柳發(fā)忠

【摘 要】在小學(xué)階段，加強(qiáng)文化經(jīng)典教育，不僅能促進(jìn)師生的進(jìn)步、學(xué)校的發(fā)展，還能傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。文章以湖北省武漢市黃陂區(qū)木蘭塔耳小學(xué)為例，闡述了打造書香校園的新舉措。

【關(guān)鍵詞】文化經(jīng)典；書香校園

中圖分類號：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）15-0132-02

“似曾相識燕歸來?！币苍S是傳統(tǒng)的回歸，也許是歷史的巧合，曾經(jīng)的“傳經(jīng)小學(xué)”在新時代的教育背景下，又重拾遺忘了的經(jīng)典，親近久違了的經(jīng)典，傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，并以此為切入點(diǎn)，打造書香校園，構(gòu)建辦學(xué)特色。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，多年以來，湖北省武漢市黃陂區(qū)木蘭塔耳小學(xué)（以下簡稱“我?！保┻M(jìn)行了大量卓有成效的探索與實(shí)踐，取得了一定的成果。

一、引入經(jīng)典文化，制定具體措施

1. 用教育科研引領(lǐng)經(jīng)典誦讀

21世紀(jì)之初，在中華大地上，一個以傳承中華經(jīng)典文化，讀千古美文、做文明少年的讀書活動悄然興起，它猶如雨后春筍破土而出，遍地生根；又似春潮涌動，一浪高過一浪，勢不可擋。在此背景下，我校審時度勢，順應(yīng)歷史潮流，抓住可乘契機(jī)，于2006年秋向黃陂區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申報了《農(nóng)村小學(xué)生中華文化經(jīng)典誦讀策略研究》課題，當(dāng)即獲批為區(qū)級“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，旨在更扎實(shí)、有效地推動“經(jīng)典誦讀”活動。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與思考，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職員工的教育理念得到提升，對經(jīng)典誦讀活動達(dá)成共識：中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，是中華民族的精神和靈魂與智慧的結(jié)晶。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于提高學(xué)生文化素質(zhì)，加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高雅情操，豐富思想、重塑中華文化精神。

基于這種認(rèn)識，學(xué)校上下“咬定青山不放松”，在歷時4年的實(shí)踐與研究中，先后制定了《課題研究實(shí)施細(xì)則》《中華文化經(jīng)典誦讀教學(xué)計劃》《學(xué)生經(jīng)典誦讀水平評價標(biāo)準(zhǔn)》及《評價方案》；向師生印發(fā)了誦讀教材（讀本），人手一冊；組織教師到外地參觀學(xué)習(xí)，借鑒外校成功經(jīng)驗；編寫了校本教材；總結(jié)提煉了學(xué)生經(jīng)典誦讀的有效途徑與方法，積累了豐富的經(jīng)驗；編印了研究成果集萃；投入了大量的人力、物力，取得豐碩的成果。

2. 讓校園充盈經(jīng)典詩文的芳香

“近朱者赤、近墨者黑。”為了營造良好的讀書氛圍，學(xué)校將中華文化經(jīng)典融入校園文化建設(shè)之中，著力彰顯書香校園之特色。一是精心打造校園環(huán)境。學(xué)校充分利用班級黑板報、學(xué)習(xí)園地、文化櫥窗、走廊過道，設(shè)置經(jīng)典名句內(nèi)容或?qū)W生書畫作品，讓每一個角落、每一面墻壁、每一棵樹上，都洋溢著詩情畫意，蘊(yùn)蓄著古韻書香。?？蟆⑿V播站、學(xué)生手抄報等，都有與經(jīng)典誦讀相關(guān)內(nèi)容的板塊，處處彰顯中華傳統(tǒng)文化的魅力。為學(xué)生營造寧靜淡泊、澄凈空明、高尚典雅的精神家園；二是營造良好的讀書氛圍。從教師到學(xué)生，從課內(nèi)到課外，人人都讀書，處處有書聲。讓學(xué)生耳濡目染，浸染在經(jīng)典詩文的甘露之中。

3. 課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合相互滲透

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動主要是在課堂上，經(jīng)典誦讀也應(yīng)該以課堂教學(xué)為主渠道，將誦讀納入校本課程。一是各班每天安排20分鐘左右的課前通讀時間（即誦讀小課節(jié)），學(xué)生在教師的指導(dǎo)下誦讀經(jīng)典。另外，每周安排一節(jié)誦讀課，讓學(xué)生自主閱讀或舉辦班級“讀書會”。讀書會上，學(xué)生可以相互交流一周的讀書收獲，展示讀書成果；也可以開展讀書競賽或誦讀接龍等活動。二是“經(jīng)典誦讀”與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。例如，在語文課教學(xué)中，教學(xué)經(jīng)典詩文時，可與學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行聯(lián)系、拓展，擴(kuò)充相關(guān)內(nèi)容，并且在誦讀中強(qiáng)化記憶，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和背誦經(jīng)典詩文的興趣。在音樂課教學(xué)中，音樂教師可以利用古典詩詞中的歌曲進(jìn)行教唱與欣賞的教學(xué)，學(xué)生更能深刻體會古典詩詞的韻味。美術(shù)教師可以進(jìn)行詩配畫教學(xué)，讓學(xué)生創(chuàng)作詩配畫，培養(yǎng)高尚的藝術(shù)情操和藝術(shù)鑒賞能力。寫字教學(xué)可以讓學(xué)生創(chuàng)作古典詩文書法作品等，不一而足。在課外，大課間做操前，全體學(xué)生集中誦讀（溫習(xí)）一段（首）詩文，活躍全校誦讀氣氛，造就有力聲勢。學(xué)生每天放學(xué)回家，向家長展示當(dāng)天誦讀的內(nèi)容，家長也可與學(xué)生共同誦讀。這樣既密切了親子關(guān)系，又把誦讀經(jīng)典的樂趣與家人分享，其樂融融。

4. 開展豐富多彩的讀書活動

對于兒童而言，經(jīng)典誦讀重點(diǎn)是要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的興趣與愛好，感受讀書的樂趣與愉悅。因此，學(xué)校不斷創(chuàng)新活動載體，豐富活動形式。例如，設(shè)置讀書日、讀書周、讀書節(jié)，保障讀書活動有序開展，形成一種曠日持久的讀書氛圍；每年利用清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，以及元旦、六一等節(jié)日進(jìn)行經(jīng)典詩文朗誦、演唱、演奏活動，陶冶學(xué)生情操，這在我校已成為一種常態(tài)；通過開展經(jīng)典誦讀表演、書法、繪畫、知識競賽等校內(nèi)競賽活動，對優(yōu)勝者給予表揚(yáng)、獎勵，激勵學(xué)生的熱情與積極性；通過師生同讀、親子共讀，可以給學(xué)生正確引導(dǎo)和及時鼓勵?？傊寣W(xué)生在一系列的活動中，受到經(jīng)典的熏陶，讓經(jīng)典“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

5. 引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)以致用”

教師要把學(xué)生誦讀古詩文與作文教學(xué)結(jié)合起來，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生在作文中引用、化用和借鑒，增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力和文采；在課堂內(nèi)外，一些特定的場景中，讓學(xué)生大膽運(yùn)用、敢于表現(xiàn)，經(jīng)典詩文能脫口而出，提高在交際中的口頭表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)了會用，就會產(chǎn)生成就感，為自己的進(jìn)步自豪和驕傲，進(jìn)一步誘發(fā)誦讀的激情、試筆的沖動、表現(xiàn)的欲望，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，滋養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。

二、總結(jié)工作實(shí)效，促進(jìn)師生發(fā)展

通過多年的探索實(shí)踐，我校借助教科研手段，依托課題研究平臺，以經(jīng)典誦讀為載體，不斷鞏固和發(fā)展科研成果，不斷加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，取得了豐碩成果。

1. 提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

通過經(jīng)典誦讀，使學(xué)生的記憶能力和識字能力大大提高，豐富了學(xué)生積累，還能引經(jīng)據(jù)典。少年兒童正處于記憶的黃金時段，讓他們在學(xué)習(xí)功課之余反復(fù)讀誦一些美文佳句，幾年的時間熟記百句、百首、百篇（則）經(jīng)典詩文，將終身受益。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)、累積和誦讀，拓寬了孩子的視野，孩子的口語能力、書面語表達(dá)能力逐漸提高。升旗儀式上的發(fā)言、小規(guī)模的演講比賽，孩子們能引經(jīng)據(jù)典脫口而出；中高年級學(xué)生在作文中，能恰當(dāng)?shù)匾媒?jīng)典詩文，豐富了語言，增強(qiáng)了表達(dá)能力。

2. 創(chuàng)設(shè)魅力課堂

自從開展了“經(jīng)典誦讀”活動，學(xué)生一進(jìn)入教室就有組織地開始誦讀古詩文，迅速從喧鬧的課間活動中回歸課堂，凝神聚氣，愉悅的身心為課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了良好的接受、參與、探究的心境。課堂中，教師將所學(xué)內(nèi)容與“經(jīng)典誦讀”有機(jī)結(jié)合，收到了意想不到的效果。

3. 激發(fā)學(xué)生的讀書熱情

為了給學(xué)生營造良好的誦讀氛圍，激發(fā)讀書樂趣，我校利用紅領(lǐng)巾廣播站播出學(xué)生所寫的讀經(jīng)典的體會，及時將班級和“讀書明星”的讀書事跡、讀書體會、好書推薦等相關(guān)文章通過廣播展示出來，極大激發(fā)了學(xué)生的誦讀經(jīng)典的熱情。誦讀經(jīng)典蔚然成風(fēng)，學(xué)生的誦讀能力與水平極大提高。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的思想道德情操

雖然目前只涉及文學(xué)經(jīng)典的冰山一角，但可以培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，增加學(xué)生在傳統(tǒng)經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀。學(xué)生通過閱讀古詩文及經(jīng)典書籍，不僅領(lǐng)略到了祖國語言的優(yōu)美、生動、形象、豐富多彩，而且感受到其中蘊(yùn)含的情感、思想、哲理、邏輯等深刻內(nèi)涵，從中汲取民族精神的底蘊(yùn)，使學(xué)生的情感得以陶冶，心靈得到升華。

5. 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

在經(jīng)典誦讀輔導(dǎo)過程中，輔導(dǎo)教師都自覺先學(xué)一步，多學(xué)一點(diǎn)，力求要給學(xué)生“一碗水”，自己先有“一桶水”。幾年下來，語文教師都積累了大量的古典經(jīng)文，不僅自己能與學(xué)生一起背誦，而且能解釋其義。教師古典經(jīng)文的整體水平有極大提高，同時也提升了自身修養(yǎng)；參加經(jīng)典誦讀課題研究的課題組成員，不僅積累了開展經(jīng)典誦讀活動的經(jīng)驗，而且勤于思考，不斷提煉，探索到許多有效策略，寫出了多篇有價值的論文，設(shè)計了多份開展經(jīng)典誦讀活動的教案。近幾年來，學(xué)校教師參加教育科研論文評選獲獎與公開發(fā)表論文的數(shù)量倍增，一批教學(xué)教研骨干脫穎而出。

在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持全面實(shí)施素質(zhì)教育的大政方針，秉承以人為本、以德立校、依法治校、和諧興校、科研強(qiáng)校、民主理校、求是創(chuàng)新、內(nèi)涵發(fā)展、彰顯特色的辦學(xué)思路，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和綜合辦學(xué)水平為重點(diǎn)，踐行辦人民滿意教育宗旨，全校干群團(tuán)結(jié)合作，師生齊心協(xié)心，勵精圖治，開拓進(jìn)取，學(xué)校有著長足的進(jìn)步與發(fā)展，取得了良好的辦學(xué)效益和社會效益。

（編輯：易繼斌）