“職業(yè)指導、心理指導、學業(yè)指導等日益成為高中教育的重要內容。美國、加拿大等國家已經建立相對成熟的學生發(fā)展指導制度，我國也要迎頭趕上，但前提是處理好其與教學教務、德育部門、課程中心以及與綜合素質評價工作的關系，加快指導教師隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化建設，尤其是對學生發(fā)展指導制度予以清晰構建，做好人員配比與培訓。”4月14日至15日，全國學生發(fā)展指導高端論壇暨海淀區(qū)學生發(fā)展指導研討會在京舉行。會上，北京市海淀區(qū)教科院院長吳穎惠介紹了海淀區(qū)高中學生發(fā)展指導制度的建設思路和核心要點。

據了解，此次會議以“建立學生發(fā)展指導中心，聚焦學生核心素養(yǎng)提升”為主題，通過理念分享、經驗介紹、課程觀摩、活動展示等形式，聚焦海淀區(qū)及各地的先進經驗，關注教學滲透、活動融合、師資建設等話題，推動學生發(fā)展指導制度的有效構建。目前，海淀區(qū)已經探索出“以導師制、顧問制為代表的學生發(fā)展指導模式，基于學生發(fā)展指導的課程體系建設模式，建立學生發(fā)展指導實體中心的綜合指導模式”三種模式。來自海淀區(qū)的北京市第二十中學、北京理工大學附中、北京市八一學校分別從不同視角分享了實踐經驗。

此次會議由北京市海淀區(qū)教委與中國心理學會發(fā)展心理專業(yè)委員會、東北師范大學青少年生涯教育研究中心共同主辦。

（摘自：《中國教育報》）