熊立　陳玲

摘要：國(guó)內(nèi)財(cái)經(jīng)類院校普遍對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視不夠，關(guān)注程度不高，對(duì)其必要性、重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不夠，教育效果不理想，致使開(kāi)展與普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受限。本文在分析財(cái)經(jīng)類院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地提出各類改進(jìn)措施和對(duì)策，以期為我國(guó)財(cái)經(jīng)類高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供借鑒。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；財(cái)經(jīng)類院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

中圖分類號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）29-0035-02

中國(guó)2016年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到765萬(wàn)人，比去年增加16萬(wàn)人，他們所面臨的就業(yè)形勢(shì)比往年更加復(fù)雜、非常艱巨。為緩解這一壓力，人力資源和社會(huì)保障部與教育部所采取的措施之一就是鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)，全力推動(dòng)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的工作。由于財(cái)經(jīng)類院校主要為銀行、證券等金融機(jī)構(gòu)輸送人才，因此對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，對(duì)其必要性、重要性和緊迫性也缺乏認(rèn)識(shí)，因此，財(cái)經(jīng)類院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程通常只列入選修課或第二課堂，普遍存在的問(wèn)題有：缺乏專業(yè)教師，授課和考察流于形式，教學(xué)方式單一，授課范圍狹窄，授課內(nèi)容缺乏規(guī)范，相應(yīng)地，學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程沒(méi)有興趣，而創(chuàng)業(yè)教育效果也就難以保證，這極大地限制了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展和普及，不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，亟需進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化建設(shè)。

一、財(cái)經(jīng)類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題

通過(guò)外出參加培訓(xùn)及參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)審會(huì)，我們與財(cái)經(jīng)類院校學(xué)生、老師和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)審專家等面對(duì)面交談，就高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀和意見(jiàn)進(jìn)行交流，更加深入地了解財(cái)經(jīng)類院校目前開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體情況，并結(jié)合自己多年在財(cái)經(jīng)類院校教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的感受，對(duì)當(dāng)前財(cái)經(jīng)類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中普遍存在的問(wèn)題作如下分析。

1.教學(xué)方式和內(nèi)容單一。教學(xué)方式方面，財(cái)經(jīng)類高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普遍仍以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主，而且大多都是為人所詬病的填鴨式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)老師枯燥的講解，缺乏有效互動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較差。教學(xué)內(nèi)容方面，大多只涉及創(chuàng)業(yè)的定義、機(jī)會(huì)識(shí)別、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)融資，以及政府和學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持等內(nèi)容，重理論輕實(shí)踐，尤其缺乏針對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還是以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主，缺乏多樣化的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，難以系統(tǒng)全面的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，提升其創(chuàng)業(yè)能力。

2.師資結(jié)構(gòu)待優(yōu)化。就我們走訪了解的情況而言，財(cái)經(jīng)類高校中絕大部分從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的老師并非專任教師，他們通常還要兼顧大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，甚至還有其他事務(wù)性的工作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保障。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際，而部分學(xué)校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師為兼職教師，很少財(cái)經(jīng)類院校有企業(yè)外聘創(chuàng)業(yè)教師。

3.學(xué)生意識(shí)需轉(zhuǎn)變。我們了解到，學(xué)生高考填報(bào)志愿時(shí)選擇財(cái)經(jīng)類專業(yè)，有的是自己拿主意，也有的是在家長(zhǎng)和老師的幫助下進(jìn)行選擇的結(jié)果，但目標(biāo)通常只有一個(gè)：畢業(yè)以后到銀行、證券、基金等金融機(jī)構(gòu)工作。這些職業(yè)在很多家庭和學(xué)生看來(lái)是“鐵飯碗”——與其他行業(yè)相比，工資較高而風(fēng)險(xiǎn)較低。

基于這樣的擇業(yè)意愿，財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生在畢業(yè)找工作時(shí)，眼里只有“四大行”、大型的基金、保險(xiǎn)公司。他們熱衷于投入大量時(shí)間精力復(fù)習(xí)備考各類金融會(huì)計(jì)行業(yè)從業(yè)證書(shū)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不感興趣，幾乎沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。但隨著銀行金融機(jī)構(gòu)改革，以及用人單位對(duì)人才的需求也要求財(cái)經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，具備創(chuàng)新精神與創(chuàng)新思維。因此，對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是拓展其就業(yè)面，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)的一條重要途徑。

二、優(yōu)化財(cái)經(jīng)類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施

1.通過(guò)明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。針對(duì)財(cái)經(jīng)類院校專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)，首先應(yīng)明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并非只是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、技能和方法，同時(shí)更為重要的是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想和技能，如創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、差異化商業(yè)模式或產(chǎn)品，高效的團(tuán)隊(duì)構(gòu)建等，融入到學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展中，對(duì)于其在工作中積極創(chuàng)新工作方式和內(nèi)容，不斷提高工作效率，甚至在積聚了一定資本、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和人脈等的基礎(chǔ)上再選擇自主創(chuàng)業(yè)，都會(huì)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。

2.優(yōu)化課程設(shè)置，確保教學(xué)實(shí)施。為了確保財(cái)經(jīng)類高校中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開(kāi)展，學(xué)校各級(jí)必須在思想上保持一致，高度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，相應(yīng)地完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置。首先，財(cái)經(jīng)類院校應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程作為重要的課程列入學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)生必須完成相應(yīng)學(xué)分才能畢業(yè)。其次，在內(nèi)容方面，應(yīng)根據(jù)財(cái)經(jīng)專業(yè)的特點(diǎn)，專設(shè)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育類課程，將專業(yè)培養(yǎng)方案中的課程分為通識(shí)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和創(chuàng)新與就業(yè)課程等四類。這樣，四類課程相互支撐，全方位地為培養(yǎng)優(yōu)秀的財(cái)經(jīng)專業(yè)畢業(yè)生提供保障。

3.構(gòu)建專業(yè)教師隊(duì)伍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍對(duì)提高財(cái)經(jīng)類院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果極為重要。一方面，可以通過(guò)內(nèi)部培養(yǎng)的方式，選送對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育感興趣，有志于從事相關(guān)課程教學(xué)的專任和兼職教師參加創(chuàng)業(yè)教育師資進(jìn)修或培訓(xùn)，以提高學(xué)?，F(xiàn)有老師隊(duì)伍的教學(xué)水平。另一方面，可以向外部整合資源，即通過(guò)整合校友資源和社會(huì)關(guān)系，聘請(qǐng)那些與財(cái)經(jīng)類專業(yè)相關(guān)行業(yè)（會(huì)計(jì)師事務(wù)所、各類金融機(jī)構(gòu)）的創(chuàng)業(yè)成功人士加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程組，或者開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等形式，聘請(qǐng)其走入校園，與在校大學(xué)生面對(duì)面交流創(chuàng)業(yè)心路歷程、創(chuàng)業(yè)故事，同時(shí)以其豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

4.豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合財(cái)經(jīng)類高校的特點(diǎn)，在教學(xué)形式上，探索財(cái)經(jīng)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育雙向融合的實(shí)踐教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)模式與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)案例的分析總結(jié)創(chuàng)業(yè)規(guī)律，編制商業(yè)計(jì)劃書(shū)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等，全面而系統(tǒng)地提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)業(yè)能力，使其成為具有一定創(chuàng)業(yè)能力和較高綜合素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)人才。

5.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。一是通過(guò)多方宣傳創(chuàng)業(yè)典型，樹(shù)立榜樣，鼓勵(lì)同學(xué)參與創(chuàng)業(yè)比賽和實(shí)踐；二是加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入，建立并完善創(chuàng)業(yè)孵化基地，整合社會(huì)資源，建立大學(xué)生實(shí)踐基地；三是設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，組建專家團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生申報(bào)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)選，對(duì)有潛力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行大力扶持。

三、結(jié)語(yǔ)

就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，鞭策著財(cái)經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生們積極進(jìn)取，要從各方面來(lái)提高自身綜合能力，這樣才能應(yīng)對(duì)面臨的就業(yè)壓力。對(duì)于目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題，只有通過(guò)明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意義、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置、構(gòu)建專業(yè)教師隊(duì)伍、豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，系統(tǒng)地對(duì)財(cái)經(jīng)類院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，才能真正落實(shí)我國(guó)緩解社會(huì)就業(yè)壓力、解決社會(huì)矛盾和保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措。

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Abstract：Domestic financial universities generally don't pay enough attention on innovation & entrepreneurship education （IEE），and neglect the necessity，importance and urgency of IEE，the education effect is also not ideal，resulting in the limitations in development and popularization of innovation and entrepreneurship education. Based on analyzing problems existing in current IEE in financial universities，this paper puts forward various improvement measures and countermeasures. Suggestions on IEE in domestic financial universities are provided.

Key words：new situation；financial university；innovation &entrepreneurship education