文 | 安徽省樅陽(yáng)中學(xué)

好的教育要“面向個(gè)體”
——安徽省示范高中樅陽(yáng)中學(xué)探索分層走班教學(xué)模式

文 | 安徽省樅陽(yáng)中學(xué)

>>校長(zhǎng)周雪松

千年古縣樅陽(yáng)，人文薈萃，自古名人輩出，被譽(yù)為“文章之府、氣節(jié)之鄉(xiāng)、國(guó)學(xué)故里”。樅陽(yáng)文化底蘊(yùn)深厚，是桐城派文化的發(fā)源地，是黃梅戲發(fā)源傳承重要縣份，是知名武術(shù)之鄉(xiāng)。而今，樅陽(yáng)中學(xué)又開(kāi)安徽教育風(fēng)氣之先河，積極適應(yīng)教育的新常態(tài)，用先進(jìn)的校園文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，把高效課堂作為教育教學(xué)改革的著力點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，積極深化課程改革，嘗試探索出分層走班教學(xué)的新路。

打造高效課堂，適應(yīng)“課程改革”新常態(tài) 總該有一種課堂叫高效，總該有一種交流叫共享。課堂是基于師生共同成長(zhǎng)、體驗(yàn)生命的一方沃土。

樅陽(yáng)中學(xué)以打造高效課堂為抓手，帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)和教科研工作上臺(tái)階。學(xué)校提倡人人都上一堂“課改課”。目前，樅陽(yáng)中學(xué)的新課改展示課已經(jīng)進(jìn)行了多輪，進(jìn)入了深化階段，比如同課異構(gòu)，向社會(huì)開(kāi)放，向?qū)W生家長(zhǎng)開(kāi)放。樅陽(yáng)中學(xué)還嘗試將“翻轉(zhuǎn)課堂”“慕課”“微課”納入學(xué)校高效課堂的建設(shè)體系。學(xué)校每年都舉辦一次全校性的優(yōu)質(zhì)課大賽，聘請(qǐng)市教研室專家擔(dān)任評(píng)委，邀請(qǐng)縣教研室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)全程參與。學(xué)校在展示課的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀老師參加縣市優(yōu)質(zhì)課比賽，成績(jī)非常突出。這幾年縣里的優(yōu)質(zhì)課大賽，一等獎(jiǎng)基本上被樅陽(yáng)中學(xué)包攬，多名青年教師獲得市里一等獎(jiǎng)甚至省里的獎(jiǎng)項(xiàng)。樅陽(yáng)中學(xué)多次承辦市級(jí)高三復(fù)習(xí)研討會(huì)，由本校老師執(zhí)教觀摩課，受到與會(huì)者的好評(píng)。

樅陽(yáng)中學(xué)要求，老師要做新課堂的研究者和記錄者。老師把先進(jìn)的課改理念與自己的教育實(shí)踐包括課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷地聽(tīng)課、評(píng)課、備課、檢測(cè)，不斷地學(xué)習(xí)、研修、反思。許多老師堅(jiān)持教育寫作，寫教育博客，開(kāi)設(shè)教育微信公眾號(hào)，寫案例研究，寫學(xué)術(shù)論文。學(xué)校還創(chuàng)辦了《樅中教科研》，以校本教研為重點(diǎn)，發(fā)表了大量有關(guān)教研成果的文章，其中既有已經(jīng)結(jié)題的國(guó)家級(jí)課題報(bào)告，又有發(fā)表在中文核心期刊的學(xué)科論文，是教研成果的固化和集中展示。學(xué)校還編寫出版了系列校本教材，其中有對(duì)地方文化的研究，有對(duì)學(xué)科難點(diǎn)的突破。

實(shí)施“分層走班”，適應(yīng)“面向個(gè)體”新常態(tài) 總該有一種境界叫自主選擇，有選擇的教育才是最好的教育。分層走班，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，保障學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)利，落實(shí)新課程實(shí)施方案，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，這才是教育“面向個(gè)體”的新常態(tài)。

學(xué)校經(jīng)過(guò)嚴(yán)肅認(rèn)真的調(diào)查論證，于2015年新學(xué)期，率先實(shí)施“分層走班”教學(xué)。學(xué)校通過(guò)選課制、走班制、分層制、導(dǎo)師制，初步實(shí)現(xiàn)了高中學(xué)生對(duì)教育的自我選擇。選課制，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行分層選課，真正使學(xué)生立足實(shí)際，循序漸進(jìn)，自主學(xué)習(xí)。分層制，更是以人為本，因材施教。導(dǎo)師制，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活以及生涯規(guī)劃指導(dǎo)，使學(xué)生的個(gè)體管理落到實(shí)處。

“分層走班”教學(xué)提高了教學(xué)組織的靈活性和選擇性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，更適應(yīng)了高考改革的需求。目前，樅陽(yáng)中學(xué)的走班教學(xué)，已經(jīng)取得了階段性的成果。2015年11月10日，65所高中的校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，以及市縣區(qū)相關(guān)學(xué)科教研員約180人齊聚樅陽(yáng)中學(xué)，對(duì)走班教學(xué)這一新的教學(xué)模式，進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的課堂觀察。大家充分肯定了樅陽(yáng)中學(xué)在新課程改革的路上的大膽嘗試，認(rèn)為值得學(xué)習(xí),值得探究,值得期待。