陳朝鳳

【摘 要】在當今發(fā)展迅速的社會之中，幼兒創(chuàng)新能力的重要性表現(xiàn)的越來越突出，因此，幼兒園在對幼兒進行教育培養(yǎng)的過程中，還需要注重對幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此來讓幼兒不斷適應(yīng)當前發(fā)展迅速的社會。而對于幼兒學前教育來說，由于其是幼兒接受啟蒙教育的開端，因此在幼兒的學習生涯中占據(jù)了重要的地位，這也從側(cè)面證明了實行幼兒學前教育的重要性。而在幼兒學前教育眾多課程之中，創(chuàng)意美術(shù)教育仍舊是其中重要的一門課程，對幼兒進行該課程教學的主要目的在于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新型美術(shù)的基礎(chǔ)，通過該種方式來達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。

【關(guān)鍵詞】幼兒學前教育；創(chuàng)意美術(shù)；教學

學前教育專業(yè)創(chuàng)意美術(shù)課程的設(shè)置不單是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)意美術(shù)的能力水平，讓學生學會多方面的創(chuàng)意美術(shù)技能開拓思維是課程的基礎(chǔ)，掌握學前教育創(chuàng)意美術(shù)課程教學的方式方法是創(chuàng)意美術(shù)課程教學的本質(zhì)和延伸。這樣才能培養(yǎng)出適合我國學前教育發(fā)展需要的具有時代特色的學前教育專業(yè)教師。這門嶄新的課程也需要我們在教育教學中不斷發(fā)展和完善。目前我們國家?guī)煼秾W前教育專業(yè)創(chuàng)意美術(shù)課程還是一個剛剛起步的課程，在教育教學中要不斷總結(jié)國內(nèi)外先進的教學經(jīng)驗，既不能完全照搬，又要結(jié)合國情和實際發(fā)展水平。以實踐實訓和實習為平臺不斷探索研究進而完善這門課程。創(chuàng)意美術(shù)課程是根據(jù)學前教育專業(yè)的專業(yè)特點開設(shè)的一門新課程，課程中整合了多種美術(shù)類課程的表現(xiàn)形式，注重學生的興趣與學前教育專業(yè)對工作需要的培養(yǎng)和審美情感的體驗與表達。在藝術(shù)表現(xiàn)形式上運用獨特新穎的材料和創(chuàng)造性的表達方式進行藝術(shù)作品的創(chuàng)作，使創(chuàng)意美術(shù)作品具有時代性、表現(xiàn)性和針對學前教育專業(yè)的應(yīng)用性，充分發(fā)揮學前教育專業(yè)學生深入生活、深入探索和創(chuàng)新的能力。

一、創(chuàng)意美術(shù)教學中應(yīng)激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力

通過觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計和工藝制作，讓學生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)展。要改變以往教學中，單純強調(diào)技能學習或放任自流的教學方式?；訁f(xié)作，體現(xiàn)團隊智慧。由于中職學前教育專業(yè)的學生存在美術(shù)基礎(chǔ) 的差異，每個學生的知識和能力并不一致。傳統(tǒng)教學強調(diào)的單獨學習和個體競爭，使學生的優(yōu)劣盡現(xiàn)，并不利于學生的全面發(fā)展。因此，采取團隊學習的方法，合作學習組員間的互賴性、面對面的促進性、個人在合作中的責任性，既可提高學生的學習興趣，更可以提高學習的效率，是一種有益的方法。

二、創(chuàng)意美術(shù)教學應(yīng)注重培養(yǎng)學生的實踐能力

在教學中，可通過創(chuàng)作或共同來完成一個項目的形式，來培養(yǎng)學生的實踐能力。尤其在教育實習和教育見習期間，應(yīng)鼓勵學生積極為幼兒園做一些有關(guān)環(huán)境布置的工作 ，或者指導幼兒園的小朋友開展各種美術(shù)活動 ，增強學生的實踐能力。鼓勵教學 ，激發(fā)參與意識。

在美術(shù)教學實踐中，每一堂課，不論是欣賞課還是創(chuàng)作課，注意運用鼓勵教學方法，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣 ，而且對培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)造性思維的能力具有很好的促進作用，可以取得最佳的教學效果。積極創(chuàng)作，開設(shè)主題展覽。在每學期開設(shè)1到 2次主題匯報展覽，也可以激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望和積極性。在每個學期結(jié)束之前，結(jié)合學前教育的不同年級，每學期的美術(shù)課程特色可以組織繪 畫主題活動或手工主題活動，每一個學生要選出幾幅自己認為不錯的色彩作品或課堂手工作業(yè)參展，展覽不僅展示了該學期的學習成果，也是對他們美術(shù)創(chuàng)作活動的肯定和鼓勵。

三、創(chuàng)意美術(shù)課程遵循設(shè)計原則

創(chuàng)意美術(shù)課程要有安全性，材料選擇要安全環(huán)保，選擇適合學生動手操作的材料和工具，確保學生的安全； 要有創(chuàng)造性，激發(fā)學生的好奇心，發(fā)揮想象力，鼓勵學生自己動手，培養(yǎng)創(chuàng)造力，啟發(fā)學生科學的思考； 要有趣味性，教師要以學生的興趣為出發(fā)點，幫助學生精心設(shè)計動手操作環(huán)節(jié)，提高學生的注意力； 要有知識性，在確保學生操作安全的基礎(chǔ)上，讓學生在快樂動手的過程中，學到知識，認識世界；可操作性是根據(jù)不同的學生設(shè)計相應(yīng)的創(chuàng)意方案，確保項目的操作性。學前教育專業(yè)開設(shè)的創(chuàng)意美術(shù)課程的課堂學習方法多樣性是指教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺整合資源，收集資料。通過課件等方式進行展示教學，筆者在教學實踐中體會到 QQ 這一現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)工具對教學起到了革新的作用。教師把搜集的材料和素材放到QQ 里，學生們可以通過 QQ 就可以收集更多的學科資料。這樣可以讓學生有充分的時間整理創(chuàng)意思路和創(chuàng)意方案，大大減輕了學生搜集資料的苦惱和困惑，節(jié)約了時間和環(huán)節(jié)。而且教師可以不斷補充和增加內(nèi)容，學生可以第一時間收到資料信息。只要老師的 QQ 不變，這種教學會伴隨已經(jīng)畢業(yè)的學生，使我們的教育工作真正變成對學生進行終身教育。

四、結(jié)語

學前教育專業(yè)創(chuàng)意美術(shù)課程的開設(shè)符合社會發(fā)展的需要，是我國學前教育與國際化接軌的重大突破。課程把學前美術(shù)教育由領(lǐng)著孩子們照搬照做到有意識性的創(chuàng)造性的創(chuàng)作，教會孩子們從小學會創(chuàng)造，擁有創(chuàng)造意識。激發(fā)了學生的參與意識，培養(yǎng)了學生正確的審美觀，在學習了基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，能夠應(yīng)用到實踐活動中去，為以后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。學前教育專業(yè)創(chuàng)意美術(shù)剛剛起步，需要美術(shù)教育工作者在教育教學和實踐中不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗，不斷拓展思路，不斷完善，不斷弘揚民族文明。

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