畢雯斐

【摘要】圖表以其獨特的形式、分明的表格、簡練的文字和形象的圖形符號直觀、具體地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵信息，它能幫助學(xué)生疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序、理解及記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。本文結(jié)合教學(xué)實例探討及分析如何巧用圖表實施小學(xué)高年段英語有效閱讀教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】圖表 小學(xué)英語 有效 閱讀教學(xué)

一、圖表在英語閱讀教學(xué)中的作用

蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫曾對圖表教學(xué)進(jìn)行過實例研究。他認(rèn)為，采用圖表的目的在于把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為條理清晰的圖表形式，即將課文有關(guān)知識經(jīng)過整理、總結(jié)，將其制成各種圖表用于課堂教學(xué)的一種教學(xué)方法，使學(xué)生一目了然?！熬V要信號”式的圖表可以讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容的流程。圖表更有效地把課文內(nèi)容以關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)出來，濃縮知識結(jié)構(gòu)，歸納性較強，有利于學(xué)生整體把握知識。圖表教學(xué)法具有科學(xué)性、直觀性、普遍性、實踐性等特點，將圖表運用于英語閱讀教學(xué)之中，能有效培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息及處理信息的能力，促進(jìn)使用英語進(jìn)行思維和表達(dá)能力的發(fā)展，同時能有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和概括能力，提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、巧用圖表，實施有效閱讀教學(xué)實例

現(xiàn)使用的義務(wù)教育教科書英語（三年級起點）五六年級的教材雙課均為閱讀課，語篇也較長，內(nèi)容較復(fù)雜，無疑給教師的教和學(xué)生的學(xué)提出了更高的要求。教材以話題組織模塊，內(nèi)容豐富，圖文并茂，結(jié)合教材多用插圖的啟示，筆者探索利用圖表實施閱讀教學(xué)，降低教與學(xué)過程中的難度，獲得良好的教學(xué)效果。下面以教科書五年級上下冊的課文為例，談?wù)剤D表法在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。

Date Nov.23rd Nov.24th Nov.25th Nov.26th Nov.27th（next day）

Where

What

1.巧設(shè)圖表，輔助學(xué)生訓(xùn)練聽力。聽力題在測試中通常占有30-40%的分?jǐn)?shù)比例，若平時能針對性地開展聽力訓(xùn)練，學(xué)生的聽力測試大部分能取得滿分的成績。如教學(xué)教科書五年級英語下冊Unit 4 Have a good time in Hainan一課時，設(shè)計了下面的表格幫助學(xué)生第一次整體感知閱讀內(nèi)容。

Guangzhou Beijing Sichuan

enjoy sweet and sour food

eat dimsum

like salty food

eat，noodles， pancakes

and dumplings love hot food

學(xué)生在聽課文錄音前熟悉表格的關(guān)鍵詞，帶著關(guān)鍵詞聽課文錄音，降低了因為聽力內(nèi)容繁多而影響耐心傾聽的情緒。通過整體感知，學(xué)生對閱讀內(nèi)容有了初步的了解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了基礎(chǔ)保證。第二次聽錄音后，部分學(xué)生能在表格中填寫相應(yīng)的關(guān)鍵詞，達(dá)到更進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的目的，既訓(xùn)練了聽力，也提高了教學(xué)效率。

2.巧設(shè)圖表，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。針對較復(fù)雜的、有對比性的課文內(nèi)容，通?？赡芾靡韵碌膱D表進(jìn)行分析，讓學(xué)生一目了然。如：在教學(xué)五年級上冊U10Different tastes時，設(shè)計了如下的圖表幫助學(xué)生理清思路，理解課文內(nèi)容。

3.巧設(shè)圖表，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。英語單詞、句子及課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)均離不開熟讀及背誦，大量的輸入才能讓學(xué)生有更好的輸出，課文的復(fù)述背誦讓學(xué)生在應(yīng)用時更能得心應(yīng)手，因此，教師必須想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生如何高效率地背誦課文內(nèi)容。在教學(xué)五年級下冊U8時，鞏固環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了以下的圖表，突出本課學(xué)習(xí)的幾個關(guān)鍵句型的提示詞：when ＼where ＼how ＼what，有效引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，把復(fù)雜的事情簡單化了，收到較好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心也增加了

4.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計圖表，提高自主閱讀能力。俗話說“教”是為了“不教”，在經(jīng)過一個半學(xué)期的設(shè)計圖表實施閱讀教學(xué)實踐后，大部分學(xué)生了解了老師設(shè)計圖表的意義以及如何設(shè)計圖表輔助英語閱讀。學(xué)生對于圖表的設(shè)計及使用產(chǎn)生較高的興趣，我指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計圖表，輔助閱讀教學(xué)內(nèi)容，收到事半功倍的效果。

對于復(fù)述或背誦較多內(nèi)容的課文，學(xué)生還是有較大的難度，但只要把內(nèi)容關(guān)鍵詞摘取出來并以圖表的形式表達(dá)出來時，難度會大大的降低，從而讓學(xué)生有據(jù)可依，有了支撐點背誦課文內(nèi)容變得簡單多了，閱讀效率提高，學(xué)習(xí)興趣和自信心隨之也增強了。

time weather what I do

morning cold at home

when I was outside clouds went away， turned blue and shine went to my new school

at lunchtime was black and raining hard go to the playground

when School finish no rain， very windy and cool walked home

5.以圖表形式呈現(xiàn)閱讀內(nèi)容，提高閱讀效率

五年級下冊第23頁 3.Read and tick or cross.原文如下：

The Webbs are going to have a three-day holiday on a farm. This is their holiday plan.

Farm Holiday

Day Date Time Things to do

Day 1 May 1st morning check in； go for a walk on the farm

afternoon go for a picnic

Day 2 May 2nd morning water vegetables； cook in the farms kitchen

afternoon go boating on the river

Day 3 May 3rd morning go horse-riding and check out

（ ）1/The Webbs are going to stay on the farm for two nights.

（ ）2/The Webbs are going to take a walk on the farm on the first day.

（ ）3/The Webbs will always eat in the restaurant.

（ ）4/The Webbs are going to work on the farm.

（ ）5/There is a river on the farm.

（ ）6/The Webbs will ride horses on the second day.

英語的短文閱讀通常是以短文的形式出現(xiàn)，篇幅較長，內(nèi)容較多時，學(xué)生沒有閱讀的耐性，導(dǎo)致閱讀效率不高，完成題目的質(zhì)量較差，反之，閱讀內(nèi)容以上述的表格形式出現(xiàn)，簡單明了，一目了然，學(xué)生對閱讀材料思路清晰，完成閱讀質(zhì)量較高。

三、應(yīng)用圖表應(yīng)當(dāng)注意幾個關(guān)鍵問題

1.結(jié)合教材及學(xué)生實際，精心設(shè)計圖表。在英語課堂教學(xué)中，教師任何一種教學(xué)設(shè)計都是為教與學(xué)服務(wù)的，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、知識水平及思維習(xí)慣，合理運用圖表，科學(xué)呈現(xiàn)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有意識地組織起來，系統(tǒng)化，理清各知識點之間的關(guān)系。

2.指導(dǎo)學(xué)生巧用圖表復(fù)述時，要求首先整體認(rèn)知課文內(nèi)容，理清主線，關(guān)注關(guān)鍵詞語，把句子逐一攻破，分散難點，以點帶面，再連接成篇，達(dá)到事半功倍的效果。

3.給學(xué)生傳授閱讀教學(xué)的方法的同時，更要把機會給予學(xué)生，在老師所教方法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新更實用的圖表方法提高學(xué)習(xí)效率，不斷提升圖表法在教學(xué)的使用率及拓展使用的空間，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

圖表是小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)的有效輔助手段，它生動、直觀、形象、有趣，易于理解。巧用圖表實施閱讀教學(xué)，有利于提高學(xué)生對閱讀材料的理解，理清內(nèi)容的思路，讓學(xué)生易于復(fù)述閱讀內(nèi)容，把枯燥無味的語篇變得簡單形象，利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。圖表的恰當(dāng)使用，還能提高學(xué)生寫作、表演能力，使學(xué)生形成聽說讀寫記的綜合語言運用能力。

圖片能以簡潔的形式表達(dá)復(fù)雜的、抽象的教學(xué)內(nèi)容，能幫助學(xué)生理清思路，有效分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，把繁瑣化簡單，提升閱讀的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王偉.小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)方法指導(dǎo)[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2010（7）.

[2]教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京師范大學(xué)出版社，2011.

[3]羅獻(xiàn)芬.圖表法在初中英語閱讀教學(xué)中的運用[J].素質(zhì)教育（考試），2012（2）.

[4]教育部審定.義務(wù)教育教科書英語五年級上下冊[M].教育科學(xué)出版社，2013.