戴屹嶸

孔子把守禮行禮作為人的立身之本，說：“不學禮，無以立?！避髯诱f：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！眰鹘y(tǒng)文化中的“禮”是中華文明的精髓，是傳統(tǒng)價值的核心，它對現(xiàn)今學校德育起到指導作用，是賦予時代新特點的審美教育新課題。禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種修養(yǎng)道德、健全人格的教育。那么，如何充分挖掘校名——“德勝”的內(nèi)涵，將禮儀教育打造成學校的特色文化，如何使禮儀課程成為學校最具生命張力的卓越的校本課程呢？2012年學校成立了海門市首個禮儀教育工作室，自主研發(fā)了校本教材《我做好孩子——禮儀教育288個細節(jié)》，為學校禮儀課程的進一步實施提供了載體。2014年，“八禮四儀”校本教材的研發(fā)又讓學校的禮儀課程再踏征程。

一、環(huán)境育人，讓禮儀引領(lǐng)生命

營造良好的校園環(huán)境是實踐禮儀教育的強大支撐。我們力爭讓所有“說話的東西都能體現(xiàn)其內(nèi)涵和個性”，通過精心規(guī)劃與設(shè)計學校的各個育人場所，做到讓校園環(huán)境的每個細節(jié)都無聲地、靜態(tài)地傳達著學校的辦學理念。知禮樓，教育孩子知書懂禮、儒雅大方；知禮園，一步一景，飄帶似的一筆禮字訴說著千年歷史；“禮”文化長廊，內(nèi)涵豐富的外國禮儀知識開拓孩子的國際視野；崇禮閣，學校禮儀工作室和禮儀社團的活動基地。

富有個性特色的班級文化是實施禮儀教育的落腳點，完美教室是孩子們生命拔節(jié)生長的地方，是師生朝夕相處的最佳育人場所。學校的每個完美教室既有共性的設(shè)計，更有個性的思考。

二、書香致遠。讓禮儀潤澤心靈

利用晨誦午讀時間、周一的國旗下講話、周五的禮儀大講壇，還有晨會課，我們用大力推廣圖書閱讀的方式，鼓勵孩子自主閱讀。各個班級的圖書角上必定放置關(guān)于文明好習慣養(yǎng)成的書籍。學校同時給低、中、高段學生推薦經(jīng)典與“文明”相關(guān)的文學作品，開展“親子共讀”活動：低段推薦書目有《讓路給小鴨子》《比爾的圣誕禮物》《大衛(wèi)上學去》等，中段推薦書目有《小鹿斑比》《美德書》《圖說中國節(jié)》《兒童哲學智慧書》等，高段推薦書目有《我要做好孩子》《當世界年紀還小的時候》等。

我們用電子書的方式將學校自編的《我做好孩子》和“八禮四儀”兩種校本教材放到各個班級的平臺上，利用品德課、社團課組織閱讀；我們還采用圖書漂流的方式，大力推廣閱讀省文明辦下發(fā)的“未成年人禮儀養(yǎng)成教育”系列叢書。

三、活動展示，讓禮儀見證成長

每年的11月份是我校傳統(tǒng)的校園禮儀節(jié)，學校開展豐富多彩的實踐體驗活動，集中展示一學年來孩子們在各個方面取得的進步和成長。

1.“禮之明”專題宣傳系列

學校舉行隆重的禮儀節(jié)啟動儀式，解讀禮儀的內(nèi)涵，誦讀“八禮四儀”；開展“文明我先行，禮儀共成長”主題班隊活動，讓孩子們結(jié)合自身經(jīng)歷暢談“學禮儀”活動的感受，真正做到深入人心。

2.“禮之韻”專題競賽系列

低年級舉行禮儀童謠誦讀大賽，中年級舉行禮儀知識現(xiàn)場競賽，高年級舉行個人禮儀風采大賽，以演講、講故事等形式多樣的方式展現(xiàn)自己禮儀方面的良好風采。孩子們還用創(chuàng)編校園禮儀劇的方式，講述發(fā)生在校園里的禮儀故事。

3.“禮之行”專題實踐系列

“班級公約我制訂”——孩子們在班主任主導下，根據(jù)班級實際情況量身定制文明禮儀方面的《班級公約》，集體承諾，共同踐行。

“文明禮儀到我家”——孩子們將自己文明禮儀方面的實踐體驗帶到千家萬戶，從影響一個家庭到影響整個社會，讓文明禮儀之花開遍每個角落。

設(shè)立班級禮儀日——孩子們根據(jù)“八禮四儀”的要求設(shè)計班級禮儀日，并制定禮儀日規(guī)章制度，如讓座日、道歉日、傾聽日等。

4.“禮之評”階段表彰系列

“文明禮儀我示范”——經(jīng)過一段時間的規(guī)訓后，班級層面挑選出文明禮儀形象代言人，利用示范、帶領(lǐng)，潛移默化影響整個班級；校級層面評比出“禮儀形象大使”和“禮儀最佳班級”，進行授牌表彰。

如果說校園禮儀節(jié)如一朵盛開的花兒裝扮了整個校園，那么孩子們成長中每一個重要的日子就如夜空的繁星，點亮了整個校園。3月，春耕儀式：孩子們學農(nóng)耕知識，了解農(nóng)耕文化，參加春耕知識競賽，文明出行，賞春踏歌，在童耕園里耕種，品果蔬，種瓜果，引爆潛能，享受快樂；6月，畢業(yè)儀式：孩子們回顧成長歷程，感恩母校，放飛夢想，親手制作千紙鶴，寫下鄭重的承諾；9月，入學儀式：新入學的小娃們在爸爸媽媽的陪同下，一起參加升旗儀式，繪制心愿卡，稚嫩的聲音立下上學誓言；12月，成長儀式：我們十歲啦，再也不是媽媽懷里撒嬌的小娃，做明智的人、博學的人、超越的人……入隊儀式上，高年級的大哥哥大姐姐們親手為一年級小朋友戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，手把手地教敬隊禮；年度頒獎典禮上，孩子在隆重的頒獎音樂聲中接過大紅的獲獎證書……這些儀式的舉行意義非凡，它們?yōu)閷W生搭建成長階梯，幫助學生樹立人生理想、完善人格魅力、提升道德品質(zhì)。

四、多元評價，讓禮儀完善人格

多層次的榜樣人物以自己的禮儀行動帶動身邊的同學明禮、守禮，那一次次表彰激勵著“文明禮儀好榜樣”們不斷努力，同時也為身邊的同學指明了前進方向。我校整合每月一事，堅持創(chuàng)造性地開展德育活動、創(chuàng)新禮儀多元評價，扎實開展禮儀榜樣人物評比活動。從“周典型人物”到“月優(yōu)秀人物”再到“學期標兵人物”、“禮儀年度人物”，學校涌現(xiàn)出了一大批令人感動的人物，文明行為蔚然成風。至今共評選出“周典型人物”682名，“月優(yōu)秀人物”225名，“學期標兵人物”97名，“禮儀年度人物”23名。

就這樣，在構(gòu)建和實踐禮儀課程的路上，我們一路摸索，且歌且行，且行且思，找到了前行的方向。學校的禮儀課程被評為卓越課程，開發(fā)的校本教材獲評南通市優(yōu)秀校本教材，創(chuàng)編的情景劇獲評海門市一等獎，禮儀工作室被評為卓越教師群體和巾幗文明崗，學校被評為江蘇省文明禮儀示范學校……我們播撒下禮儀的種子，讓它們在孩子的生命中發(fā)芽、成長！相信，孩子們在禮儀課程的滋養(yǎng)下，會變得更有教養(yǎng)，人格也會變得更加健全。