李世超

【摘要】隨著我國現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語教學(xué)在現(xiàn)代的教育中變得越來越重要。而在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，其中單詞的學(xué)習(xí)又是最為基礎(chǔ)的，就好比在砌墻時(shí)候的磚塊。所以在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的時(shí)候，要注重小學(xué)生的單詞積累，更為重要的是要教會(huì)學(xué)生記憶單詞的技巧和方法，從而讓學(xué)生把單詞記憶變成一件有趣的事情，提高學(xué)生的對(duì)英語學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】語音教學(xué) 字母組合 對(duì)比記憶 合成詞分解 詞根記憶

在小學(xué)的英語教學(xué)階段，主要教學(xué)的內(nèi)容就是英語單詞的教學(xué)。這主要是為了他們給他們后期的英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。因?yàn)樵谛W(xué)的時(shí)候，學(xué)生本身的學(xué)業(yè)就比較繁重，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，所以在進(jìn)行英語教學(xué)和課程安排的時(shí)候，不應(yīng)該太難，要做到簡單適中。而在單詞學(xué)習(xí)的時(shí)候，要如何提高學(xué)生對(duì)單詞的記憶和默寫的能力便是一個(gè)非常重要的任務(wù)。不可能只讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背，這樣學(xué)生記得快，忘的也快。所以在英語單詞的學(xué)習(xí)中，老師要通過采用多種有趣的方式來對(duì)英語單詞進(jìn)行教學(xué)，從而提升學(xué)生對(duì)單詞記憶的興趣，在一種愉快的氣氛中，使得單詞學(xué)習(xí)和記憶變得更加簡單和容易。

一、瞬間記憶法

目前，在對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，最為主要采用的一種單詞記憶方式就是瞬間的記憶方法。這主要是在某一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，把一個(gè)單詞對(duì)呈現(xiàn)到學(xué)生的面前，同時(shí)讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)候，坐姿保持端正，全身放松，注意力要全面的集中到那個(gè)單詞上面，在這樣的情況下，當(dāng)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真的那個(gè)單詞一會(huì)之后，在閉上眼睛，單詞的形象會(huì)慢慢的出現(xiàn)在學(xué)生的腦海里，通過這樣的方式，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行單詞記憶的時(shí)候，速度會(huì)非常的快，但是這樣學(xué)生對(duì)單詞的遺忘的速度也非常的快，雖然在采用適當(dāng)?shù)姆绞絹頊p少學(xué)生在單詞記憶中的阻礙，但是，依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，學(xué)生如果不經(jīng)常的復(fù)習(xí)和鍛煉，那么學(xué)生最終可以記住的單詞真的是寥寥無幾。所以這時(shí)候可以讓學(xué)生根據(jù)自己的方法來制作單詞卡片，這其中學(xué)生可以在上面畫上插圖之類的，在卡片的制作中就再次提高學(xué)生對(duì)單詞的印象，而且學(xué)生隨身帶著單詞卡，可以隨時(shí)的記憶和復(fù)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生真正的把單詞給記住。

二、音形義記詞法

音形義記詞法最為主要的就是要求學(xué)生在進(jìn)行單詞發(fā)音的時(shí)候要準(zhǔn)確。因?yàn)檫@重要是根據(jù)別人對(duì)單詞的發(fā)音，來對(duì)單詞進(jìn)行拼寫出來的一種方式。比如一個(gè)單詞pen，老師在對(duì)學(xué)生讀的時(shí)候，學(xué)生聽到/p/的時(shí)候就想到了字母p，而聽到/e/就會(huì)想到e，聽到/n/的時(shí)候就會(huì)想到n。這樣單詞記憶的方法可以有效的提高學(xué)生的記詞效率。當(dāng)然這首先要求學(xué)生要對(duì)學(xué)習(xí)好音標(biāo)，這是最為基礎(chǔ)的，只有在對(duì)音標(biāo)做到有效掌握的同時(shí)才可以保證這樣單詞記憶方法的準(zhǔn)確性。比如一些單詞nice、good、room和sister等這些單詞都可以通過音形義記詞法來進(jìn)行記憶。

三、以舊帶新記詞法

在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中，好多單詞其中都是非常的相似的，比如就是一個(gè)字母的變化或者詞綴發(fā)生了變化等，這樣學(xué)生在對(duì)單詞記憶的時(shí)候，就可以通過對(duì)已經(jīng)掌握的舊詞語進(jìn)行一定的變動(dòng)，從而得出新詞語。通過這樣單詞記憶的方式可以有效的降低單詞記憶的難度，同時(shí)提升學(xué)生記憶單詞的效率。

例如：father一mother；shirt一skirt；rice一nice，通過對(duì)單詞的加加、減減、變變等方式來對(duì)單詞進(jìn)行記憶，這樣受到了廣大學(xué)生的喜歡，提高了他們對(duì)單詞學(xué)習(xí)的興趣。在對(duì)一些比較長的復(fù)合詞機(jī)型記憶的時(shí)候，只要學(xué)生對(duì)一些簡單的單詞記住了，只要把這些單詞進(jìn)行有效的連起來，就可以形成新的詞語，這樣在很大的程度上減輕了學(xué)生在單詞記憶中的壓力。例如：class（班級(jí)）十room（房間）classroom（教師）；bed

（床）十room（房間）bedroom（臥室）。在進(jìn)行英語單詞進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，還可以通過采用聯(lián)想的方式來讓學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行記憶，這樣可以有效的提升學(xué)生對(duì)單詞記憶的興趣，加深他們的印象，同時(shí)鍛煉了他們的思維能力，促使學(xué)生在進(jìn)行記憶單詞的時(shí)候，和自己的現(xiàn)實(shí)生活有效的結(jié)合起來，保證單詞的記憶效果。而有些單詞本身非常的有趣，所以在學(xué)生更可以在笑聲中把單詞記住。例如：family（家）這個(gè)單詞我們?cè)谶M(jìn)行記憶的時(shí)候，就可以通過這樣的方式來進(jìn)行記憶，father

（爸爸）and（和）mother（媽媽），I（我）love（愛）you（你們）。然后取每個(gè)單詞的首字母就family這個(gè)單詞。通過這樣的方式可以讓學(xué)生不但對(duì)單詞做到的了很好的記憶，同時(shí)也做到了對(duì)其詞義做到了深入的認(rèn)識(shí)和理解。而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞教學(xué)的時(shí)候，還應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)挠螒蚰Ｊ絹盱柟虒W(xué)生對(duì)單詞的學(xué)習(xí)，從而加深他們對(duì)單詞的印象。因?yàn)橥ㄟ^研究，人們的遺忘速度是由快變慢的，所以在進(jìn)行制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，一定要做到科學(xué)的安排，從而才能保證學(xué)生在單詞記憶中，最終記得最多的單詞。

在進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師最常用的方法就是通過聽寫來提高學(xué)生對(duì)單詞的掌握能力，同時(shí)也起到檢查和鞏固的作用。同時(shí)也要提高學(xué)生對(duì)這些單詞的運(yùn)用能力，比如讓學(xué)生寫一些簡單的英語對(duì)話或者小文章等或者增加課外閱讀量等，這有都無形中使學(xué)生對(duì)英語單詞做到了鞏固。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，對(duì)單詞的學(xué)習(xí)是非常重要的，那么老師在提高學(xué)生對(duì)單詞記憶的教學(xué)中，最為重要的方法就是提升學(xué)生對(duì)單詞記憶本身的興趣，同時(shí)在教學(xué)中，要不斷的發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意和方法，從而使得學(xué)生不覺這項(xiàng)學(xué)習(xí)枯燥，保證其學(xué)習(xí)效率，當(dāng)然在這其中還要提升學(xué)生課外閱讀的興趣，這樣會(huì)不知不覺中讓他們對(duì)單詞做到鞏固，真正的提升學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁射鳳.淺談小學(xué)英語單詞記憶方法[J].中國外資，2012，17：226.