吳斌偉

摘 要：該文通過(guò)翻閱大量文獻(xiàn)資料，并結(jié)合筆者多年的基層體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中籃球教學(xué)活動(dòng)中的意外傷害事故成因（課前準(zhǔn)備活動(dòng)不充分導(dǎo)致意外傷害事故的發(fā)生、學(xué)生及教師安全意識(shí)較差，對(duì)意外傷害事故缺乏正確的認(rèn)識(shí)、學(xué)生身體素質(zhì)較差導(dǎo)致意外傷害事故的發(fā)生、硬件水平不完善導(dǎo)致意外傷害事故的發(fā)生）及相關(guān)應(yīng)對(duì)措施展開了較為深入的研究，希望在基層體育教師在面對(duì)相同問題時(shí)，該文可以具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中 籃球教學(xué) 意外傷害 事故成因 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）06（a）-0238-02

籃球是在學(xué)校體育中普及程度非常高的體育項(xiàng)目之一，同時(shí)也是非常受學(xué)生歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。近年來(lái)，雖然籃球運(yùn)動(dòng)在教學(xué)活動(dòng)中不斷的進(jìn)步與發(fā)展，但籃球教學(xué)活動(dòng)中的意外傷害事故卻依然時(shí)有發(fā)生。作為一名基層體育教師，筆者曾針對(duì)發(fā)生在籃球教學(xué)活動(dòng)中的意外傷害事故做過(guò)一系列調(diào)查分析，通過(guò)分析，筆者對(duì)意外事故發(fā)生的原因有了一個(gè)大致的了解，另外，筆者個(gè)人認(rèn)為在事故發(fā)生前的預(yù)防措施要遠(yuǎn)重于事故發(fā)生后的補(bǔ)救措施。

1 初中籃球教學(xué)意外傷害事故成因

1.1 課前準(zhǔn)備活動(dòng)不充分導(dǎo)致意外傷害事故的發(fā)生

課前熱身運(yùn)動(dòng)的主要作用是通過(guò)熱身運(yùn)動(dòng)使學(xué)生肌肉及各關(guān)節(jié)得到放松，迅速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，避免學(xué)生身體在教學(xué)活動(dòng)中受到不必要的傷害。作為一名基層體育教師，筆者對(duì)當(dāng)前大部分教師在教學(xué)活動(dòng)的安排方面有著一定客觀的認(rèn)識(shí)，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)將精力用于如何安排教學(xué)內(nèi)容、如何選擇教學(xué)方法、如何增添課堂趣味等方面，而課前熱身活動(dòng)則相對(duì)容易被忽略。通過(guò)對(duì)該校體育教學(xué)現(xiàn)狀的了解發(fā)現(xiàn)，體育教師最常采用的課前熱身運(yùn)動(dòng)方式為跑步或熱身操兩種，而鮮少考慮這兩種方式是否達(dá)到了熱身及幫助學(xué)生打開關(guān)節(jié)、放松韌帶、使學(xué)生身體進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的效果以及熱身運(yùn)動(dòng)是否符合當(dāng)前學(xué)生的身心發(fā)育現(xiàn)狀。若課前熱身運(yùn)動(dòng)安排不夠合理，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，那么，尚處于身心發(fā)育初始階段的小學(xué)生則很容易在體育教學(xué)活動(dòng)中身心受到不必要的傷害。

1.2 學(xué)生及教師安全意識(shí)較差，對(duì)意外傷害事故缺乏正確的認(rèn)識(shí)

在籃球教學(xué)過(guò)程中，一部分意外傷害事故的發(fā)生是因?yàn)閷W(xué)生及教師本身安全意識(shí)較差，對(duì)意外傷害事故缺乏正確的認(rèn)識(shí)。據(jù)筆者與該校及周邊地區(qū)多名基層體育教師的交流可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前有一部分教師在教學(xué)活動(dòng)開始之前，不會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的意外傷害事故進(jìn)行解釋與強(qiáng)調(diào)，而僅僅是以一句“注意安全”輕描淡寫的帶過(guò)，學(xué)生在缺乏教師指導(dǎo)的情況下盲目的進(jìn)行籃球技術(shù)練習(xí)，忽視了循序漸進(jìn)和量力而行的原則，極易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。

1.3 學(xué)生身體素質(zhì)較差

籃球運(yùn)動(dòng)本身是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的體育項(xiàng)目，其對(duì)參與者的身體素質(zhì)有著較高的要求。由于受先天及后天成長(zhǎng)環(huán)境的影響，學(xué)生之間的個(gè)體差異較大，這部分學(xué)生無(wú)論在肌肉力量、身體協(xié)調(diào)性差、關(guān)節(jié)的靈活性和穩(wěn)定性不夠、反應(yīng)速度較慢以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能力較差等都可能成為導(dǎo)致意外傷害事故發(fā)生的誘因。在一場(chǎng)完整的籃球比賽中，每位參與者都要完成數(shù)十至上百次起跳投籃、封蓋、搶籃板的技術(shù)動(dòng)作，而這一系列動(dòng)作對(duì)參與者的腰腹力量及腿部肌肉的爆發(fā)力要求較高，而當(dāng)前有一部分青少年學(xué)生的相關(guān)身體素質(zhì)現(xiàn)狀卻是相對(duì)較差的，若在這種狀況下無(wú)所顧忌的開展籃球教學(xué)活動(dòng)，則極易導(dǎo)致意外傷害事故的發(fā)生。

1.4 硬件水平不完善導(dǎo)致意外傷害事故的發(fā)生

受應(yīng)試教育影響，體育教學(xué)本身雖具有在學(xué)校教育體系中一直處于難受重視的尷尬地位，這也直接導(dǎo)致了教育主管部門在學(xué)校體育中的投入遠(yuǎn)低于其他科目，體育教學(xué)硬件設(shè)施不夠完善是當(dāng)前我國(guó)體育教學(xué)所面臨的重要問題之一，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)這一問題則更為突出，通過(guò)對(duì)周邊農(nóng)村地區(qū)中學(xué)體育教師的走訪調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，一些農(nóng)村中學(xué)如今還是水泥或土操場(chǎng)，籃球場(chǎng)地也大多為水泥地面，這樣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地由于缺乏橡膠操場(chǎng)的緩沖作用，且學(xué)生若摔倒摩擦也相對(duì)較大，因此，極易對(duì)學(xué)生身體造成嚴(yán)重的傷害。

2 降低初中籃球教學(xué)意外傷害事故發(fā)生率的相關(guān)措施

2.1 做足課前準(zhǔn)備活動(dòng)降低意外事故發(fā)生率

據(jù)權(quán)威調(diào)查顯示充分、科學(xué)的課前熱身運(yùn)動(dòng)是預(yù)防肌肉拉傷、關(guān)節(jié)扭傷等意外傷害事故的重要手段。因此，體育教師可充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)資源，學(xué)習(xí)與借鑒其他地區(qū)及學(xué)校在籃球教學(xué)方面更多科學(xué)有效的熱身運(yùn)動(dòng)，在課前可帶領(lǐng)學(xué)生做足相關(guān)準(zhǔn)備活動(dòng)，從而避免對(duì)學(xué)生造成不必要的傷害。

2.2 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育避免不必要的意外傷害事故發(fā)生率

注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)與自我保護(hù)能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、宣傳，提高對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提高防范意識(shí)。學(xué)校可通過(guò)校園網(wǎng)、安全知識(shí)、法律知識(shí)講座、廣播、黑板報(bào)等形式宣傳學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確責(zé)任，使傷害事故發(fā)生時(shí)大家都有一個(gè)正確的看法。

2.3 加大體能訓(xùn)練力度提高學(xué)生整體體質(zhì)水平

良好的身體素質(zhì)不僅是保證籃球基本技術(shù)正常發(fā)揮的基礎(chǔ)，也是降低籃球教學(xué)活動(dòng)中意外傷害事故發(fā)生率的決定性因素之一。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)，我們可以參考專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目，包括力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、彈跳素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、耐力及柔韌素質(zhì)等。以上素質(zhì)的提升均對(duì)降低籃球教學(xué)活動(dòng)中意外事故的發(fā)生率有著積極的意義。以力量素質(zhì)、靈敏素質(zhì)及協(xié)調(diào)能力為例，（1）擁有良好的力量素質(zhì)是對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)參與者最基本的要求。力量素質(zhì)與身體關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性能的控制息息相關(guān)，若學(xué)生擁有良好的力量素質(zhì)，那么其在參加籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)身體不易產(chǎn)生疲勞，且關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性也會(huì)控制的更好，如此一來(lái)，自然也就降低了意外事故的發(fā)生率。（2）靈敏素質(zhì)與協(xié)調(diào)性訓(xùn)練也是降低籃球教學(xué)活動(dòng)中意外傷害事故的重要手段。擁有靈敏素質(zhì)是學(xué)生在得運(yùn)動(dòng)中迅速改變體位、轉(zhuǎn)換動(dòng)作及隨機(jī)應(yīng)變的保證。良好的協(xié)調(diào)能力可有效降低意外事故的發(fā)生機(jī)率，如在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中失去平衡的情況下，可以控制和保持平衡，避免傷害的發(fā)生。

2.4 相關(guān)部門應(yīng)加大在學(xué)校體育方面的投入改善體育教學(xué)硬件條件

硬件條件不完善同樣是引發(fā)體育教學(xué)意外傷害事故的重要原因之一。因此，教育主管部門應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的作用以及體育教學(xué)意外傷害事故對(duì)學(xué)生的不良影響，加大在體育教學(xué)硬件設(shè)施方面的投入，完善體育教學(xué)硬件設(shè)施，為體育教學(xué)意外傷害事故發(fā)生率的降低貢獻(xiàn)一份力量。

2.5 學(xué)校應(yīng)完善基礎(chǔ)醫(yī)務(wù)建設(shè)，將意外傷害事故對(duì)學(xué)生的不良影響降至最低

體育運(yùn)動(dòng)本身就具有一定的危險(xiǎn)性，除可預(yù)見、可排除的體育教學(xué)安全隱患外，有一部分運(yùn)動(dòng)損傷是無(wú)法避免的，因此，教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)醫(yī)務(wù)建設(shè)，確保學(xué)生在發(fā)生意外傷害事故時(shí)可以第一時(shí)間得到基礎(chǔ)護(hù)理，降低意外事故對(duì)學(xué)生的傷害程度。科學(xué)研究證實(shí)，在意外傷害事故發(fā)生后第一時(shí)間對(duì)傷者進(jìn)行正確及時(shí)的救治會(huì)大大降低其不利影響，因此，在體育教師對(duì)體育教學(xué)過(guò)程與細(xì)節(jié)進(jìn)行不斷完善的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)校醫(yī)務(wù)室建設(shè)，在意外事故發(fā)生的第一時(shí)間，對(duì)學(xué)生傷害部位實(shí)施正確及時(shí)的基礎(chǔ)處理，將意外傷害對(duì)學(xué)生的不良影響降到最低。

參考文獻(xiàn)

[1] 于浩，夏忠?guī)r.對(duì)高校體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故預(yù)防辦法的探討[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（9）：156.

[2] 童金茂.福建省普通高校運(yùn)動(dòng)傷害事故現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].福建師范大學(xué)，2008.

[3] 高進(jìn).太原市中學(xué)生體育活動(dòng)傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)管理[D].山西大學(xué)，2005.