王勇華　徐慧瑩　于濤　張冰　劉大江

摘要：本文就如何提高課程教學在建筑工程類專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)中的作用，以建筑工程估價課程為研究對象，介紹了唐山學院建筑工程估價課程組以專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)為導向在教學方式、教材建設、結課考核等方面所做的改革與實踐工作。實踐證明，通過合理的教學改革與創(chuàng)新能夠提升課程教學在建筑工程類專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)中的作用。

關鍵詞：課程教學；實踐能力；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）29-0117-02

工程實踐能力培養(yǎng)是建筑工程類專業(yè)人才培養(yǎng)的核心，一般由課程教學環(huán)節(jié)和實踐教學環(huán)節(jié)支撐，但一般更加強調實踐教學環(huán)節(jié)，而課程教學環(huán)節(jié)相對弱化。如何通過加強課程建設，提高課程教學環(huán)節(jié)在工程實踐能力培養(yǎng)中的作用，從而更好的提高學生的工程實踐能力，值得我們進行深入的探索與實踐。基于此，唐山學院建筑工程估價課程組以建筑工程估價課程為研究對象，開展了以工程實踐能力培養(yǎng)為導向的課程教學改革與實踐工作。

一、建筑工程估價課程教學過程中存在的問題

建筑工程估價課程是眾多院校工程管理、工程造價及部分土木工程專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課程，著重培養(yǎng)學生準確進行工程量計算，靈活使用各類計價依據編制相關工程造價文件的能力。該課程涉及工程圖學、房屋建筑學、工程結構、工程施工與組織等多門課程知識，具有專業(yè)知識綜合性強、實踐操作性高、政策法規(guī)更新快等特點。在唐山學院工程管理、工程造價兩個本科專業(yè)的課程體系中，建筑工程估價課程均是作為專業(yè)核心課程開設。課程組通過對以往該課程的教學過程分析總結、學生在學習課程后反饋的信息以及與其他院校相關課程任課教師的交流，認為目前該課程所普遍采取的教學方式、教學手段、教材使用、結課考核方式等對學生工程造價實踐能力的培養(yǎng)還是支撐不足，主要存在以下一些問題。

1.課程的教學還是以老師課堂講授為主，注重對各個知識點的講解，學生在課堂上進行主動思考，主動運用知識去動手解決工程造價實際問題的機會較少。

2.在知識講授過程中，教師所選用的工程案例一般屬于獨立的，專門針對某一個知識點而單獨設置，由此割裂了工程項目的整體性，也割裂了工程項目各分部工程造價之間的關聯(lián)性。

3.在教材選用方面，由于現(xiàn)階段全國各個地區(qū)使用的計價依據之間的差異，相關的工程量計算方法、計價取費標準以及計價方式等均有較大不同。以河北省為例，目前尚無與河北省工程造價計價依據相統(tǒng)一的本科教學用建筑工程估價教材，給教學造成了較大的不便。同時，對于現(xiàn)有的一些出版教材，由于與工程造價相關的法律法規(guī)、規(guī)范標準等更新調整的速度較快，而多數教材更新速度較慢，也使得已有教材的適用性大幅度降低。

4.在課程的考核方式上仍以閉卷考試為主，強調知識點的記憶，弱化了對學生能夠靈活運用各類計價依據和工具解決工程造價實際問題能力的考核。

二、建筑工程估價課程教學教學改革與實踐

針對上述問題，唐山學院建筑工程估價課程組展開了深入的研究與實踐，對教學方法、教學手段進行改革創(chuàng)新，編制了適合我?！督ㄖこ坦纼r》課程教學的教學講義，進行考試方式改革。具體工作主要包括以下幾個方面。

1.改變過去課堂授課以老師講課為主，學生被動接受的講課方式，在課程教學中，引入一個完整的實際工程案例到教學過程中，課堂上教師僅對課程的基本知識做簡要的分析講述，其余時間由學生按照相應的計價依據針對引入的實際工程自己進行工程量計算和計價。在整個過程中，教師對學生可能出現(xiàn)的問題或者是碰到的難點隨時進行跟蹤指導，在某個環(huán)節(jié)結束后，再由教師進行分析、總結和點評。將過去課堂授課以老師講課為主，學生被動接受的講課方式，轉變?yōu)閷W生動手操作為主，教師隨時跟蹤指導的教學方式，引導學生進行自主學習，自主思考，在動手的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，充分激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。同時，通過引入完整的實際工程案例，改變以往獨立而不關聯(lián)的案例教學方法，使學生能夠建立起整體的工程造價思維意識。同時，通過反復閱讀整套的工程施工圖紙，也極大提高了學生的工程識圖能力。

2.在課程講授過程中，除運用PPT等傳統(tǒng)教學手段外，同時使用行業(yè)工程造價專業(yè)軟件，如廣聯(lián)達BIM鋼筋算量軟件（GGJ2013）、廣聯(lián)達BIM土建算量軟件（GCL2013）和計價專業(yè)軟件（GBQ4.0）預先建立了案例工程的三維算量與計價模型，將平面圖紙變成三維立體空間（包括鋼筋三維），通過課堂演示使學生更加直觀的理解工程設計意圖和工程構造，更加直觀的理解工程算量規(guī)則、工程計價過程和方法。

3.為解決目前各地區(qū)由于計價依據的差異性而導致的《建筑工程估價》課程沒合適的相配套教材的問題，課程組歷時一年多的時間著手編制了符合河北省的應用型本科類教學的《建筑工程估價》教學講義。教學講義以河北省的工程計價依據為基礎，結合國家最新的工程量清單計價規(guī)范、工程量計算規(guī)范，以一個完整的實際工程案例為主線進行編制，突出應用性和實踐性，保證了課程教學活動的順利開展。

4.參照國家職業(yè)資格考試模式，對以往的傳統(tǒng)課程結課考核方式進行改革。將以往的120分鐘閉卷考試形式改為180分鐘的兩階段考試形式。第一階段，在考試的前40分鐘，仍以閉卷考試形式進行，考題主要為選擇題、判斷題等客觀題，主要考查學生對計價基礎知識的掌握。第二階段，在完成第一階段閉卷考試后的140分鐘，以開卷考試形式進行，考試過程中允許學生攜帶與工程計量計價相關的規(guī)范、圖集、工具書等進入考場?？荚噧热菀怨こ塘坑嬎恪①M用計取、工程量清單編制、工程量清單計價編制為主，主要考察學生靈活使用各類計價依據和工具解決工程造價實際問題的能力。通過此類形式的課程考核方式改革，在考查學生對工程計價基礎知識掌握的同時，更加注重對學生靈活使用各類工程計價依據和工具解決工程造價實際問題的能力的考核，更貼近工程造價工作實踐，也更好地引導學生注重自身實踐動手能力的培養(yǎng)。

三、結語

為驗證課程教學改革的有效性，課程組選取工程管理專業(yè)進行了試點。建筑工程估價課程是唐山學院工程管理專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，是專業(yè)核心課程群重點建設的骨干課程，經過兩輪的課程教學實踐證明通過此次課程改革對提高學生學習的興趣，引導學生能動地運用所學知識去解決工程造價的實際問題，培養(yǎng)學生的工程造價實踐能力起到了積極的效果。在多次的省級、國家級工程造價技能大賽中，工程管理專業(yè)學生均取得了良好的成績也從另外一個方面印證了此次課程改革的成效。

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Abstract：This paper discusses how to improve the function of curriculum teaching in the practical ability cultivation of civil engineering specialty talents.Taking the construction engineering valuation course as the research object，this paper introduces the reform and practice of construction engineering evaluation course group of Tangshan University in the aspects of teaching methods，teaching materials construction and course evaluation，which is guided by the practical ability cultivation of professional talents.Practice proves that rational teaching reform and innovation can strengthen the role of curriculum teaching in the practical ability training of civil engineering specialty talents.

Key words：curriculum teaching；practical ability；teaching reform