徐紅艷

【摘要】第二課堂是英語(yǔ)教學(xué)不可缺少的輔助形式，是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分。隨著社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)要求的日漸提高，第二課堂在大學(xué)中扮演的角色也日漸重要。但第二課堂活動(dòng)在具體的實(shí)施過(guò)程中普遍存在著一些問(wèn)題。為了促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，我們對(duì)第二課堂的開(kāi)展情況進(jìn)行了調(diào)查。

【關(guān)鍵詞】第二課堂活動(dòng)；問(wèn)卷調(diào)查；學(xué)生潛能

目前，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)仍然在課堂教學(xué)，英語(yǔ)第二課堂作為英語(yǔ)教學(xué)中重要的一環(huán)，沒(méi)有受到足夠的重視，沒(méi)有被作為大學(xué)英語(yǔ)課程的重要組成部分進(jìn)行專門研究和系統(tǒng)建設(shè)。為了順利開(kāi)展第二課堂并使之成為第一課堂的有效延伸和補(bǔ)充，我們必須不斷加強(qiáng)第二課堂建設(shè)。

一、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

通過(guò)文獻(xiàn)研究，我們發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外對(duì)于第二課堂的研究已有不少，但都存在一定的局限性。一是規(guī)模較小，計(jì)劃性不強(qiáng)；二是在開(kāi)展過(guò)程中缺乏有效的監(jiān)督和管理組織；三是缺乏合理的評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，不能起到激勵(lì)學(xué)生的作用。因而，我們?cè)谠O(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，又進(jìn)行了突破創(chuàng)新。問(wèn)卷調(diào)查表主要涉及了影響第二課堂開(kāi)展的8個(gè)維度：內(nèi)部動(dòng)機(jī)（共6題）、外部動(dòng)機(jī)（共4題）、才藝型比賽（共4題）、技能型比賽（共4題））影響之依托平臺(tái)（共3題）、影響之組織形式（共3題）、活動(dòng)時(shí)（共3題）、活動(dòng)后（共5題）。

二、調(diào)查問(wèn)卷的實(shí)驗(yàn)性操作

第二課堂問(wèn)卷在河北農(nóng)業(yè)大學(xué)保定校區(qū)進(jìn)行了小范圍的實(shí)驗(yàn)性調(diào)查。問(wèn)卷共發(fā)放110份，收回98份，有效問(wèn)卷94份； 問(wèn)卷回收后，我們將數(shù)據(jù)輸入excel表格，并用SPSS17.0進(jìn)行分析。然后，進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理、項(xiàng)目分析、信度檢驗(yàn)以及效度檢驗(yàn)。

三、正式問(wèn)卷調(diào)查及結(jié)果分析

2017年3月底，我們進(jìn)行了正式調(diào)查。問(wèn)卷在河北農(nóng)業(yè)大學(xué)2015級(jí)以及2016級(jí)新生中共發(fā)放1500份，收回1346份，有效問(wèn)卷1114份。其中，男生共301人，占27%；女生813人，占73%。能夠代表學(xué)校2015及2016級(jí)學(xué)生英語(yǔ)第二課堂的英語(yǔ)的整體現(xiàn)狀。

（一）問(wèn)卷數(shù)據(jù)的初步考察及檢驗(yàn)假設(shè)

通過(guò)問(wèn)卷數(shù)據(jù)整理，調(diào)查對(duì)象大一與大二比例比較均衡，各占50%；高考成績(jī)分組，高分組與低分組比較符合保定校區(qū)的實(shí)際水平；男女生比例，女生比例較男生比例偏大，這一結(jié)果也基本與大一大二男女比例適合。

信度檢測(cè)結(jié)果表明，本次大學(xué)英語(yǔ)第二課堂調(diào)查所用問(wèn)卷總信度（Cronbach α）為0.851；各分量表的信度分別在0.5以上。以上結(jié)果表明量表是可信度較高的測(cè)量工具。效度檢測(cè)結(jié)果，KMO and Bartlett's Test數(shù)據(jù)0.896>0.8，表明非常適合做因子分析；同時(shí)P<0.05；總效度分析可見(jiàn)，數(shù)據(jù)為52.484%。根據(jù)以上數(shù)據(jù)顯示，本問(wèn)卷效度良好。

（二）研究結(jié)果分析

1.均值等描述性統(tǒng)計(jì)分析。學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)主要內(nèi)部動(dòng)力為提高英語(yǔ)水平；學(xué)校、學(xué)院的相關(guān)政策鼓勵(lì)，起到了較大的推動(dòng)作用；目前舉行的才藝型與技能型比賽，形式更加豐富、多樣化；學(xué)生比較喜歡利用網(wǎng)絡(luò)，利用各種APP參與課外活動(dòng)；大部分學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)比較自信，但參加完活動(dòng)后不能及時(shí)向老師進(jìn)行咨詢以及查漏補(bǔ)缺。

2.不同分組策略使用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。性別分組進(jìn)行T檢驗(yàn)結(jié)果：通過(guò)T檢驗(yàn)，說(shuō)明男女性別的不同與內(nèi)部動(dòng)機(jī)、外部動(dòng)機(jī)以及活動(dòng)開(kāi)展時(shí)之間沒(méi)有顯著差異；但男女性別的不同與才藝型比賽、技能型比賽、影響的平臺(tái)、組織形式以及活動(dòng)后存在顯著的差異。A班與B班分組進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)：通過(guò)分析，A班與B班對(duì)內(nèi)部動(dòng)機(jī)、才藝型比賽、技能型比賽、組織形式、活動(dòng)時(shí)和活動(dòng)后6個(gè)因子有著顯著的差異。但與外部動(dòng)機(jī)與影響之依托平臺(tái)沒(méi)有顯著差異。成績(jī)分組策略使用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)：英語(yǔ)成績(jī)的高低，對(duì)8個(gè)相關(guān)因素有較大的影響。年級(jí)分組使用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)：不同年級(jí)，對(duì)8個(gè)相關(guān)因素有較大的影響。

四、建議

筆者通過(guò)調(diào)查的結(jié)果，提出自己一點(diǎn)建議：一是教師與學(xué)生的定位要清晰準(zhǔn)確，各司其職。二是學(xué)校、學(xué)院給予相應(yīng)的政策鼓勵(lì)，以提高活動(dòng)的效果及規(guī)模。三是依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。四是注意時(shí)間選擇，保證宣傳質(zhì)量。五是建立有效的評(píng)估機(jī)制。

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【本文系2015年河北省教育廳外語(yǔ)教改課題“大學(xué)英語(yǔ)第二課堂有效開(kāi)展與資源建設(shè)”（2015YYJG137）的階段性成果】

（作者單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）