龔黎黎

【摘要】在當(dāng)今大數(shù)據(jù)的時代下，大數(shù)據(jù)通過動態(tài)、海量的數(shù)據(jù)分析和預(yù)測正在對我國的高中英語寫作教學(xué)進行著全面而深遠的影響，如何在大數(shù)據(jù)的時代里，改進我國高中英語寫作的教學(xué)活動就顯得極其重要，本文主要通過闡述大數(shù)據(jù)時代下高中英語寫作教學(xué)中師生寫作熱情的提升、英語寫作資源的改變，以及幫助學(xué)生進行個性化的高效學(xué)習(xí)，對大數(shù)據(jù)時代下的高中英語寫作教學(xué)進行了探究和反思。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 高中英語寫作 教學(xué)反思

隨著我國計算機和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)正在作為一種海量數(shù)據(jù)，在新一代的數(shù)據(jù)挖掘和分析的過程中帶來全新的理念、模式、技術(shù)、應(yīng)用和實踐等，大數(shù)據(jù)時代里我國的各行各業(yè)都在發(fā)生著悄然的變化，尤其是我國的課堂教學(xué)，其中包括我國的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法都正在發(fā)生著巨大的變革。而在我國的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求高中英語教師在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，需要依照教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際水平，開展有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識和發(fā)展語言技能的教學(xué)活動，并通過設(shè)計和實施各種教學(xué)活動來提高學(xué)生的語言運用能力，從而使學(xué)生的發(fā)散性思維力、想象力以及創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)時代下高中英語寫作教學(xué)的變化

在大數(shù)據(jù)的時代下，圖文、聲音、音頻和視頻等各種多媒體教學(xué)使得我國的高中英語寫作教學(xué)變得更加直觀和生動，高中生的學(xué)習(xí)時空得到了進一步的延伸和拓展，打破了我國傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)中的許多束縛，使得我國高中英語寫作的教學(xué)更加機動和靈活等?？傊?，大數(shù)據(jù)正在日益改變著我國傳統(tǒng)的高中英語寫作教學(xué)，其中最大的改變主要表現(xiàn)在以下三個方面：

1.師生寫作熱情的提升。在過去傳統(tǒng)的高中英語寫作教學(xué)模式中，主要是以材料作文為主，使得學(xué)生幾乎都是以一種機械性的模仿和以寫作結(jié)果為重心的教學(xué)目標(biāo)，這種傳統(tǒng)的高中英語寫作模式就導(dǎo)致了我國高中生難以發(fā)揮充足的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性的思維能力，使得學(xué)生在英語寫作的過程中不能夠進行有效的自由表達，甚至?xí)τ⒄Z寫作的熱情。但在大數(shù)據(jù)的時代里，我國已經(jīng)不再僅僅局限于教師在課堂上講學(xué)生在下面聽、期中期末考試評分等單一而枯燥的學(xué)習(xí)方式。大數(shù)據(jù)可以通過更加個性、有效地展開英語寫作活動，使得學(xué)生能夠更加自覺、主動、方便地進行學(xué)習(xí)，同時也提高了教師在英語寫作教學(xué)中的熱情。

2.英語寫作資源的改變。在大數(shù)據(jù)的時代，我國傳統(tǒng)高中英語寫作教學(xué)中，主要是依賴教師單向授課的局限被打破了，大數(shù)據(jù)為學(xué)生提供了更多更豐富的英語寫作的資源，學(xué)生可以借助海量的英語寫作網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)對英語作文素材的搜索和積累，其中主要包括英語寫作話題、英語寫作語料庫、動詞的搭配、易混淆詞匯的區(qū)分等。例如，在筆者曾布置給學(xué)生的一篇作文：Chinese Technology Attracts Foreigners，在依賴教材傳統(tǒng)教學(xué)的課堂上會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在寫作時感到言之無物，論點空洞等現(xiàn)象，甚至有些學(xué)生寫不到所規(guī)定的字?jǐn)?shù)等，但很多學(xué)生在通過互聯(lián)網(wǎng)平臺搜索收集英語寫作材料，并在與同學(xué)的在線交流的過程中，就會發(fā)現(xiàn)Wechat can send red packet、selfie technology等一系列吸引著外國人的中國科技。由此可見大數(shù)據(jù)時代不僅培養(yǎng)了學(xué)生更強的獨立學(xué)習(xí)能力，更使得學(xué)生能夠通過強大的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)到多種多樣的詞匯、語法、篇章等，從而提高我國高中生的英語作文質(zhì)量。

3.幫助學(xué)生進行個性化的高效學(xué)習(xí)。教師通過大數(shù)據(jù)可以對英語寫作教學(xué)進行更加靈活的運用，幫助教師以全新的視角判斷每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，改變了過去在我國傳統(tǒng)英語寫作教學(xué)中無法察覺到學(xué)生更深層次學(xué)習(xí)狀態(tài)的問題，從而使教師可以更好地了解每一個學(xué)生的英語寫作學(xué)習(xí)的狀況，并進行因材施教，針對每一個學(xué)生開展個性化的教學(xué)服務(wù)，從而提升我國高中生學(xué)習(xí)英語寫作的效率。

二、大數(shù)據(jù)時代下高中英語寫作教學(xué)的反思

大數(shù)據(jù)時代為我國的高中英語寫作教學(xué)帶來了極大的沖擊，從寫作資源、寫作工具、教學(xué)模式等都在發(fā)生著一系列的變化，大數(shù)據(jù)不只是對高中英語寫作教學(xué)的一種補充、延伸和拓寬，更在高中英語寫作的教學(xué)中具有相對的獨立性、穩(wěn)定性和靈活性。在大數(shù)據(jù)的時代里教師應(yīng)該直面教師職能和角色的改變，教師應(yīng)該響應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的號召，在大數(shù)據(jù)輔助的教學(xué)模式下，從單純知識的傳授者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的設(shè)計者、組織者和引導(dǎo)者，通過互聯(lián)網(wǎng)對海量的英語寫作材料和資源進行再整合與再開發(fā)，只有我國教師不斷與時俱進，更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，這樣才能保證我國高中英語寫作教學(xué)的內(nèi)容更加有序有度、有章可循、有本可依，使我國高中英語寫作的教學(xué)更加有目的、有計劃、有系統(tǒng)地開展。如果教師仍舊采取回避的態(tài)度，不能夠不斷提高自己的文化和教育素養(yǎng)，將逐漸被市場淘汰或事業(yè)停滯不前。

三、結(jié)束語

總的來說大數(shù)據(jù)時代改變了過去我國傳統(tǒng)高中英語寫作教學(xué)中的許多問題，在推動我國高中英語寫作的教學(xué)工作中具有極其積極和重要的意義，我國的高中應(yīng)該努力為學(xué)生提供更多、更好的英語寫作網(wǎng)絡(luò)資源以進行支持，教師更要意識到大數(shù)據(jù)的重要性，要通過不斷深入研究和分析大數(shù)據(jù)，幫助優(yōu)化和提高我國高中英語寫作的教學(xué)。

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