李春山

內(nèi)容摘要：在小學(xué)體育中運(yùn)用游戲教學(xué)，有利于更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能夠積極主動(dòng)去參與到游戲當(dāng)中去，將游戲教學(xué)與現(xiàn)實(shí)課程結(jié)合在一起，從而能夠更好的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 游戲教學(xué) 興趣

在目前的小學(xué)體育的發(fā)展過(guò)程中，教師們大多受應(yīng)試教育的影響，只關(guān)注學(xué)生的考試科目，而對(duì)體育能力的綜合發(fā)展采取了忽視的態(tài)度，更不會(huì)關(guān)注學(xué)生們參與到體育課程中的興趣。但是學(xué)生們不參與到體育教學(xué)過(guò)程中也會(huì)影響學(xué)生們的身體健康。因此，作為小學(xué)體育教師，必須采取一種有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生們上課的興趣，并由此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，從而也有助于幫助學(xué)生們鍛煉健康的體魄。

1.小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲教學(xué)所存在的誤區(qū)

1.1運(yùn)用體育教學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)不明。首先是很多教師在體育教學(xué)過(guò)程中，只是為了游戲而去做游戲，缺乏相應(yīng)的體育技能。在教學(xué)的過(guò)程中，盲目的追求快樂(lè)，淡化了相應(yīng)的體育技能，使得上課的過(guò)程完全的游戲化。其次是，很多老師教學(xué)只是為了快樂(lè)而游戲，沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)程度。在體育課上，很多教師只是為了讓學(xué)生們能夠做游戲來(lái)度過(guò)上課時(shí)間，而沒(méi)有考慮到學(xué)生們的體育鍛煉程度，導(dǎo)致了學(xué)生們的負(fù)荷不夠，將體育游戲變成了僅有娛樂(lè)作用的游戲。最后則是為了情景而去做游戲，教學(xué)目標(biāo)不明確。有些教師在上課的時(shí)候，為了教學(xué)情境而去教學(xué)，與教學(xué)目標(biāo)不相聯(lián)系，教師更多的只是為了活躍課堂氛圍，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能有了不良的影響，這種游戲也很難稱(chēng)得上是體育課所真正需要的游戲。

1.2教學(xué)內(nèi)容不合理。體育游戲只是進(jìn)行體育教學(xué)的一種手段，它的內(nèi)容要為體育的教學(xué)目前所服務(wù)。在最開(kāi)始進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，進(jìn)行體育游戲是為了學(xué)生能夠更好的集中游戲注意力，進(jìn)行活動(dòng)前的熱身，進(jìn)而能夠更好的為接下來(lái)的游戲服務(wù)，這個(gè)時(shí)候可以選擇一些有利于身體發(fā)展的、配合教材而又能夠集中注意力的游戲。在接下來(lái)進(jìn)行體育技能培訓(xùn)的時(shí)候進(jìn)行游戲教學(xué)，這個(gè)時(shí)候的目的是為了學(xué)習(xí)運(yùn)用和鞏固強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能，首先應(yīng)該選擇在教材中可以學(xué)習(xí)到的那種體育技能。如果是對(duì)技術(shù)要求較高的那種運(yùn)動(dòng)，則不適合過(guò)早的應(yīng)用游戲教學(xué)的方式，免得學(xué)生們不能找到正確學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的方法。在體能發(fā)展的階段，可以采取游戲教學(xué)方法和運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生們參與其中的興趣，加強(qiáng)學(xué)生們的參與的程度，同時(shí)也要控制學(xué)生們參與到運(yùn)動(dòng)中的時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)該合理的安排。

2.小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生們興趣影響的分析

2.1小學(xué)體育游戲教學(xué)促進(jìn)學(xué)生們的興趣廣泛發(fā)展。興趣的廣泛發(fā)展主要就是興趣廣泛的程度和范圍的大小。學(xué)生們?nèi)绻麚碛辛藦V泛的興趣，也就能夠促進(jìn)自身的綜合能力的不斷提高。在體育教學(xué)過(guò)程中，不斷地采用一些新的體育游戲模式能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的熱情，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生們思維能力的創(chuàng)新發(fā)展，大大的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣的廣泛性。在體育游戲教學(xué)的過(guò)程中，體育老師們可以通過(guò)擴(kuò)展游戲的內(nèi)容，制定相對(duì)有趣的游戲規(guī)則，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與積極性，讓學(xué)生提出自己的意見(jiàn)和要求，在課上進(jìn)行展示，使得學(xué)生們自覺(jué)的主動(dòng)的投入到體育游戲教學(xué)過(guò)程中去，促進(jìn)學(xué)生的思維創(chuàng)新型的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)體育游戲也可以培養(yǎng)學(xué)生們的參與感，使得學(xué)生們也有了集體意識(shí)，在游戲過(guò)程中形成團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)了相互的幫助和諒解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們的情感逐步的加深，意志品質(zhì)也得到了逐步的提升，激發(fā)學(xué)生們對(duì)事物的好奇心，也能夠促進(jìn)學(xué)生興趣的廣泛發(fā)展。

2.2.促進(jìn)學(xué)生的興趣傾向性的發(fā)展。興趣的傾向型發(fā)展指的就是興趣是在什么的內(nèi)容中發(fā)生的，它是形成其他的興趣的品質(zhì)的重要內(nèi)容。在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們因?yàn)閭€(gè)體差異，興趣差異等有了不同的興趣愛(ài)好，這時(shí)候就需要教師們能夠通過(guò)對(duì)學(xué)生們的調(diào)查，了解不同的學(xué)生之間的不同的興趣愛(ài)好，有計(jì)劃的設(shè)計(jì)針對(duì)性的方案，有目的的培養(yǎng)學(xué)生們的興趣傾向。體育中的游戲教學(xué)可以有效的發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)造力，將每節(jié)課學(xué)生要掌握的體育項(xiàng)目以一種游戲的方式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅可以吸引學(xué)生們的興趣使他們以一種積極的方式參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，同時(shí)也可以使得學(xué)生們?cè)谝环N相對(duì)輕松愉悅的環(huán)境中建立一種基本的對(duì)自己所學(xué)內(nèi)容的理解，并在做完游戲之后能夠?qū)τ凶约旱囊?jiàn)解，加深學(xué)生自己的興趣的傾向性，促進(jìn)學(xué)生能夠加強(qiáng)對(duì)自身的思考與定位。因此，體育的游戲教學(xué)可以把一些單調(diào)乏味的游戲通過(guò)游戲的趣味性穿插到教學(xué)當(dāng)中去，使得學(xué)生們的體育動(dòng)作學(xué)習(xí)能力逐步地增加，學(xué)習(xí)效果也越來(lái)越好，學(xué)生們的興趣傾向性也得到了逐步的發(fā)展。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育游戲教學(xué)是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要方式，可以培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高教師教學(xué)的課堂效果，可以在教學(xué)中廣泛的實(shí)行。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇云玲.論體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響[J].考試周刊，2016（49）：122-122.

（作者單位：重慶大足城南創(chuàng)新小學(xué)）