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        怎樣提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)效果

        2017-07-14 09:23:41王玲玲
        校園英語(yǔ)·下旬 2017年7期
        關(guān)鍵詞:英語(yǔ)課堂教學(xué)效果中職

        王玲玲

        【摘要】本文針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性以及教學(xué)方式等方面的現(xiàn)狀,提出中職英語(yǔ)課堂教學(xué)改革措施,力求切實(shí)提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

        【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀 中職英語(yǔ)課堂教學(xué)效果

        一、中職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力

        當(dāng)代經(jīng)濟(jì)全球化要求中職生能夠在未來(lái)生活工作中運(yùn)用英語(yǔ),成為高素質(zhì)的實(shí)用技能型人才。英語(yǔ)技能與現(xiàn)代生產(chǎn)聯(lián)系日益緊密,因此,中職英語(yǔ)教學(xué)重要性日益增強(qiáng),當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)旨在培養(yǎng)能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化,在實(shí)際工作中熟練運(yùn)用英語(yǔ)的中等技能型人才。

        二、當(dāng)前中職英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀

        1.中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃,整體英語(yǔ)水平低。大部分中職生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,單詞讀寫(xiě)困難;少部分有點(diǎn)基礎(chǔ) 但缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情,實(shí)際英語(yǔ)成績(jī)差;極少數(shù)英語(yǔ)基礎(chǔ)較好,但受整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響,英語(yǔ)讀寫(xiě)能力提高緩慢。

        2.中職英語(yǔ)老師大多在課堂上教授的內(nèi)容刻板,教學(xué)方法缺乏多樣性和針對(duì)性。有些中職英語(yǔ)課全盤(pán)講授英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),或分析語(yǔ)法,或?yàn)榱说燃?jí)考試要求學(xué)生做題;有些中職英語(yǔ)課堂使用的教學(xué)方法太單調(diào),使很多學(xué)生逐漸喪失了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣;還有部分中職英語(yǔ)老師在英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中僅僅采取單調(diào)的活動(dòng),例如,組朗讀,聽(tīng)聽(tīng)磁帶,角色扮演等等,使得學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性大為受挫。

        三、提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)效果迫在眉睫

        針對(duì)當(dāng)前中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,我們可采取以下措施來(lái)提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

        1.確立以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,能力訓(xùn)練為核心的新型英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。首先,中職英語(yǔ)教師應(yīng)扭轉(zhuǎn)單一傳統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)講授的課堂形式并建立以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力訓(xùn)練為核心的新型教學(xué)模式。其次,中職英語(yǔ)教師也應(yīng)該采用啟發(fā)式和以學(xué)生為主體的主題教學(xué)模式,在課堂上把任務(wù)布置給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)去觀察探究獲取知識(shí),在此過(guò)程中老師做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。此外,在課堂上還可以創(chuàng)設(shè)游戲、小組討論、演講、辯論以及角色扮演等活動(dòng),盡最大可能在課堂上讓學(xué)生能夠創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言,切實(shí)提高應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

        2.活躍課堂氣氛,加強(qiáng)課堂互動(dòng)。調(diào)節(jié)控制課堂教學(xué)節(jié)奏,活躍課堂氣氛也是中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)努力加強(qiáng)的部分。學(xué)生情緒與課堂教學(xué)節(jié)奏聯(lián)系緊密,如果在課堂上學(xué)生情緒不佳,教師再怎樣努力教,也不能讓學(xué)生有很好的收獲。無(wú)法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果最大化。因此,中職英語(yǔ)教師在課堂上一定要關(guān)注學(xué)生的情緒,隨時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出分心,可以加快教學(xué)節(jié)奏,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的密度或增添歌曲,表演或游戲,這樣,學(xué)生的注意力會(huì)回到學(xué)習(xí)上??傊新氂⒄Z(yǔ)教師要在課堂上及時(shí)消除學(xué)生的不良情緒,一直能夠集中學(xué)生的注意力。

        3.開(kāi)展分層教學(xué)。傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式不僅沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)體差異,甚至嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。毫無(wú)疑問(wèn),中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。而且中職英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)實(shí)施分層教學(xué),以適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異的需求。首先,建立動(dòng)態(tài)分層??紤]到學(xué)生性格、興趣、智商和情商等各個(gè)方面的個(gè)體差異和共性,把學(xué)生分為優(yōu)等中等和低等,并且每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展情況也會(huì)產(chǎn)生差異,可作動(dòng)態(tài)調(diào)整;其次 考慮各個(gè)層次的學(xué)生的前提下,把全班分成合作學(xué)習(xí)小組,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生可以參加各種討論。接著,確立分層教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)等學(xué)生要全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 中等學(xué)生要落實(shí)部分教學(xué)目標(biāo),同時(shí)開(kāi)發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興,低等學(xué)生要打好基礎(chǔ),努力記單詞和學(xué)習(xí)語(yǔ)言基本知識(shí)。然后,實(shí)施教學(xué)活動(dòng)分層。采取“大班導(dǎo)學(xué),小組議學(xué),個(gè)別輔導(dǎo)”相結(jié)合的方針。對(duì)優(yōu)等學(xué)生少講多練,重點(diǎn)提高綜合運(yùn)用能力;對(duì)中等學(xué)生精講精練,著重強(qiáng)化雙基;對(duì)低等學(xué)生淺講多練,查漏補(bǔ)缺 打好基礎(chǔ),掌握基本技能。

        4.充分利用多媒體技術(shù)教學(xué)。當(dāng)前,多媒體與網(wǎng)絡(luò)為英語(yǔ)教學(xué)提供了新的教學(xué)手段。借助于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境制作的多媒體課件或微課在中職英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用,使整體水平不高的中職學(xué)生從乏味的語(yǔ)法操練和單調(diào)的單詞學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),能夠做到樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)。課件或微課中跟讀、模仿、問(wèn)答練習(xí)、角色扮演等交互式訓(xùn)練,有利于中職學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練。課件或微課采取Front Page,F(xiàn)lash等多媒體的教學(xué)手段,集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)于一體,生動(dòng)直觀,創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景,體現(xiàn)多媒體的綜合效果,改善教學(xué)環(huán)境,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),給中職學(xué)生提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),有利于他們語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。

        四、結(jié)束語(yǔ)

        在中職英語(yǔ)教學(xué)中,只要建立以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,注重能力培養(yǎng)的新型教學(xué)模式,活躍課堂氣氛,把控課堂節(jié)奏,實(shí)施分層教學(xué)和充分利用多媒體技術(shù)教學(xué)等多方面努力,中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極主動(dòng)性都會(huì)增強(qiáng),因而中職英語(yǔ)堂教學(xué)效果也就會(huì)明顯提高。

        參考文獻(xiàn):

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        [4]朱曄.英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略缺失問(wèn)題機(jī)器策略[J].外語(yǔ)電化教學(xué),2005(1).

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