入手：1.引導(dǎo)學(xué)生翻閱教材，熟悉知識(shí)點(diǎn)的分布情況，教會(huì)學(xué)生如何看書？如何通過看書，設(shè)計(jì)試題？通過教師的知識(shí)梳理，在形成網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行階段性檢測(cè)，反饋學(xué)生仍然存在的疑問，為鞏固復(fù)習(xí)尋找依據(jù)。2.要精選習(xí)題。通過第一階段性的測(cè)試，精選學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)試題進(jìn)行講解。同時(shí)，充分發(fā)揮生物學(xué)科的繪圖特點(diǎn)，將抽象的知識(shí)具體化、將繁瑣的問題簡(jiǎn)單化、將雜亂的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，真正實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)融入圖繪中、圖繪融入大腦中。

教育者的幸福感、成功感與學(xué)生的表現(xiàn)緊密聯(lián)系在一起的，深深地根植于學(xué)生之中；但是，教師與學(xué)生之間，教師與教師之間的一些矛盾，時(shí)常讓教育同仁和學(xué)生感到疲憊。郁悶、壓抑經(jīng)常讓老師不能保持平靜的情緒，敏銳的智能。為此，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識(shí)自我，化壓力為動(dòng)力，努力健全自我人格，完善自我，提高“耐壓”度，成為當(dāng)務(wù)之急的首要任務(wù)。具體來說就是：

1.端正認(rèn)知。首先讓學(xué)生明確，學(xué)習(xí)是一件“苦差事”，但當(dāng)你深入其中時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中包含著許多的樂趣，只要合理安排好復(fù)習(xí)時(shí)間，恰當(dāng)運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，在考試中一定會(huì)取得理想的成績(jī)；其次，讓學(xué)生感知人生不拼不精彩，缺乏競(jìng)爭(zhēng)和考試的人生不完整！時(shí)刻記住，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出?！睍r(shí)間由自己來把握、抓住、駕御！付出永遠(yuǎn)和成績(jī)成正比”。

2.正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待失敗。人無完人，每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò)，每個(gè)人都會(huì)有失敗的經(jīng)歷，關(guān)鍵是看怎么去認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的失敗。如果能從失敗中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，失敗就是成功之母。

3.換角度想問題?？陀^地講，我們無法滿足別人以及他人對(duì)自己的所有要求，可以改變思維方式，換個(gè)角度考慮問題——即可以適時(shí)當(dāng)一下阿Q（只要盡到了責(zé)任，就可以問心無愧，不必過分內(nèi)疚自責(zé)）。

4.合理宣泄。如果不良情緒積蓄過多，得不到適當(dāng)?shù)男?，容易造成心身的緊張狀態(tài)。這種緊張持續(xù)時(shí)間過長(zhǎng)或強(qiáng)度過高，還可能造成心身疾病。因此，應(yīng)該選擇合適的時(shí)候、合理的方式宣泄自己的情緒情緒.宣泄可以從“身”、“心”兩個(gè)方面著手?！靶摹狈矫嫒缭谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭或大笑，對(duì)親近和信任的朋友或親人傾訴衷腸，給自己寫信或?qū)懭沼??！吧怼狈矫嫒鐒×业捏w力勞動(dòng)，縱情高歌等等。還可以與朋友、同學(xué)到大自然中使自己的情操得到陶冶。

總之，健康心理的調(diào)整必須由自我實(shí)現(xiàn)。需要做的事情很多，只要思想重視，一心想著學(xué)生，始終反思所謂的“以往經(jīng)驗(yàn)”。明確學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人；學(xué)生是發(fā)展中的人；學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，是有差異的人；學(xué)生的發(fā)展是不定型的。并且又付之以具體行動(dòng)，精益求精、善始善終，就一定會(huì)取得圓滿的結(jié)局。