黃翠屏

【摘 要】當我們說到幼兒園的時候我們知道，它是孩子走向?qū)W習(xí)生活的開端，也是孩子初次離開家庭的起點，處在在這個階段，孩子們還都是懵懂無知的稚嫩狀態(tài)，出于這一點，我們知道，幼兒園的老師應(yīng)該運用更加靈活的學(xué)習(xí)方法來適應(yīng)孩子們的需求，讓他們的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，讓他們對學(xué)習(xí)更加有興趣。該篇文章就這一點來探討學(xué)校引入微課這一新興的教育模式對幼兒園課堂效果的影響。

【關(guān)鍵詞】微課；幼兒園；教育模式

一、引言

幼兒園是培養(yǎng)祖國花朵的搖籃，這兒是孩子們開始學(xué)習(xí)之旅的起點，也是他們第一次離開家鍛煉的地方。在這一階段，孩子們的心理和智力以及各方面都是不成熟的，他們就像一張張白紙，等待老師們?nèi)ッ枥L。那如何把這些雪白的宣紙潑墨成一幅幅畫卷是值得我們?nèi)パ芯康模簿褪钦f，老師的教育方法是重中之重。作為一種來自海外的教育模式，微課以其特有的方法來使小朋友們激起對學(xué)習(xí)的渴望以及對知識的熱愛。微課使得孩子們愿意上課、愿意聽講，愿意主動成為課堂的參與者。

二、微課的優(yōu)點及特點

與傳統(tǒng)的以課本為主要媒介的課堂相比，微課引入了網(wǎng)絡(luò)視頻這一新穎的表達方式，這一方法不僅使人眼前一亮，尤其對還幼稚的孩子們來說更是能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，使得他們將更多的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。微課之所以叫“微”課是因為它針對每個很小的重、難知識點進行講解，讓孩子們通過網(wǎng)絡(luò)視頻的方式對每一個細小的知識點有很詳細并且系統(tǒng)的理解，學(xué)習(xí)的過程變得輕松有趣并且印象深刻。作為幼兒階段的孩子來說，他們的理解和閱讀能力都是有限的，但是微課以視頻的方式來把知識展現(xiàn)給孩子們，以他們感興趣的方式把知識灌輸給他們，能讓他們不再覺得課堂是枯燥無趣的，而是豐富多彩的，他們自身也變成了積極主動的。并且這種模式也減少了老師監(jiān)督孩子們學(xué)習(xí)的精力，使得孩子們和老師都能輕輕松松上課。微課在某種程度上把孩子和老師們從傳統(tǒng)的痛苦教學(xué)方式里“解救”出來，讓課堂變得生動活潑，靈活且充滿趣味，這在很大程度上迎合了孩子們的需求。

三、微課教育模式在幼兒園課堂中的應(yīng)用

因為微課是以網(wǎng)絡(luò)視頻的方式來向孩子們授課，改變了傳統(tǒng)的板書模式，也就是說，這一模式在一定程度上減輕了老師的任務(wù)。但是老師們需要注意的是，雖然老師從板書的書寫者變成了視頻的播放者，但是這并不說明老師變成了課堂的旁觀者，而是更應(yīng)該增強自身的學(xué)習(xí)意識。比如說，當網(wǎng)絡(luò)視頻播放到精彩部分的時候，老師可以選擇暫停播放，給小朋友們時間去思考視頻中的重點和難點，讓他們?nèi)ビ懻摵徒鉀Q問題，這樣不僅能讓課堂變得更加活躍，而且孩子們還從知識的接受者變成了主動挖掘知識的主宰者，這樣的方式和角色轉(zhuǎn)變，不僅能讓他們學(xué)到知識，還能讓他們探索出學(xué)習(xí)的方法，這是比學(xué)習(xí)知識更重要的東西。

老師，相比傳統(tǒng)的“傳道受業(yè)解惑”的教學(xué)角色，更變成了孩子們的朋友和知識路上的引路者，而不是知識的灌輸者。微課使得課堂變得更活躍，更生動，使得小朋友們能在更輕松的環(huán)境中學(xué)到更印象深刻的東西。

當然，因為我們的微課模式是采取網(wǎng)絡(luò)視頻這一與時俱進的形式來授課的，所以這對視頻的制作者和老師來說有一定的技術(shù)素質(zhì)要求。比如說，我們的老師在制作微課需要的課程時，不僅要注意到技術(shù)問題，更要注意的是微課的內(nèi)容是否符合小朋友們的理解能力和心智的發(fā)育狀態(tài)，微課不僅重在形式，更加重要的是視頻的內(nèi)容。因此我們的老師在制作視頻時，一定要結(jié)合授課的重點和難點來制作質(zhì)量更高的視頻，來盡可能多的吸引孩子們的注意力，讓他們在輕松地環(huán)境中學(xué)習(xí)到扎實的知識。除此之外，老師應(yīng)該豐富自身的知識儲備，主動去探究更多的授課技巧的探究，并以此來提升自身的授課水平。在制作視屏?xí)r一定要結(jié)合到小朋友們的愛好和需求，讓自身的言語和措辭更簡單更加符合幼兒們的理解能力，讓他們感受到課堂的樂趣。最后，就學(xué)校方面來講，每一個決定引進微課模式的學(xué)校都應(yīng)該加大對微課模式的投入，來給這一模式以更高的資金和技術(shù)支持，來提高微課的質(zhì)量，達到更好的效果。

四、總結(jié)

從以上的分析，我們可以總結(jié)出如下的結(jié)論。微課的教育模式可以改變傳統(tǒng)課堂單調(diào)乏味，使得課堂變得輕松有趣不受拘泥，微課在幼兒園教學(xué)中進行應(yīng)用，從學(xué)生角度來講，可以以其新穎的模式激起小朋友們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們置身其中，成為課堂的參與者，并且微課的形式更能滿足小朋友們需求，讓他們在玩中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，在輕松中學(xué)習(xí)。并且這種教學(xué)模式充分的調(diào)動了孩子們的主動性和積極性，讓他們在輕松學(xué)習(xí)過程中掌握了真正的知識，并且這種方式能讓他們對知識點的把握做到更加深刻，不是以前的死記硬背，更多的是理解和運用。從老師的方面來講，我們的微課模式可以把老師從繁重的課業(yè)任務(wù)中解放出來，讓他們把更多的精力投入到視頻的制作中去，讓他們提升自身的技能也豐富自身的知識儲備，有利于加強人才與時俱進的素養(yǎng)。從學(xué)校方面來講，孩子們愿意上課，是學(xué)校最愿意看到是事情，微課讓孩子們不再懼怕學(xué)習(xí)，而是主動地參與其中，這樣，孩子們的反饋好，也能提升學(xué)校整體的競爭力，使得學(xué)校不僅變成傳播知識的地方還是傳播快樂的地方。總之微課教育模式在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用，可以很好地契合到小朋友的需求，讓他們的心智在更為輕松的環(huán)境中得到發(fā)展，讓他們走好學(xué)習(xí)生涯的第一步。

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