王勝亞

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越多地感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于我們的重要性。經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)日益加深，我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越多的需要與其他國(guó)家進(jìn)行合作與交流，因此，我們必須要學(xué)好英語(yǔ)。而在中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)可謂是用盡了心思，可是卻并沒有取得理想的效果。這其中有一個(gè)很大的原因就是語(yǔ)境的設(shè)置，語(yǔ)境的設(shè)置與一個(gè)人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有著非常密切的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)境設(shè)置 中學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)

我們都知道，要學(xué)好一門語(yǔ)言，語(yǔ)言環(huán)境是非常重要的。就好像我們都是中國(guó)人，生在中國(guó)、長(zhǎng)在中國(guó)，周圍的人一直都是在用中文和我們交流，因此，我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)相較起英語(yǔ)學(xué)習(xí)就簡(jiǎn)單得多。我們能夠用中文非常流利地與人交流、溝通。因此，要學(xué)好英語(yǔ)，我們的語(yǔ)境就非常重要。然而，在現(xiàn)在的教育形勢(shì)下，我們的學(xué)生在中考、高考的壓力下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)只是采用死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)，他們的英語(yǔ)都是應(yīng)付考試的，基本很難用英語(yǔ)與人交流。所以，作為一名中學(xué)英語(yǔ)老師，我們就要為學(xué)生設(shè)置良好的語(yǔ)境，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力，而不是讓學(xué)生一味為考試而學(xué)習(xí)，只會(huì)考試，不會(huì)溝通。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，為語(yǔ)境設(shè)置創(chuàng)造氛圍

在進(jìn)行語(yǔ)境設(shè)置之前，很重要的一點(diǎn)就是要與學(xué)生建立良好的是師生關(guān)系，為后面的語(yǔ)境設(shè)置創(chuàng)造融洽的氛圍。隨著新課改的開展，越來(lái)越多地老師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了在與學(xué)生相處的時(shí)候，已經(jīng)不能像過去那樣，我們要更多地與學(xué)生溝通、交流、傾聽，與學(xué)生們建立良好的關(guān)系。只有與學(xué)生建立良好的關(guān)系，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，他們才會(huì)愿意信任你、跟隨你，你的教學(xué)質(zhì)量才能得到保障。尤其是在進(jìn)行語(yǔ)境設(shè)置的時(shí)候，這需要每一位學(xué)生的參與，只有與老師的關(guān)系良好，他們才會(huì)更加積極主動(dòng)地參與其中，另外，良好的師生關(guān)系，可以使課堂氛圍更加融洽，在進(jìn)行語(yǔ)境設(shè)置的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)更加投入其中。

二、利用小組任務(wù)，進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)境學(xué)習(xí)

老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組，然后定期布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在進(jìn)行任務(wù)布置的時(shí)候就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓他們根據(jù)語(yǔ)境、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行任務(wù)的分配。在進(jìn)行任務(wù)布置的時(shí)候，老師可以加入新學(xué)的語(yǔ)法、單詞或者是剛剛學(xué)過的課文的相關(guān)內(nèi)容等等，這樣既可以加深他們對(duì)于課內(nèi)知識(shí)的理解，也可以擴(kuò)展他們的學(xué)習(xí)。比如：在教授與外星有關(guān)的課文的時(shí)候，老師可以提前布置任務(wù)，比如如果你要去外星探險(xiǎn)你需要帶什么物品的問題等，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組談?wù)?，根?jù)所帶東西的重要性進(jìn)行等級(jí)劃分，最后，再進(jìn)行全班性的討論。這種語(yǔ)境的設(shè)置既可以與課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行對(duì)接，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能地調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生，讓他們充分參與其中。

三、聯(lián)系實(shí)際，便于理解

美國(guó)著名教育家杜威曾經(jīng)說(shuō)過：“教育即生長(zhǎng)，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造和重組。”教育應(yīng)該來(lái)源于生活，因此我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)境設(shè)置的時(shí)候也應(yīng)該與生活聯(lián)系起來(lái)。尤其是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是為了溝通、為了交流，溝通與交流都是發(fā)生在我們的生活中的。所以，我們的語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)就更應(yīng)該來(lái)源生活、聯(lián)系實(shí)際。比如：現(xiàn)在同學(xué)們都喜歡旅行，然后就有訂酒店這一環(huán)節(jié)，我們可以將語(yǔ)境設(shè)置為訂酒店。提前劃分角色，分為酒店客服和顧客兩個(gè)角色，然后讓學(xué)生抽取任務(wù)卡，里面會(huì)有一定要提的問題，要用到的詞匯等等，然后讓他們開始對(duì)話，最后，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。這種語(yǔ)境的設(shè)置可以很好地將學(xué)習(xí)與生活掛鉤，也可以提高學(xué)生們參與的積極性，也能夠讓他們對(duì)于某些詞匯、語(yǔ)法的用法有更深的理解。

四、將信息技術(shù)引入課堂，提升課堂趣味性

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上，我們看到的更多的是老師的講解，學(xué)生聽講與摘筆記。而現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，因此，我們可以將信息技術(shù)引入課堂輔助教學(xué)，提升課堂的趣味性，使語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)、有趣。利用信息技術(shù)我們可以準(zhǔn)備好音頻、視頻、圖片等，然后再進(jìn)行語(yǔ)境設(shè)置的時(shí)候，我們能夠利用這些東西作為輔助，使語(yǔ)境更加逼真，使學(xué)生更加愿意參與其中。比如：在講解next to、close to、in front of等方位介詞的時(shí)候可以設(shè)置人物去購(gòu)物的語(yǔ)境，然后利用多媒體技術(shù)將各個(gè)建筑物之間的方位進(jìn)行展示。信息技術(shù)的引入可以使講解的內(nèi)容更加生動(dòng)地體現(xiàn)出來(lái)，使語(yǔ)境的設(shè)置更加逼真，便于學(xué)生理解。

中學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)一人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是十分重要的，雖然這一時(shí)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并沒有要求我們直接與人進(jìn)行口語(yǔ)方面的交流，但它無(wú)疑是為日后用英語(yǔ)與人溝通打基礎(chǔ)的。中學(xué)英語(yǔ)在音標(biāo)、詞匯、語(yǔ)法方面的積累對(duì)于一個(gè)人日后英語(yǔ)口語(yǔ)的流利程度、交流能力都有著重要影響。所以，中學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)我們應(yīng)該重視，而語(yǔ)境對(duì)于一個(gè)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是十分重要的。所以，作為中學(xué)英語(yǔ)老師的我們就應(yīng)該重視語(yǔ)境的設(shè)置，幫助學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

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