【摘要】改革開放以來，隨著國門的打開，我國與世界各國的交往越來越緊密。伴隨著全球化進程的不斷加快，英語作為一門世界性的語言，對于中國人來說越來越成為一門不可或缺的技能。所以對于老師而言，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的口語能力就非常值得關(guān)注。基于多年工作經(jīng)驗，筆者認(rèn)為可以運用情感教育來加強學(xué)生的口語能力，本文就如何實施情感教育來對初中英語學(xué)生口語能力的培養(yǎng)做個闡述。

【關(guān)鍵詞】情感教育 初中英語 口語能力

一、引言

為了適應(yīng)全球化的進程，人才培養(yǎng)方式也必須進行相應(yīng)的改革，從當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，英語課程不管從教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容等方面，都必須進行不斷的創(chuàng)新和改進。為了培養(yǎng)高水平的英語方面的人才，在條件允許的情況之下，各個學(xué)校也是從小學(xué)就開始進行英語課程的教學(xué)，而對于英語教師而言，更要從教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，創(chuàng)新教學(xué)方式，目的就是為了培養(yǎng)更好的英語人才。而在英語的學(xué)習(xí)中，口語能力的提高是非常重要的，因為英語作為一門語言類的課程，學(xué)習(xí)的目的就是為了運用，要用來進行交流的，如果口語不行，那么如何交流呢？所以對于教師而言，在英語教學(xué)中，要注重英語口語的教學(xué)方式的改革，使得學(xué)生英語口語的能力能夠得到更大提升。基于多年工作經(jīng)驗，筆者認(rèn)為可以運用情感教育來加強學(xué)生的口語能力，下面就以如何實施情感教育來對初中英語學(xué)生口語能力的培養(yǎng)做個闡述。

二、情感教育在初中英語口語教學(xué)中的實施策略

所謂情感教育，即教學(xué)過程中，將情感賦予其中進行教學(xué)，實踐證明，其對于英語口語的提高有著至關(guān)重要的作用，那么具體該如何實施呢？下面我們來進行討論。

1.創(chuàng)造良好的教學(xué)情感氛圍。對于英語這門學(xué)科而言，因為它是一門語言類的學(xué)科，這就使得它與物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等其他課程相比，更加注重口語能力的培養(yǎng)。對于老師而言，在講述課程的重點以及難點的時候，可以依據(jù)學(xué)生當(dāng)時的情感特點，有意識的安排教學(xué)情境。同時老師還可以參照平時的交流模式，按照學(xué)生的興趣進行分組，讓學(xué)生用英語口語進行平時話題的交流，這樣不僅僅使得學(xué)生能夠很快的融入交流中，而且在交流中能夠提高自己的口語能力。

2.挖掘教材的情感資源。在英語課堂教學(xué)中，知識最重要的載體還是課本，雖然不能要求老師完全按照教材來進行授課，但是在授課的過程中也不能脫離教材。對于英語的口語教學(xué)而言，這就需要老師在授課的時候深挖教材中深含的情感素材，這種深挖出來的情感素材要非常切合學(xué)生們的實際生活，這樣才能夠使得學(xué)生在接受的過程中有一種共鳴，能夠非常容易的接受老師的上課方式，能夠全神貫注的去傾聽并且非常積極的配合老師去進行課堂的教學(xué)。在情感教育中，非常忌諱的是老師將教材中一些大而空的情感找出來，那么這樣就非常不利于學(xué)生的接受。

3.建立情感型師生關(guān)系。隨著時代的進步和教育的不斷推進，過去的那種老師主導(dǎo)、學(xué)生聽講的教學(xué)模式已經(jīng)完全不能適合當(dāng)前的教學(xué)改革推進，這就需要老師能夠把自己放在與學(xué)生同等的地位之上，能夠主動的投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，能夠很好的培養(yǎng)自己與學(xué)生的關(guān)系，關(guān)心學(xué)生生活情況，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，這樣一來，學(xué)生就會更加積極的投入到老師所教授的課程當(dāng)中，遇見問題能夠及時向老師請教，能夠在老師面前放松心態(tài)，進而不斷的促進學(xué)生的口語能力的提高。

4.增加英語課外活動。讓學(xué)生將課堂所學(xué)的東西運用到實踐當(dāng)中，這是教學(xué)的目的之一，特別是對于英語這樣的語言學(xué)科來說就更是如此了。多鼓勵學(xué)生參加英語角、英語演講比賽、英語歌唱比賽等等一系列活動。在英語角中，學(xué)生可以進行大聲的朗讀，可以將自己的情感完全賦予到朗誦當(dāng)中。在英語演講比賽當(dāng)中，老師可以指導(dǎo)學(xué)生進行一些富有情感的演講，讓學(xué)生在演講的過程當(dāng)中，表達出自己的強烈的情感。在英語歌唱比賽中，更加需要賦予情感，沒有情感的歌聲就不是歌聲。在這種不斷賦予情感的課外實踐活動中，學(xué)生會不斷提高自己的口語能力，滿足他們的情感體驗，進而在情感的刺激下對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，情感教育是培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的有效舉措，也是素質(zhì)教育實施和開展的必然要求。在初中英語教學(xué)中滲透情感教育，有利于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，滿足英語學(xué)習(xí)的情感需要，促進身心健康發(fā)展。在英語教學(xué)中，教師還要注意借助鼓勵的眼神、豎起的大拇指等肢體語言，向?qū)W生傳遞情感，對滿足學(xué)生的情感需要及提高英語學(xué)習(xí)動力都會有莫大的作用。

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作者簡介：張本芬（1977-），女，漢族，貴州遵義人，大學(xué)本科。