岑海霞

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)越來越在人們的生活中起著不可或缺的作用，大數(shù)據(jù)開始在人們的生活中扮演重要的角色，面對著越來越廣的數(shù)據(jù)種類，越來越快的數(shù)據(jù)傳輸，擁有著更強洞察力和發(fā)現(xiàn)能力的大數(shù)據(jù)應(yīng)運而生，它使人們面對著如此龐雜的數(shù)據(jù)不再焦頭爛額，而是可以對它們加以分析和利用。若將大數(shù)據(jù)運用在高中英語寫作教學(xué)中，意味著高中英語寫作有了更多的素材，有了更多可以參考的寫作思路等，本文就現(xiàn)存高中英語寫作教學(xué)存在的問題進行分析，并提出在大數(shù)據(jù)背景下可行的英語寫作教學(xué)改革方案，使英語寫作能力真正能在現(xiàn)代化的時代背景下得以提升。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 高中英語 寫作教學(xué) 改革

一、前言

大數(shù)據(jù)本身是來源于使用者，所以它具有真實性高、數(shù)量大、速度快及種類廣的特點，若要在英語寫作教學(xué)中充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的時代特點，首先，大數(shù)據(jù)的真實性能夠根據(jù)學(xué)生特點進行個性分析，制定符合學(xué)生的個性發(fā)展方式，使管理真正起到應(yīng)有的效果；第二，大數(shù)據(jù)數(shù)量大，能夠提供更多樣的學(xué)習(xí)方式和作文素材，使寫作不再是一件單調(diào)乏味的事情；第三，大數(shù)據(jù)的絕對速度優(yōu)勢，通常在幾秒內(nèi)就可以完成數(shù)據(jù)分析，例如迅速分辨學(xué)生之間的差異，不同學(xué)生的興趣愛好等；最后，大數(shù)據(jù)豐富的種類使得教師可以獲取更多更有用的教學(xué)資源，舉一反三，使各個節(jié)點都有所關(guān)聯(lián)，更好的提高課堂效率。

二、高中英語寫作教學(xué)中對英語聽說能力的重視遠遠超出對寫作的重視

隨著國際化在我國影響的逐漸深入，越來越多的英語培訓(xùn)班應(yīng)運而生，但是多數(shù)老師和家長過度強調(diào)英語聽說能力的練習(xí)和提高，反而對英語寫作能力的重視有所下降，但無論是在英語學(xué)習(xí)中還是在應(yīng)試考試中，英語寫作都是很重要的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該在教學(xué)中予以重視。從大數(shù)據(jù)來看，近幾年在老師和學(xué)生的不斷努力下，英語的“聽力”“閱讀”成績都得到了明顯提升，但是寫作成績?nèi)匀恢共讲磺埃科湓?，一方面是傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)對寫作環(huán)節(jié)重視不足，現(xiàn)存教育理念重學(xué)習(xí)、輕產(chǎn)出；另一方面也因為寫作能力的提升非一朝一夕之事，不像閱讀能力等通過課堂教學(xué)、課外練習(xí)，進行詞匯積累便可提高，寫作能力教師和學(xué)生都需要長期的積累，且寫作是需要注入主觀能力在內(nèi)的知識輸出，容易受到各方面資源的限制，并不容易得到質(zhì)的飛躍。

所以作為高中英語教師，應(yīng)該更多借助大數(shù)據(jù)的時代力量，比如：現(xiàn)在在不同的寫作階段都有對應(yīng)的軟件應(yīng)用，比如寫作初期的同義詞拓展訓(xùn)練，準備階段的作文素材收集，高分作文賞析，寫作后期的作文修改等提供包括詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)等有針對性的修改建議，節(jié)省教師一一處理學(xué)生寫作問題的時間，也可以使學(xué)生更好的進行作文運用，可以在大數(shù)據(jù)的時代背景下幫助高中英語寫作更好的進行改革。

三、大數(shù)據(jù)背景對英語寫作教學(xué)的影響

1.帶來新的教學(xué)資源。大數(shù)據(jù)時代的到來，使英語寫作教學(xué)從傳統(tǒng)的課堂傳授及教學(xué)參考書來源，更多的轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以不必單純依賴教師課堂所講的寫作知識，可以多元化的獲取網(wǎng)絡(luò)資源、在線互動，網(wǎng)絡(luò)搜索引擎等，成為英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的有效輔助手段。

2.帶來新的寫作目的。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，寫作只是為了完成教學(xué)目標，為了通過考試，這些目的性使得英語寫作教學(xué)本身就是一件枯燥乏味的事情，容易追求字數(shù)、追求正確的語法表達，而忽視寫作真正重要的思想傳達，大數(shù)據(jù)背景下，各種各樣的在線寫作軟件使得寫作教學(xué)有了真正的教學(xué)產(chǎn)出使學(xué)生能夠真正將所表達的內(nèi)容得以傳遞，寫作的同時擴大詞匯量、閱讀量，一舉多得，使寫作教學(xué)的存在也有了真正的意義。

3.評估主體與反饋的變化。傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)中，學(xué)生作文的評估與反饋主體只有英語老師，而和大數(shù)據(jù)時代背景相比，老師自身信息量便不值一提，所以在大數(shù)據(jù)背景下，評估主體不再局限于英語教師，而是有更多的同伴、更多的網(wǎng)友、更多的英語專業(yè)人士參與進來，可以獲取更多的不同修改意見，使英語寫作水平得以提升。

四、總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)的浪潮正在拍打著現(xiàn)代社會的每一個角落，這些新興的技術(shù)不斷發(fā)展，對英語教學(xué)來說是一把雙刃劍，一方面為教師帶來更多的教學(xué)便利和更多的可借鑒資源；但同時，科技的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了很多的拼寫和糾錯軟件，這會使學(xué)生在使用某些電子設(shè)備的時候，無法及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，不利于從錯誤中學(xué)習(xí)和成長，同時唾手可得的資源也會使學(xué)生懶于查閱資料，享受更便捷的學(xué)習(xí)，這些都為英語寫作教學(xué)帶來了一定程度的阻礙，需要教師采取適當?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)。

大數(shù)據(jù)時代的來臨，使得教師在英語寫作教學(xué)中的角色也在慢慢發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識傳授者，而是需要參加必要的培訓(xùn)、得到更多的咨詢途徑，教師也需要不斷充實自己，緊跟時代的步伐，學(xué)習(xí)如何利用已用的用戶數(shù)據(jù)開發(fā)更多的個性化、智能化需求，在大數(shù)據(jù)的時代背景下更多的對學(xué)生起到指導(dǎo)、反饋、評價的作用。

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