撫順市第二中學 陳靜 張楊

高考試題的命制遵循《課程標準》和《考試大綱》的要求，注重考查學生的歷史學科素養(yǎng)和運用學科思維、學科方法分析問題、解決問題的能力?，F(xiàn)以高中歷史必修Ⅰ《政治文明歷程》為例，分析近三年高考真題并對2017年的高考提出備考建議。

在2017年所公布的《考試大綱》必考考點中，必修Ⅰ共涉及29個考點，必修Ⅱ共涉及26個考點，必修Ⅲ共涉及30個考點，其中必修Ⅰ所占比例約為34%。

近三年高考全國新課標Ⅱ卷必考題中必修Ⅰ所占分值如下表

時間 2014年 2015年 2016年分值 41分 8分 20分

近三年高考全國新課標Ⅱ卷中必修Ⅰ考題分布情況如下表

時間 題號 考點 通史分期 設問關鍵詞24 中國古代政治制度——分封制中國古代史地理位置27 中國古代中央集權制度——明朝中國古代史表明2014年30 抗戰(zhàn)爆發(fā)后中國的外交傾向 中國近代史 主要目的32 羅馬法 世界古代史 可見40 中國近代移民問題中國近代史 特點；作用

時間 題號 考點 通史分期 設問關鍵詞25中國古代史 體現(xiàn)2015年中國古代中央集權制度——漢代地方吏治35 兩極格局的確立與解體 世界現(xiàn)代史 表明25 中國古代選官制度——科舉制中國古代史有利于27 中國古代政治制度——宗法制中國古代史說明2016年29中國共產黨與新民主主義革命——“工農武裝割據(jù)”之根據(jù)地建設中國近代史 因為32 雅典民主政治 世界近代史 反映35 美蘇爭霸 世界現(xiàn)代史 主要目的

一、依托教材和《考試大綱》，夯實基礎知識

必修Ⅰ《政治文明歷程》介紹了古今中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用，讓后人可以汲取必要的歷史經驗教訓以指導今后的實踐活動。但由于其理論性強、時空跨度大等特點，學習起來有相當大的難度，可以從以下三個方面來進行復習。

首先，對教材有一個宏觀把控。

起源 古代中國的政治制度古希臘和羅馬政治制度（民主與法制）人類政治文明的發(fā)展歷程資本主義的民主進程 近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展發(fā)展近代中國反侵略、求民主的潮流從空想社會主義理論到社會主義制度的建立現(xiàn)代中國的政治的建設與祖國統(tǒng)一和現(xiàn)代中國外交復雜多樣的當代世界 由兩極格局到多極化趨勢的加強社會主義的民主進程

其次，對必修Ⅰ《政治文明歷程》中重難點知識需要進行系統(tǒng)的歸納總結，突出主干知識。

第一單元：中國古代的中央集權制度

1.中國古代早期（夏商周）的政治制度主要包含王位世襲制、等級序列嚴格的分封制及把血緣和政治結合起來的宗法制 （核心是嫡長子繼承制）。其中，宗法制在近幾年高考題中出現(xiàn)的頻率很高。

2.中國古代中央集權制度包含兩大基本矛盾——中央集權與地方分權的斗爭；皇權與相權的斗爭。其所體現(xiàn)的趨勢是中央集權不斷加強和皇權不斷加強。需要認識各個朝代所采取的加強中央集權和加強皇權的措施并掌握相關背景及影響。對于教材中和課外的中國古代政治人物和事件等要有所了解。

專制主義中央集權制度朝代 措施：加強皇權 措施：加強中央集權 階段秦 皇帝制度；三公九卿制 郡縣制 建立西漢 設中朝 推恩令；酎金奪爵；設刺史發(fā)展唐 三省六部制宋 二府三司 兵、權、錢元 逆流：設中書省明 廢丞相；設內閣 強化清 設軍機處

3.認識中國古代的選官制度，特別是科舉制對現(xiàn)實的意義（科舉制汲取了中國傳統(tǒng)文化的精髓并在發(fā)展中豐富了傳統(tǒng)文化的內涵，如唐詩、宋詞、元曲、明清小說等；科舉制的公平競爭的考試方法為其他國家所效仿，影響了現(xiàn)代西方的文官制度）。

時期 中國古代的選官制度 標準西周 世官制 血緣戰(zhàn)國、秦漢、初 軍功爵制 軍功漢武帝 察舉、征辟制 孝廉魏晉南北朝 九品中正制 門第隋唐 科舉制 才能

第二單元：西方古代的政治和法律

古希臘民主政治的主要特征是：人民主權、輪番而治。我們既要肯定它對希臘古典文明和西方文明的巨大貢獻，也要明確它的歷史局限性。

古希臘民主政治 近代西方民主政治階級性質 奴隸主階級的民主政治資產階級的民主政治實現(xiàn)方式 平民與貴族的斗爭 革命或改革民主形式 直接民主 代議制的間接民主民主范圍 僅屬于城邦成年公民 在資產階級范圍內不斷擴大參政方式 抽簽、輪番而治 民主選舉代表參政

羅馬法泛指羅馬奴隸制國家的全部法律。從形式上可以區(qū)分為習慣法（獨立于國家制定法之外的具有一定強制性的行為規(guī)范的法律）與成文法（由專門的立法機關制定后才實施的法律）；從整體結構上看包括公民法（共和國時期用來調整羅馬公民之間關系的法律）、萬民法（調整羅馬公民和異邦人之間以及異邦人和異邦人之間民事法律關系的法律）和自然法（指導羅馬法的基本思想，它不是具體的法律條文，而是一種帶有理想和規(guī)范色彩的正義論與價值觀，其基本的原則是自然、理性、自由、平等和正義。西塞羅被譽為“自然法之父”）。

羅馬法的核心內容規(guī)定私有財產神圣不可侵犯，并極力地維護奴隸主貴族的利益，但它們成為近代歐洲法律體系的基礎，為近代歐美資產階級戰(zhàn)勝封建勢力提供了理論武器；且對東方的日本和中國產生很大影響。

第三單元：西方近代的民主政治制度

以君主立憲制（英國、德國）和民主共和制（法國、美國）兩種類型為代表。代議制：議會形式上代表民意行使權力；實行分權制衡、民主原則；采用政黨政治。根據(jù)本國國情和歷史傳統(tǒng)，西方各國近代代議制整體具有了統(tǒng)一性和多樣性的特點。在此四國中，英國歷史是重點，教材內容需要全部掌握，而且還需拓展。如英國議會制度的改革與完善。

議會通過法案結果1832年議會改革 工業(yè)資產階級獲得了更多的參政權與選舉權。1867年議會改革 城市小資產階級和城市工人獲得了選舉權。1884年議會改革 農業(yè)工人獲得了選舉權；到此基本實現(xiàn)了男性戶主的選舉權。30歲以上婦女獲得了選舉權。21歲以上婦女獲得了選舉權，成年公民實現(xiàn)普選權。選舉年齡降至18歲。趨勢 選區(qū)劃分日趨合理；選舉對象范圍不斷擴大；財產限制不斷降低；性別歧視逐漸消失。1918年1928年1969年

第四單元：近代中國民主主義革命

本段歷史有兩條線索：列強的侵略史和中國人民的探索救國救民道路的歷程?？谷諔?zhàn)爭是近年高考的長效熱點。

領導階級 歷史事件 起止時間 重要知識點地主階級中國人民的探索主觀目的為維護清朝統(tǒng)治，客觀效果為有利于中國近代化農民階級 太平天國運動 1851年～1864年 矛頭指向清政府義和團運動 1898年～1901年 矛頭指向列強；“扶清滅洋”1901年；1906年洋務運動 19世紀60～90年代 “學器物”是中國近代化的開端“新政”；“預備立憲”資產階級戊戌變法運動 1898年 “學制度”主張“君主立憲”辛亥革命 1911年～1912年 “學制度”主張“民主共和”新文化運動 1915年～20年代 “學思想”無產階級五四運動 1919年 五四精神中國共產黨領導的新民主主義革命 1921年～1949年 國民革命運動；國共十年對峙；抗日戰(zhàn)爭；解放戰(zhàn)爭

第五單元：社會主義由理想變?yōu)楝F(xiàn)實

以1848年《共產黨宣言》的發(fā)表為標志；巴黎公社是無產階級建立政權的第一次偉大嘗試，豐富了馬克思主義的學說，為國際社會主義運動提供了寶貴的經驗和教訓；十月革命是人類歷史上第一次取得勝利的社會主義革命，它將社會主義理論變?yōu)楝F(xiàn)實，開創(chuàng)了國際社會主義運動的新局面，也為俄國社會的發(fā)展開辟了一條新道路。

第六單元：現(xiàn)代中國的民主政治的發(fā)展

現(xiàn)代中國的政治制度包括一個根本（人民代表大會制度：代表性、全權性、黨的領導）、三個基本（中國共產黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層民主選舉制度）。文革時民主法制遭受嚴重破壞。中共十一屆三中全會后民主政治建設不斷發(fā)展，具備制度化、法律化的特點，并且在祖國統(tǒng)一大業(yè)問題上取得重大進展（恢復對香港和澳門行使主權）。對外關系上確立了獨立自主的和平外交政策，步入世界外交舞臺，展示中國力量。

新中國外交20世紀50年代①成就：新中國成立一周年時，中國已經同17個國家建立了外交關系，荷蘭、英國等8個國家承認了新中國；②特點：一邊倒；③原因：二戰(zhàn)后，兩大陣營的對立；美蘇對新中國的不同態(tài)度；新中國政權的鞏固和經濟建設需要國際援助；④作用：保衛(wèi)了勝利果實，在維護獨立與主權的斗爭中不至于孤立。20世紀70年代①成就：恢復在聯(lián)合國合法席位；中美、中日關系正?；虎谔攸c：擴大外交，改善同美國等資本主義國家的關系；③原因：美蘇爭霸，美國處于守勢；蘇聯(lián)陳兵在中蘇邊境給中國造成了巨大壓力；中美雙方都有改善關系的要求；④作用：促使更多的西方國家同中國建交，擴大了世界影響。20世紀80年代①成就：開展多邊外交；參與地區(qū)性國際組織；推進新型區(qū)域合作；②特點：反對霸權主義，維護世界和平；③原因：美蘇關系緩和；第三世界發(fā)展壯大等國際形勢的發(fā)展需要；黨的十一屆三中全會后實行改革開放政策；國內社會主義建設的需要；④作用：贏得了和平穩(wěn)定的國際環(huán)境；在國際舞臺上，中國已經成為舉足輕重的力量；促進了我國經濟的飛速發(fā)展。

第七單元：世界政治格局的多極化趨勢

二戰(zhàn)結束后，世界形成美蘇爭霸的兩極格局。伴隨著日本和西歐的崛起以及不結盟運動的發(fā)展，取而代之的是多極化趨勢的出現(xiàn)。隨著“蘇聯(lián)解體”以及中國的崛起等，“一超多強”的多極化趨勢不斷加強。

20世紀以來國際格局的變動第一次 一戰(zhàn)后形成的“凡爾賽—華盛頓體系”第二次 二戰(zhàn)后形成的“雅爾塔體系”第三次 20世紀90年代兩極格局瓦解，多極化趨勢加強基本特征 （一戰(zhàn)前）歐洲為中心，（一戰(zhàn)后）歐美為中心，（二戰(zhàn)后）美蘇為中心，（20世紀70年代后）多極化趨勢

最后，形成知識網(wǎng)絡。

高考是對知識的綜合考查，在復習備考中應該構建知識體系，實現(xiàn)學科內的“超級鏈接”。完整的歷史網(wǎng)絡，可以有效把握歷史發(fā)展的基本線索、基本特征和發(fā)展規(guī)律。

二、突出中國傳統(tǒng)文化，注重核心價值

教育部要求加強新形勢下對學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，為此，歷史命題將進一步圍繞國學經典、諸子百家、傳統(tǒng)文學、民風民俗、傳統(tǒng)節(jié)日、中國戲劇、中國醫(yī)學、中國建筑等內容進行考查，突出傳統(tǒng)文化的“仁、義、禮、智、信，忠、孝、廉、恥、勇”的核心價值觀。