舒永蘭

小學(xué)語(yǔ)文著重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，而其中寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。多年來(lái)，如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是困擾語(yǔ)文教師的一大難題，也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本文結(jié)合筆者多年的教研實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法，達(dá)到拋磚引玉的目的。

一、積累寫(xiě)作素材，豐富寫(xiě)作語(yǔ)言

常言道：“不積跬步，無(wú)以致千里”，如果平時(shí)不注意積累優(yōu)美的詞句，就會(huì)造成詞匯量少、語(yǔ)言貧乏、文思枯竭，等到寫(xiě)作時(shí)感覺(jué)無(wú)話可說(shuō)，不知道該說(shuō)什么，表達(dá)顯得蒼白無(wú)力。因此，需要平時(shí)勤于積累好詞佳句，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量，豐富自己的語(yǔ)言，做到胸有成竹，到寫(xiě)作時(shí)總會(huì)有滔滔不絕的話語(yǔ)。要積累寫(xiě)作素材，就要多觀察，多思考，多體驗(yàn)，將自己的所見(jiàn)所聞表達(dá)出來(lái)。要通過(guò)各種途徑，養(yǎng)成收集優(yōu)美句子的良好習(xí)慣，并加以背誦，為寫(xiě)作打下鋪墊，在以后的寫(xiě)作過(guò)程中，遇到相同類(lèi)型的作文，只要將這素材稍加改動(dòng)，也就不至于無(wú)話可說(shuō)了。要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多注意觀察，觀察生活中的人和事，觀察美好世界中五彩繽紛的景物，發(fā)表自己的感想，開(kāi)啟自己的思維。通過(guò)日積月累，寫(xiě)作時(shí)也就不怕沒(méi)有素材，而且，也逐漸能養(yǎng)成從眾多素材中挑選頗具價(jià)值的題材來(lái)寫(xiě)的能力了。要有計(jì)劃地開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、習(xí)作競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍、猜謎語(yǔ)等有趣有益的活動(dòng)，由此來(lái)提高學(xué)生課外閱讀和積累語(yǔ)言的積極性，并加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其運(yùn)用的印象。只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期慢慢的積累和內(nèi)化，這樣學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資料庫(kù)就會(huì)不斷地豐富和完善，孩子們?cè)趯?xiě)作時(shí)就會(huì)有詞可用、有話可說(shuō)了，從而學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備量也將大大提升。到寫(xiě)作時(shí)，總覺(jué)得有寫(xiě)不完的東西。

二、培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，激發(fā)表達(dá)欲望

“興趣是最好的老師?！苯逃睦韺W(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性最直接因素。激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，就能使孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)而忘倦，欣而忘食。作文是具有一定創(chuàng)造性的作業(yè)，必須激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于參與，要有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，這是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的首要條件。要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些別開(kāi)生面的活動(dòng)和游戲，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。如出《老師，我想對(duì)你說(shuō)》、《二十年后的我》、《我的理想》等作文題目，讓學(xué)生先在班上口頭說(shuō)，暢所欲言，口無(wú)遮攔，學(xué)生的感覺(jué)不是為了完成一篇作文而寫(xiě)作文，而是在和老師說(shuō)知心話。當(dāng)學(xué)生不知該如何下手時(shí)，要精選范文引路，比如教材中一些好的篇目，交給習(xí)作方法。每次下筆之前，注意選擇一些充滿富有特色并符合教學(xué)要求的習(xí)作，力求激發(fā)學(xué)生的悟性，從中得到啟發(fā)，逐步培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

三、學(xué)會(huì)觀察生活，提高表達(dá)能力

讓學(xué)生寫(xiě)好作文，要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。然而，由于小學(xué)生受各種心理因素的影響，往往觀察不細(xì)致，認(rèn)識(shí)不深刻，寫(xiě)出的文章缺乏真情實(shí)感。因此就需要教師正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生去認(rèn)識(shí)事物、積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)表面現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。在平時(shí)要多下功夫，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提高其洞察能力。要教給學(xué)生仔細(xì)觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。要求學(xué)生在觀察事物時(shí)注意抓住事物的形狀、大小、顏色、味道，人物的衣著、神情以及景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)等方面的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并善于思考，勤于積累，將生活中的所見(jiàn)所聞及時(shí)記錄下來(lái)，不僅積累了大量的寫(xiě)作素材，而且也提高了認(rèn)識(shí)水平和表達(dá)能力。同時(shí)通過(guò)觀察，激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，陶冶學(xué)生的情操。比如觀察大自然的花草樹(shù)木，傾聽(tīng)自然界鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，欣賞鄉(xiāng)村的田園風(fēng)光等。又如開(kāi)展表演、歌唱、音樂(lè)、繪畫(huà)、游戲的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)的全過(guò)程，真實(shí)體驗(yàn)其間的樂(lè)趣，有了自己的親身感受，當(dāng)然有話可說(shuō)，有感可發(fā)，有情可抒，再也不會(huì)感到作文是一種痛苦的事，長(zhǎng)此以往，表達(dá)能力逐漸得到提高。

四、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提升寫(xiě)作能力

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的前提，一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力，知識(shí)心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”一個(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，書(shū)本知識(shí)貧乏，寫(xiě)作時(shí)必然腹空筆澀。茅盾先生曾說(shuō)：“一個(gè)作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會(huì)其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處，并且每讀一遍會(huì)有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高；而欣賞力的步步提高反過(guò)來(lái)會(huì)提高表現(xiàn)能力?！睂?shí)踐證明，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書(shū)籍。要強(qiáng)化課外讀物的收集能力，拓寬自己的知識(shí)面，如讀一些成語(yǔ)故事、兒歌、童話、寓言等，要求學(xué)生在閱讀的同時(shí)做好筆記，摘抄好詞佳句，并且熟讀成誦，定期對(duì)他們教學(xué)檢查。既可以擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，提高鑒賞能力，逐步豐富學(xué)生的語(yǔ)言、詞匯，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫(xiě)作規(guī)律?！胺e學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才?！庇捎谛W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要持之以恒、堅(jiān)持不懈、善始善終，才能有所收獲。

五、強(qiáng)化思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

教給學(xué)生思維方法，訓(xùn)練小學(xué)生思維，需要老師的引導(dǎo)。在引導(dǎo)過(guò)程中，讓學(xué)生探索以小見(jiàn)大，由此及彼、由表及里、由淺入深的思維方式。為加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練，或結(jié)合課文及生活實(shí)例，讓學(xué)生觸景生情，觸類(lèi)旁通，聯(lián)想思考。這樣長(zhǎng)期注重思維訓(xùn)練，學(xué)生認(rèn)識(shí)水平明顯提高，并學(xué)會(huì)運(yùn)用逆向思維、多向思維、外向思維等多種方法作文，寫(xiě)出的作文就會(huì)別出心裁、意想不到、耳目一新，不會(huì)千篇一律了。要利用各種活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和寫(xiě)作能力，作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)把訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維放在首位，并滲透到活動(dòng)中去，如欣賞音樂(lè)作文，利用學(xué)生在音樂(lè)課中學(xué)到的節(jié)奏、旋律等知識(shí)，播放一段音樂(lè)讓學(xué)生欣賞和分析，體味樂(lè)曲的情感和意境，產(chǎn)生共鳴，再進(jìn)行形象思維，在頭腦中構(gòu)建創(chuàng)造出符合本曲主題的連續(xù)畫(huà)面，最后引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

六、養(yǎng)成日記習(xí)慣，強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練

堅(jiān)持寫(xiě)日記是一種非常有益的習(xí)慣，是有效提高習(xí)作水平和語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)生寫(xiě)日記，可以記錄自己成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)，積累習(xí)作素材，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以豐富自己的情感和思想。在開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記的時(shí)候，幫助他們養(yǎng)成堅(jiān)持的習(xí)慣，每天按時(shí)檢查批閱，多采用鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，提高學(xué)生寫(xiě)日記的積極性。通過(guò)學(xué)生在實(shí)際生活中所見(jiàn)到的或者說(shuō)所感受到的人、事、物、景、理等，只要是自己覺(jué)得有必要訴諸筆端就可以把它記下來(lái)。因?yàn)橐?，學(xué)生必須對(duì)每日所見(jiàn)所聞，“知之盡量詳，識(shí)之盡量真，思之盡量明。”天天動(dòng)筆就會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯和語(yǔ)言素材，作文時(shí)選擇使用，“活期儲(chǔ)蓄”，隨用隨取，“存”、“取”兩便。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的寫(xiě)作水平便會(huì)得到提高。

總之，小學(xué)生寫(xiě)作能力的形成不是一朝一夕所能形成的，其培養(yǎng)的途徑也是多種多樣的。關(guān)鍵在于如何激發(fā)小學(xué)生寫(xiě)的興趣，如何教給學(xué)生創(chuàng)作文章的方法，如何尋找寫(xiě)作的素材和寫(xiě)作靈感等等。教師應(yīng)喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，重視探索視角的選擇和方法的運(yùn)用，讓學(xué)生多樣化，應(yīng)重視作文過(guò)程的評(píng)價(jià)，以定性描述為主，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，學(xué)生便能逐漸提高讀寫(xiě)效率，不斷夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ)，逐步形成和提高自身的寫(xiě)作能力。