邢龍 張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校《機(jī)床夾具設(shè)計(jì)》課程理實(shí)一體化教學(xué)改革的探索

邢龍 張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

機(jī)床夾具設(shè)計(jì)課程本身是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，過于重視理論學(xué)習(xí)也就不能取得理想的教學(xué)效果。理實(shí)一體化教學(xué)模式的提出能夠更好的將理論和實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。本文先闡述了《機(jī)床夾具設(shè)計(jì)》課程理實(shí)一體化教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，接著提出了理實(shí)一體化教學(xué)改革推進(jìn)策略，以便更好的提升其教學(xué)效果。

高職院校 機(jī)床夾具設(shè)計(jì) 理實(shí)一體化

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)機(jī)械制造行業(yè)得到了快速的發(fā)展，制造技術(shù)的不斷發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求也是越來越高。為了更好的滿足機(jī)械制造行業(yè)發(fā)展的需求，學(xué)校需要能夠根據(jù)機(jī)械制造企業(yè)對(duì)崗位需求不斷完善課程體系建設(shè)，通過引進(jìn)新技術(shù)、工藝，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，以此更好的提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。通過實(shí)際崗位需求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情境，通過對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，不斷提升其教學(xué)效果。此外，還要能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐相結(jié)合，增加理實(shí)一體化的比例，注重實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所的建設(shè)。將教學(xué)內(nèi)容和崗位實(shí)際需求結(jié)合起來，以此更好的提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。還要能夠不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，通過建立以職業(yè)能力和崗位實(shí)際能力為核心的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，在《機(jī)床夾具設(shè)計(jì)》教學(xué)中注重和實(shí)際的結(jié)合，以此更好的提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、《機(jī)床夾具設(shè)計(jì)》課程理實(shí)一體化教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定

（一）課程任務(wù)的性質(zhì)和任務(wù)

《機(jī)床夾具設(shè)計(jì)》課程是一門機(jī)械制造相關(guān)專業(yè)的課程內(nèi)容，主要是根據(jù)機(jī)械制造、機(jī)床、汽車等相關(guān)企業(yè)的中的夾具設(shè)計(jì)與制造等實(shí)際崗位的需求進(jìn)行教學(xué)，在課程內(nèi)容中主要是讓學(xué)生掌握相關(guān)的夾具設(shè)計(jì)與制造的相關(guān)原理和知識(shí)，掌握相關(guān)調(diào)試的方法等。

（二）課程教學(xué)目標(biāo)的制定

1.知識(shí)目標(biāo)方面

要能夠熟練掌握機(jī)床夾具的組成及原理，能夠?qū)Ω鱾€(gè)元件進(jìn)行定位，熟悉工具中的夾緊裝置和方法，了解夾具設(shè)計(jì)的具體方法。

2.能力方面的目標(biāo)

要能夠具備利用夾具設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、手冊(cè)的能力，具有一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，能夠按照要求加工合理的夾具工具。并能夠按照要求進(jìn)行定位和裝置的設(shè)置，按照相關(guān)要求設(shè)計(jì)完整的機(jī)床夾具。

3.素質(zhì)方面的目標(biāo)

要具備一定的職業(yè)道德素質(zhì)，能夠正確做事，此外，還要能夠具備一定的安全意識(shí)、節(jié)約意識(shí)。樹立正確的工作態(tài)度，通過相互學(xué)習(xí)、幫助來完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要能夠應(yīng)用學(xué)習(xí)的理論知識(shí)來解決實(shí)際存在的問題。

二、《機(jī)床夾具設(shè)計(jì)》課程理實(shí)一體化教學(xué)改革推進(jìn)策略

（一）通過演示操作，激發(fā)學(xué)生興趣

在機(jī)床夾具設(shè)計(jì)教學(xué)中要能夠摒棄傳統(tǒng)注重理論的教學(xué)方式，要先通過讓學(xué)生進(jìn)入機(jī)床夾具拆裝室首先體會(huì)課程的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與其中。高職院校的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中一般不會(huì)接觸到機(jī)械類加工設(shè)備，更沒有機(jī)會(huì)去實(shí)踐操操作。在機(jī)床夾具設(shè)計(jì)教學(xué)中如果是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)這就在無形中增加了教師教學(xué)的難度，學(xué)生也會(huì)感覺課程學(xué)習(xí)晦澀難懂，不愿積極參與其中，也就不能取得較好的教學(xué)效果。相反，如果教師在教學(xué)中先讓學(xué)生接觸機(jī)床夾具的拆裝演示，也就能夠更好的激發(fā)學(xué)生的好奇心。

（二）通過演示，熟知知識(shí)內(nèi)容

在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師要能夠注重對(duì)相關(guān)的演示進(jìn)行講解，要給學(xué)生講解機(jī)床工具的零件以及在整個(gè)機(jī)械中所發(fā)揮的作用，機(jī)床夾具的組成、定位等進(jìn)行有針對(duì)性的講解。通過這種方式的講解能夠使得學(xué)生更好的理解機(jī)床夾具的相關(guān)組成，并將理論和實(shí)際操作結(jié)合起來，將所學(xué)習(xí)的知識(shí)納入到自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，以此取得較好的教學(xué)效果。

（三）動(dòng)手操作，提升實(shí)踐能力

在機(jī)床夾具設(shè)計(jì)中通過教師的演示和講解學(xué)生對(duì)機(jī)床夾具有了一定的認(rèn)識(shí)，然后就是讓學(xué)生分組進(jìn)行機(jī)床夾具的拆卸，通過相關(guān)流程進(jìn)行實(shí)物拆卸，并清洗機(jī)床夾具的各個(gè)部分，對(duì)各個(gè)組成零件進(jìn)行測(cè)定，完成完整的裝配圖。通過在教學(xué)中的這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際參與到其中更好的認(rèn)識(shí)機(jī)械床具的各個(gè)組成部分，使得學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力有所提升。

（四）通過評(píng)價(jià)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

機(jī)床設(shè)計(jì)教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中存在錯(cuò)誤的地方進(jìn)行指出并改正，可以通過讓學(xué)生邊進(jìn)行修改邊進(jìn)行指導(dǎo)的方式，以此更好的提升學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生在完成每個(gè)模塊時(shí)教師都能夠?qū)ζ溥M(jìn)行評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)手段不僅能夠使得學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識(shí)還能夠真正提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

三、結(jié)語

《機(jī)床夾具設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中要能夠通過實(shí)際崗位需求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情境，通過對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，不斷提升其教學(xué)效果。此外，還要能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐相結(jié)合，增加理實(shí)一體化的比例，注重實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所的建設(shè)。將教學(xué)內(nèi)容和崗位實(shí)際需求結(jié)合起來，以此更好的提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。通過讓學(xué)生體會(huì)課程的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與其中。在教育教學(xué)中還要不斷探索理實(shí)一體化的教學(xué)措施，以便更好的提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

[1]機(jī)床夾具設(shè)計(jì)案例教學(xué)的研究[J].劉志偉,張偉文,李會(huì)玲.現(xiàn)代制造技術(shù)與裝備.2013(06)

[2]機(jī)床夾具設(shè)計(jì)探析[J].王凱.科技與企業(yè).2012(14)

[3]高職“機(jī)床夾具設(shè)計(jì)與應(yīng)用”項(xiàng)目化改革的實(shí)踐[J].黃淑芳,陳偉珍.中國(guó)電力教育.2012(32)

[4]《機(jī)床夾具設(shè)計(jì)》課程教學(xué)探討[J].楊琦.職業(yè).2011(27)

邢龍（1991-），男，漢族，遼寧省葫蘆島市，本科學(xué)歷，沈陽航空航天大學(xué)，助教職稱，研究方向：機(jī)械制造。