鄭志民

【摘 要】隨著時代的進步與發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到廣泛的應用，其中，在藥理學教學之中融入信息技術(shù)，對于保障教學的質(zhì)量與效果有著重要意義。本文主要研究信息技術(shù)在藥理學教學之中的應用，希望為有關(guān)專業(yè)人士提供一定的參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；藥理學教學；運用

隨著信息時代的到來，計算機技術(shù)與網(wǎng)絡技術(shù)在社會各個領(lǐng)域得到廣泛的應用，其中，在藥理教學過程之中融入信息技術(shù)，以文字、聲音、圖片、視頻與音樂等多種形式，直觀形象的向?qū)W生呈現(xiàn)教學內(nèi)容，不僅點燃學生的藥理學的學習興趣，更調(diào)動學生積極主動的參與至整個課程教學過程之中，在豐富課堂教學內(nèi)容的同時，更可以有效的提升藥理學生的教學質(zhì)量與效率，彌補了傳統(tǒng)的教學方式的不足。

一、信息技術(shù)在藥理學理論教學中的應用

學校應加快構(gòu)建網(wǎng)絡平臺，制作與藥理學相關(guān)的課件，從而為藥理學遠程網(wǎng)絡教學活動的順利進行奠定堅實基礎。此外，近些年，教育體制改革進程不斷的向前推進，隨之不斷的提升教師的課件制作的能力與水平，且課件制作與應用日趨完善。通過信息技術(shù)的運用，生動形象的向?qū)W生講解與藥物作用機制相關(guān)的知識，不僅豐富藥理學的教學層次，更突出藥理學生的重難點，有效集中學生的注意力，為藥理學生的教學的質(zhì)量與效果提供重要保障。

此外，藥理學是一門重要的學科，在臨床與基礎兩者之間發(fā)揮著重要的紐帶作用。通常情況下，教師在講解藥物作用機制過程之中，往往涉及許多方面的基礎醫(yī)學知識，包括生理學、病理學、病原醫(yī)學免疫學與生物化學等。除此之外，藥物臨床應用的講解過程之中，主要與臨床方面的疾病治療相互關(guān)聯(lián)。然而，大部分的學生對于某些疾病的認識十分的模糊，難以全面深入的理解藥物的治療功能。

以心律失常藥物作用機制為例，教師在講解這個方面知識過程之中，可采取幻燈片播放的形式，讓學生簡單的復習心肌電生理學方面知識，從而為進一步的講解藥物作用機制方面知識奠定堅實基礎。此外，對于學生的理解能力來說，心

室纖顫以及尖端扭轉(zhuǎn)型心律失常等疾病的難度較大。為此，針對于這個問題，教師在開展課堂教學的過程之中，為了便于學生更好的理解這個方面知識，教師可考慮通過網(wǎng)絡的應用向?qū)W生鏈接相關(guān)的圖片以及心電圖等，從而深化學生對這部分知識的理解與記憶。

此外，教師可引導學生通過網(wǎng)絡的應用積極的搜索相關(guān)信息與資源，從而掌握與作者及研究內(nèi)容與成果相關(guān)的內(nèi)容。同時，在開展心律失常的相關(guān)內(nèi)容講解時，教師可鼓勵學生查閱與這個方面相關(guān)的文獻資料，這樣一來，生動形象的向?qū)W生明確教學的重難點的同時，更點燃學生的藥理學的學習興趣，調(diào)動學生參與至課堂教學的積極性與主動性，深化學生對理論知識理解同時，提升學生的綜合分析能力。除此之外，教師在實際制作與應用多媒體課件過程之中，不僅可以更加深入的認識與理解藥理學的理論知識，更可以增強對基礎與臨床醫(yī)學知識的理解，從而在提升藥理學的教學質(zhì)量與效果的同時，更可以推動教學改革的步伐。

二、信息技術(shù)在藥理學實驗教學中的應用

隨著時代的進步與發(fā)展，隨之帶動教育技術(shù)的發(fā)展，為實驗教學的順利開展奠定堅實基礎，這樣一來，在豐富并完善實驗教學內(nèi)容的同時，顯著的提升藥理學實驗教學的質(zhì)量與水平。

比如，學?？梢苑e極的引入BL-410機能實驗系統(tǒng)，并加大對購置教學錄像片的投入。與此同時，應根據(jù)藥理學的教學內(nèi)容，科學合理的制定實驗教學課件，并在教學之中應用豐富的網(wǎng)絡信息資源，不斷的改革與創(chuàng)新教學模式。此外， 教師應重視訓練學生的科研技能，引導學生自主的設計實驗與參與多媒體學習研討會，并且在這個過程之中全面的提升學生的歸納總結(jié)、文獻查閱與設計創(chuàng)新等方面能力，從而推動與促進學生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。

以LD50測定實驗為例，數(shù)據(jù)處理是實驗結(jié)束的重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的實驗中主要應用人工計算方式處理實驗數(shù)據(jù)，難以保障數(shù)據(jù)處理的質(zhì)量與效果，反而會造成對時間的浪費。然而，通過網(wǎng)絡的應用，將大量的數(shù)據(jù)直接輸入至微機處理之中，不僅保障數(shù)據(jù)處理的科學性與便捷性，更保障數(shù)據(jù)處理的客觀性與準確性，在節(jié)約時間與經(jīng)費的同時，更可以適當?shù)呢S富實驗內(nèi)容。此外，以往教師讓學生負責實驗準備工作，主要包括以下幾點重要內(nèi)容：一是劑量范圍的摸索；二是等比稀釋液的配置等，并面向?qū)W生簡單的介紹與藥物安全性相關(guān)的知識，不僅提供學生動手的機會，更點燃學生藥理學的學習興趣。

以多媒體的學術(shù)研討會為例，學生在這個過程之中除了可以對于英文文獻進行全面的閱讀與理解，更可以通過網(wǎng)絡的應用做好資料搜集的工作，并在此基礎上進行幻燈片的制作，而后學生可以展開熱烈的討論。同時，針對于學生提出的問題，教師將會給予充分全面的解答，并給學生發(fā)言的機會?？偠灾?，無論是幻燈片的制作環(huán)節(jié)，還是課堂提問的環(huán)節(jié)，學生在輕松活躍的課堂氛圍之中，可更好的學習藥理學的知識點。同時，新型的教學方式有助于點燃學生的藥理學的學習熱情，從而為學生今后的學習注入源源不斷的動力。

結(jié)語

綜上所述，伴隨著現(xiàn)代化醫(yī)學的進步與發(fā)展，學科間的相互滲透趨勢日益明顯，不斷的更新知識。在此背景下，應重視網(wǎng)絡技術(shù)與計算機技術(shù)的應用，積極的改進并完善信息教學方式，為藥理學的教學質(zhì)量與效果提供重要的保障，從而推動教學改革的深化。

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（永州職業(yè)技術(shù)學院藥理學教研室）