施怡

【摘要】隨著我國教育改革的深入，現(xiàn)代教育模式迅速發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式在高校教學(xué)當(dāng)中逐漸流行起來。很多高校嘗試著將這種教學(xué)模式運(yùn)用于英語翻譯教學(xué)當(dāng)中，本文將就課前、課中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的具體策略進(jìn)行分析，進(jìn)而為英語翻譯教學(xué)過程中有效運(yùn)用這一模式提出相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 英語翻譯 運(yùn)用策略

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用于英語翻譯中的優(yōu)勢(shì)

1.打破課堂教學(xué)原有的時(shí)空局限。采用翻轉(zhuǎn)課堂模式可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給予學(xué)生自行選擇時(shí)間和地點(diǎn)的自主權(quán)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)方式時(shí)間和空間的局限，學(xué)生可以對(duì)自己存疑的地方進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。對(duì)于課堂教學(xué)，學(xué)生也根據(jù)自己學(xué)習(xí)進(jìn)度以及對(duì)知識(shí)的理解掌握程度強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。

2.樹立全新的教學(xué)理念。翻轉(zhuǎn)課堂是在既定的教學(xué)目標(biāo)下，全面結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和需求制作相應(yīng)的微視頻，讓學(xué)生在課前對(duì)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，在課堂上對(duì)自己學(xué)到的內(nèi)容加以反思，發(fā)現(xiàn)并解決新問題。同時(shí)，老師也能夠?qū)W(xué)生所提出的不同問題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，提高教學(xué)效率。

3.實(shí)現(xiàn)全新的教學(xué)模式。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，翻轉(zhuǎn)課堂將知識(shí)的講授轉(zhuǎn)移到課外，學(xué)生在課前對(duì)基本的知識(shí)及概念進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂上可以與老師就自己不懂的地方進(jìn)行討論，使自己成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，既能夠提升語言技能，又可以更加輕松的提高英語綜合運(yùn)用能力。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在英語翻譯教學(xué)中的運(yùn)用

1.制作教學(xué)微視頻。課前制作的教學(xué)視頻是實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的重要前提，因?yàn)閷W(xué)生一般注意力集中的時(shí)間是10-15分鐘，所以有學(xué)者提出，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式當(dāng)中教學(xué)視頻的時(shí)長應(yīng)盡可能保持在10分鐘左右，這樣更加有利于保證學(xué)生觀看教學(xué)視頻的效率。因此，在英語翻譯教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂模式實(shí)踐當(dāng)中，也應(yīng)該把教學(xué)視頻的時(shí)長控制在10分鐘左右，如果有一些特殊情況也可以適當(dāng)?shù)难娱L一點(diǎn)時(shí)間。英語老師要根據(jù)自己所教學(xué)生的特點(diǎn)和英語水平制作教學(xué)微視頻，讓學(xué)生提前觀看進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，再在課堂上通過小組討論或者師生討論的方式對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行集中解決。

2.反饋練習(xí)的設(shè)計(jì)。學(xué)生課前觀看了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)視頻，但這并不能說明他們掌握了教學(xué)視頻當(dāng)中所有的教學(xué)內(nèi)容，所以老師應(yīng)該在教學(xué)視頻結(jié)尾為學(xué)生提出幾個(gè)問題讓他們思考、解答，并要求學(xué)生通過某些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳他們解答的問題，老師也要對(duì)學(xué)生上傳的答案及時(shí)進(jìn)行審閱，這樣可以讓學(xué)生鞏固課前學(xué)習(xí)成果，有效檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)視頻的觀看成果，了解他們課前的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)和掌握情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的疑難問題經(jīng)過老師的反饋指導(dǎo)之后得以解決，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，促進(jìn)他們?nèi)婵陀^科學(xué)的學(xué)習(xí)英語、練習(xí)英語翻譯。

3.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在課中學(xué)習(xí)過程中深入探討的一個(gè)重要特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于一些重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。通過自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己存在的一些問題，而合作學(xué)習(xí)則能夠促進(jìn)疑難問題的解決。英語翻譯的實(shí)踐性比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)者必須經(jīng)過長期的實(shí)踐同時(shí)進(jìn)行反復(fù)的思考和總結(jié)，才能翻譯的更加準(zhǔn)確合理。因此，老師在課堂教學(xué)當(dāng)中也應(yīng)該要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過互相交流進(jìn)一步豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過互相探討有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在此期間，老師要時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的討論情況，發(fā)現(xiàn)較難攻克的問題時(shí)，適時(shí)介入，給予學(xué)生指導(dǎo)。

三、英語翻譯教學(xué)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的建議

1.深入學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理論。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式作為一種比較新的教學(xué)模式，要想在英語翻譯教學(xué)當(dāng)中高效的發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和作用，英語教師必須要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化實(shí)踐，不斷探索和總結(jié)更加適應(yīng)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求的、符合當(dāng)前英語翻譯教學(xué)需要的新型翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。

2.精心制作課前教學(xué)視頻。課前教學(xué)視頻是進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重要前提，但當(dāng)前大多數(shù)英語教師對(duì)于教學(xué)視頻的制作都存在缺陷，所以英語老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)視頻設(shè)計(jì)、制作的技術(shù)，同時(shí)可以聯(lián)合計(jì)算機(jī)教師以及對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有較深研究的專家和學(xué)者組成團(tuán)體，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量使課前教學(xué)視頻的質(zhì)量更高。

總之，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究和實(shí)踐越來越深入，就英語翻譯領(lǐng)域而言，要想更好的運(yùn)用這一教學(xué)模式，就必須不斷探索、敢于實(shí)踐，使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在英語翻譯教學(xué)過程中發(fā)揮更大的作用。

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