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        淺議信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用

        2017-07-13 13:40:35梅艷
        關(guān)鍵詞:信息技術(shù)小學(xué)語文對策

        梅艷

        【摘 要】當(dāng)前,信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合,已經(jīng)得到了廣大教師的認可和重視。但是,在實際的教學(xué)過程中,課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合還存在很多問題。本文就信息技術(shù)與小學(xué)語文整合應(yīng)用存在的問題出發(fā),探討在新課程改革背景之下信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合運用的策略。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;信息技術(shù);整合問題;對策

        小學(xué)生是國家的希望和民族的未來,小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性課程。因此,教師在小學(xué)語文的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)結(jié)合時代發(fā)展的前沿,將信息技術(shù)與小學(xué)語文的課堂教學(xué)有機整合起來,實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的又好又快發(fā)展。眾所周知,為了徹底改變傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育教學(xué)模式,近年來,新課程改革發(fā)展如火如荼。在新課程改革理念的指導(dǎo)之下,教師更應(yīng)當(dāng)不斷豐富小學(xué)語文的教學(xué)模式和教學(xué)手段,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的改革和發(fā)展。當(dāng)前,小學(xué)語文與信息技術(shù)的整合還存在很多問題。以下,筆者結(jié)合這些問題,分析在新課程改革背景下信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的有效性策略。

        一、信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的意義分析

        1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        興趣是最好的老師。在小學(xué)語文的教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵性手段。在課堂教學(xué)中,教師要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點,采取合適的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知由于小學(xué)生的年齡比較小,好奇心比較強,往往對很多事物都比較感興趣。要想從根本上提高小學(xué)生的語文成績,那么就要提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使小學(xué)生進入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂中,不僅能通過聲音與圖像將教學(xué)內(nèi)容立體地表現(xiàn)在小學(xué)生的大腦中,而且還能使小學(xué)生長時間地處于興奮狀態(tài),從而有利于吸引學(xué)生的注意力,提高課堂教學(xué)的有效性。

        2.開展情境教學(xué),陶冶學(xué)生情操

        情景教學(xué)法是教師根據(jù)課文所描繪的情景,創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖畫片,輔之生動的文學(xué)語言,并借助音樂的藝術(shù)感染力,再現(xiàn)課文所描繪的情景表象,使學(xué)生如聞其聲,如見其人,仿佛置身其間,如臨其境;師生就在此情此景之中進行著的一種情景交融的教學(xué)活動。因此,“情景教學(xué)”對培養(yǎng)學(xué)生情感,啟迪思維,發(fā)展想象,開發(fā)智力等方面確有獨到之處。對于小學(xué)生而言,只有在語文課堂上充分激發(fā)小學(xué)生的情感,才能使他們真正融入到教學(xué)情境之中。多媒體技術(shù)集圖片、動畫、視頻、音頻于一體,能夠創(chuàng)造一種良好的教學(xué)情境,使小學(xué)生在課堂上能夠產(chǎn)生共鳴,積極融入到課本內(nèi)容之中。多媒體技術(shù)不僅能為小學(xué)生創(chuàng)造情境,而且在一定程度上還能陶冶學(xué)生的情操,創(chuàng)設(shè)良好的視聽效果。

        3.有利于拓展學(xué)生視野,提高學(xué)生綜合素質(zhì)

        在小學(xué)語文的教學(xué)中,教師將信息技術(shù)與小學(xué)語文的課堂教學(xué)有機結(jié)合起來,一方面可以豐富教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)手段,拓展學(xué)生的視野;另一方面,可以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。由于課堂教學(xué)時間非常有限,如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,是無法從根本上達到教學(xué)目標(biāo)的。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,在多媒體技術(shù)的運用下,教師可以花費較少的時間將課文中的知識進行總結(jié),并且引入新的事例,促進小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。除此之外,利用多媒體技術(shù)還能將課外豐富的知識與教學(xué)內(nèi)容進行有機結(jié)合,從而開拓學(xué)生的視野,使他們汲取更多的知識營養(yǎng)。

        二、信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合應(yīng)用存在的問題

        1.教師不重視信息技術(shù)的整合

        一直以來,傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想和理念是主導(dǎo)教師教學(xué)的主流思想。很多教師在課堂教學(xué)中,為了全面提升學(xué)生的考試成績,不惜一切代價和手段,只要學(xué)生考試成績提升了,一切都o(jì)k了。當(dāng)前,在小學(xué)語文的教學(xué)中,很多小學(xué)語文教師都存在著非常明顯的教學(xué)觀念落后的問題,并且很多教師的教學(xué)方式過于傳統(tǒng),以“填鴨式”教學(xué)為主要的教學(xué)手段,往往一塊黑板、一支粉筆、一本教材便是他們的全部教學(xué)工具。這種情況下,教師無法有效地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo),導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法就是死記硬背,無法從根本上發(fā)揮出自身的自主創(chuàng)新能力,極大地抑制了小學(xué)生的思考能力與創(chuàng)新能力。

        2.教師的綜合素質(zhì)有待提升

        在小學(xué)語文的教學(xué)中,要想實現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的有機整合,需要教師具備較強的信息技術(shù)能力,電腦操作能力。但是,在實際的教學(xué)中,部分教師存在著不懂得使用電腦的現(xiàn)狀,有些教師及時懂得使用電腦,卻不懂得制作多媒體課件。尤其是在農(nóng)村地區(qū)的小學(xué),這樣的教學(xué)現(xiàn)狀比比皆是。使得多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合存在著很大的局限性,陷入了一個比較尷尬的境地,嚴(yán)重影響了小學(xué)語文與信息技術(shù)整合的效率,也不利于小學(xué)語文教學(xué)的改革和發(fā)展。

        三、信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的對策分析

        1.利用信息技術(shù)豐富小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容

        眾所周知,對于課本教材的編寫,需要花費大量的人力、物力和財力。因此,國家教育主管部門不可能隨時耗費大量的時間和精力編排教材,這從某種程度上而言,教材內(nèi)容與社會發(fā)展總存在一定的滯后性。而信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合,可以有效地解決這個問題。在小學(xué)語文的教學(xué)中,教師可以利用信息技術(shù),將很多有趣的生活實例整合到小學(xué)語文的教學(xué)中來,利用多媒體技術(shù)獨有的音、形、色于一體的教學(xué)模式,采用更加具有直觀性和交互性的教學(xué)內(nèi)容,將動畫、圖片、音頻和視頻整合在一起,對學(xué)生進行具有針對性的教學(xué),實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的又好又快發(fā)展。

        2.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活情境

        從以上的分析我們可以看出,信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合,一個有效的手段是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。情境教學(xué)法作為當(dāng)前一種比較有效的教學(xué)模式,在小學(xué)語文的教學(xué)中對激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有積極的意義。眾所周知,小學(xué)生的知識范圍比較狹窄,學(xué)習(xí)能力比較弱,因此,要想提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量,那么就要實施情境教學(xué),幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行理解。運用多媒體技術(shù),不僅可以將優(yōu)秀的資源引入到課堂中,而且還能將其作為一種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣,不斷提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

        總之,在小學(xué)語文的教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)的實際情況,認真分析當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題和不足,并通過不斷的教學(xué)改革和創(chuàng)新,將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)有機整合起來,實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的又好又快發(fā)展。

        【參考文獻】

        [1]劉文文.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息,2010(35):1065-1066

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